赴英才學(xué)校教育考察報告

赴英才學(xué)校教育考察報告

　　在學(xué)習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的赴英才學(xué)校教育考察報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

赴英才學(xué)校教育考察報告1

　　xx英才學(xué)校位于xx市xx縣城西，始建于20xx年，20xx年成為魏書(shū)生教育思想實(shí)驗校。以中華傳統教育為德育依托，教育碩果累累，自建校至今連年獲得xx縣中考第一名，被河北省評為“明星學(xué)�！�，被國家教育部評為“教育系統先進(jìn)集體”。

　　在此之前，一直有一些問(wèn)題困惑著(zhù)我們教育工作者：究竟學(xué)生需要什么樣的教育？怎樣的教育才是最有效的，最能觸摸學(xué)生的心靈的教育？把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎？而現在，又是什么高招妙計能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果？帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，20xx年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)王瑞富帶隊，屈亞非、王玉林一行三人來(lái)到xx英才學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習。在考察學(xué)習的過(guò)程中，我們帶著(zhù)期待、帶著(zhù)渴望、帶著(zhù)肩負的責任，認真聽(tīng)取了英才學(xué)校領(lǐng)導的介紹，并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流�，F把我們所見(jiàn)、所聞、所感報告如下：

　　一、基本情況：

　　走進(jìn)xx英才學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，首先映入眼簾的是“行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”的橫幅，折射著(zhù)xx英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓，弟子規巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標語(yǔ)等無(wú)不給人啟示，讓人駐足思考，處處彰顯著(zhù)濃郁的育人氛圍。

　　二、主要收獲

　　是什么讓英才發(fā)展如此之快？

　　用xx英才學(xué)校校長(cháng)張中山的話(huà)說(shuō)：“xx英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞：魏書(shū)生、弟子規、解放軍、細節�？此茮](méi)什么關(guān)聯(lián)，但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念，成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開(kāi)辦了十年，我是第四任校長(cháng)，其發(fā)展是連續性的，就是因為英才用這四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化�！钡拇_，根據我們與校方領(lǐng)導座談及一周來(lái)的現場(chǎng)考察學(xué)習，我們感悟很深，收獲很大。

　　1、管理、服務(wù)精細。

　　xx英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊，從工作計劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴格的規章制度，做到各個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人職責分明。

　　xx英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”：① 每天早晨一次誦讀（弟子規）；②每天中午唱一次軍歌（午后第一節課前五分鐘）；③每晚一篇“道德長(cháng)跑日記”（晚自習下課前）；④每天一小時(shí)特長(cháng)活動(dòng)（全面育人發(fā)展特長(cháng)）；⑤每周升一次班旗（爭做升旗班）；⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)（感恩體驗）；⑦每月一張消費清單（廉潔從教之一）�！捌邆�(gè)一”里的每個(gè)“一”，都是細節；從“一”做起，就是抓住了細節，抓到了學(xué)生行為習慣養成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講，培養學(xué)生良好行為習慣就缺少抓手，就把德育變成了“遠、大、空”；從“一”做起，就使德育成為“近、小、實(shí)”，讓學(xué)生可觀(guān)可感，可學(xué)可做，天長(cháng)日久，好習慣自然養成。

　　英才人深刻領(lǐng)會(huì )魏書(shū)生教育思想的精髓，魏書(shū)生教育思想的核心是育人，具體的說(shuō)是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度，服務(wù)的精神，創(chuàng )設出和諧的教育，打造了英才的品牌。魏書(shū)生說(shuō)：“教育就是幫助人養成良好的習慣�！痹谟⒉艑W(xué)校，幫助就是服務(wù)，領(lǐng)導為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校為家長(cháng)服務(wù)，給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。xx英才學(xué)校校長(cháng)列舉了教師的七大好習慣：①預案習慣。凡是活動(dòng)必有預案，做預案之前必看上次活動(dòng)反思，彌補漏洞，做足細節，創(chuàng )新預案，嚴格落實(shí)，達到“日畢”“日新”。②反思習慣。上課過(guò)后，教學(xué)反思；活動(dòng)之后，管理反思；出現問(wèn)題，原因反思；成功之后，經(jīng)驗反思；人人寫(xiě)工作日志，人人寫(xiě)工作反思，不貳過(guò)。③師表習慣。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，不計得失，不計報酬；廉潔從教，不收財物，拒絕吃請；衣著(zhù)得體，儀態(tài)端莊，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，兩人為伍，三人成列；在走廊輕聲慢步，靠右通行。④禮儀習慣。員工見(jiàn)面打招呼，接待家長(cháng)如貴賓，遇到客人問(wèn)好禮讓、主動(dòng)問(wèn)詢(xún)做引領(lǐng)；接打電話(huà)講禮儀；就餐時(shí)不說(shuō)話(huà)，保持桌面干凈，吃完掛凳；工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱(chēng)；進(jìn)入他人辦公室先敲門(mén)，輕推輕拉，不碰門(mén)玻璃。⑤守紀習慣。嚴守制度，執行流程；不在辦公場(chǎng)合吃零食；不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑�；不在教學(xué)樓內喧嘩；不帶手機進(jìn)教室，開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機；搬動(dòng)桌椅，輕挪輕放，用過(guò)之后，放回原處。⑥常規習慣。桌面整潔，桌下干凈；案頭統一擺放桌牌、水杯、“五本書(shū)”；晚上拖地、消毒、上鎖，白天清掃保潔。⑦節約習慣。節約用電，隨手關(guān)燈，及時(shí)關(guān)閉用電器電源；節約用水，及時(shí)關(guān)閉水龍頭；節約糧食，不剩飯菜；節約辦公用紙，雙面打��；用品不積壓，申購以舊換新。英才教師的好習慣不僅如此，考察學(xué)習期間我們還發(fā)現教師們很多其他好習慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長(cháng)返學(xué)生消費清單、課前候課等，自覺(jué)自如。

　　在考察期間，我們接觸的學(xué)校領(lǐng)導和老師都是彬彬有禮，真誠待人，令我們感動(dòng)。到處看到的都是教師們用真心真愛(ài)，真誠的為學(xué)生服務(wù)的'場(chǎng)景，哪里有學(xué)生，哪里就有百般呵護學(xué)生的教師身影。該校注重細節的管理，服務(wù)的精細，“教師無(wú)小節，處處皆楷�！�，在這里得到真正的體現，這是英才學(xué)校的寶貴精神財富。家長(cháng)把孩子放在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，是何等的放心、踏實(shí)。難怪，目前全國有18個(gè)省市自治區的家長(cháng)把孩子送到這里上學(xué)。

　　2、打造學(xué)生良好的行為習慣。

　　行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。xx英才學(xué)校有學(xué)生踐行一日常規三字歌：

　　號聲響 即身起 做內務(wù) 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應自理；晚自習 應抓緊 好時(shí)光 要珍惜 或復習 或預習 摒雜念 守紀律；

　　學(xué)生道德長(cháng)跑日記參考十二問(wèn)：我跑步了嗎？我禮讓了嗎？我彎腰了嗎？我感恩了嗎？我了解國家大事了嗎？我與高尚的人、高尚的書(shū)對話(huà)了嗎？我發(fā)現了哪些真善美呢？我做了一件什么樣的好事呢？我的復習筆記整理了嗎？我預習新知了嗎？我的錯題集上還有錯誤嗎？捫心自問(wèn)，今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎？

　　通過(guò)幾天的耳聞、目睹、親身感受，英才學(xué)生的生活習慣、行為習慣、學(xué)習習慣等都很到位。從升旗儀式、大課間、日常禮儀、內務(wù)整理、物品擺放、就餐程序、上課坐姿、聽(tīng)課狀態(tài)、師生配合、認真作業(yè)、全心做事等方面，都能彰顯他們良好的素質(zhì)。而我們感觸最深的是在餐廳。師生近兩千人就餐，他們井然有序的排隊、打飯、整個(gè)就餐過(guò)程鴉雀無(wú)聲，而且沒(méi)有浪費一粒糧食。所有這些都是亮麗的風(fēng)景，成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉，給我們留下深刻的印象。真正體現了“校園無(wú)小事，事事有育人”。

　　3、常規教學(xué)注重雙基扎實(shí)有效。

　　每節課靈活機動(dòng)地貫穿魏書(shū)生的“三段六步”教學(xué)模式，充分體現學(xué)生自主學(xué)習，注重雙基教學(xué)，穩步提升教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)有效。

　　在師資不很穩定等問(wèn)題的困擾下，連年奪得xx縣中考冠軍，沒(méi)有老師們勇于奉獻、以校為家的英才精神和有效的教學(xué)手段是難以達到的，我們旁聽(tīng)了《編寫(xiě)提綱》的語(yǔ)文課，《代入法解一元一次方程組》和《方案設計專(zhuān)題復習》的數學(xué)課，物理復習的習題課，雖然各有千秋，各具特色，但是在注重雙基，抓知識點(diǎn)嚴密訓練方面，引導學(xué)生突出重點(diǎn)，找題眼，抓突破口，突破難點(diǎn)等共同特點(diǎn)得到了很好的展現，課堂上學(xué)生受到教育、獲得知識、得到發(fā)展；我們聽(tīng)課受啟發(fā)、有收獲——更是享受。

　　4、家長(cháng)學(xué)校拓寬了家校合作渠道。

　　為了開(kāi)發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源，xx英才學(xué)校進(jìn)行了一系列的探索，首先是實(shí)實(shí)在在地辦好家長(cháng)學(xué)校，把家長(cháng)委員會(huì )建到班級上，以提高家校的聯(lián)系和溝通，提高家庭教育能力，便于家長(cháng)配合學(xué)校育子成人成才；其次是想方設法拓寬家校合作渠道，如家訪(fǎng)、學(xué)校開(kāi)放日、家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系卡、家校通訊、“家校手拉手共育英才”活動(dòng)、請專(zhuān)家為家長(cháng)做家庭教育講座，為全校1600多名家長(cháng)贈送《德育報：家庭教育周刊》等等。這些活動(dòng)對密切家校聯(lián)系，有效地指導家庭教育方法，提高家庭教育水平，為學(xué)校的德育工作發(fā)揮著(zhù)巨大的作用�？疾鞂W(xué)習期間，我們聆聽(tīng)了《德育報社》社長(cháng)兼總編輯張國宏為900多名家長(cháng)做的家庭教育講座，對家長(cháng)教育孩子有很大的啟發(fā)。

　　5、特色課啟迪著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心靈

　　每周一節的國學(xué)課是xx英才學(xué)校固定不變的教學(xué)安排。以弟子規為藍本，涉及到感恩、勤學(xué)、修身等方方面面。一節《大樹(shù)》課讓在場(chǎng)的學(xué)生、老師們感觸很深，每個(gè)人都淚花盈盈。讓學(xué)生知道感恩、學(xué)會(huì )責任、懂得珍惜。老師動(dòng)情的講解、身臨其境的演說(shuō)，使聽(tīng)者在靈魂深處引起共鳴。學(xué)生哭了，哭得那樣動(dòng)情，學(xué)生們流下的是悔過(guò)的淚水，是洗刷過(guò)去污泥的淚水，學(xué)生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃重生，從而有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。這一點(diǎn)讓我們感到教育的力量和塑造靈魂的責任。

　　我們聽(tīng)完兩節國學(xué)課，在流下激動(dòng)淚水的同時(shí)，回顧我們本地的教育，不得不承認：我們的教育已經(jīng)迷失了方向，并且迷失了很久、很久……

　　在教育的新理念層出不窮，教育改革眼花繚亂，教育口號喧囂熱鬧、舍本逐末、逐漸失去本真的今天，教育家魏書(shū)生一再強調：守��！守�。�！再守�。。�！英才學(xué)校沒(méi)有追新風(fēng)、趕時(shí)髦，真正堅守住了教育的根，并且深深的扎在校園的土壤里，扎在教師、學(xué)生、家長(cháng)的心田里。魏書(shū)生說(shuō)：“每個(gè)人內心都是一個(gè)宏大的世界，里面有豐富的教育資源�！庇⒉湃瞬坏�充分開(kāi)發(fā)和利用了學(xué)生內心世界的教育資源，還敏銳的發(fā)現珍藏在其中的寶貴“筋脈”（上連幾千年中華民族的血脈，今連你、我、他），并智慧的把這根“筋脈”制成了“琴弦”，用它彈奏出美妙的交響曲，領(lǐng)導、教師、學(xué)生，無(wú)不受到感化，為之感動(dòng)，報與感恩。形成了其獨特的教育：弘揚中華民族優(yōu)良傳統文化，以學(xué)習踐行弟子規為突破口，開(kāi)設了生動(dòng)的特色課：國學(xué)課，電視課。師生學(xué)習踐行弟子規：早洗禮（誦讀、演講），晚反思（填寫(xiě)道德長(cháng)跑日記），假日行動(dòng)（留孝心作業(yè)），成為美妙的“三步曲”，做到知行情合一，收到了神奇的效果。使老師的教育、教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習、做事，都有了強大的內驅力。也難怪，這個(gè)學(xué)校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開(kāi)始，連年中考全縣第一；在xx市舉行的初一初二期末統考中，全市174所中學(xué)，七門(mén)學(xué)科全市第一，其它學(xué)科都排在全市前五名；20xx年教師節，建校才八年就獲國家表彰，受到政治局常委們接見(jiàn)，并躋身于全國500強，成為全國的名校。

　　影片《和諧拯救危機》里面說(shuō)：只有中國的《弟子規》能夠拯救世界，挽救地球不被毀滅。不說(shuō)《弟子規》是否真的有那么神奇的力量，但是，我們堅信，《弟子規》一定能夠拯救一個(gè)人的心靈世界，使人變得更加“真、善、美”，世界由此變?yōu)楹椭C。

　　三、幾點(diǎn)啟示

　　1、德育為先，育人為本，促進(jìn)高效，提高質(zhì)量。

　　教育的一切出發(fā)點(diǎn)是育人，落腳點(diǎn)是育人，歸宿點(diǎn)是育人，傳承中華民族優(yōu)良傳統文化，體現時(shí)代特色并繼承和發(fā)揚。結合實(shí)際，把德育工作做到適時(shí)、適度、作足、作細、作精，最大限度地激發(fā)學(xué)生適應高效課堂的內趨力，以人為本，創(chuàng )和諧教育。

　　2、用心工作，用智慧辦教育。創(chuàng )造性的解決工作中的難題，克服困難，辦讓領(lǐng)導放心、群眾滿(mǎn)意的教育。

　　3、辦學(xué)從調動(dòng)積極性入手，尤其是調動(dòng)教師發(fā)揚積極奉獻的精神，爭取社會(huì )大力支持、家長(cháng)努力配合。去營(yíng)造良好的教育外部環(huán)境、內部氛圍。

　　4、管理以有效為準。不論是教學(xué)的高效課堂模式，還是德育的細致深入有效；不管是教師的培養培訓，還是學(xué)生的安全、全面健康、發(fā)展。工作不搞形式、不擺花架子，以有效、有實(shí)效、又高效為檢驗標準。

　　5、結合自身實(shí)際，要求從嚴、品味從高、工作從實(shí)、從細。探索出一條符合本地特點(diǎn)的規范化創(chuàng )辦特色學(xué)校之路。

　　生命的價(jià)值在于奉獻，事業(yè)的追求在于求真。真正的教育者，不僅僅是在教書(shū)，更重要的是在教書(shū)的過(guò)程中育人、培養人。為師之人，當以“道德之德”完善自己，以“恩惠之德”施以學(xué)生。讓我們共同為中華民族教育事業(yè)大發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育而努力！

赴英才學(xué)校教育考察報告2

　　唐山英才學(xué)校位于XX市XX縣城西，始建于20xx年，20xx年成為魏書(shū)生教育思想實(shí)驗校。以中華傳統教育為德育依托，教育碩果累累，自建校至今連年獲得XX縣中考第一名，被河北省評為“明星學(xué)�！�，被國家教育部評為“教育系統先進(jìn)集體”。

　　在此之前，一直有一些問(wèn)題困惑著(zhù)我們教育工作者：究竟學(xué)生需要什么樣的教育？怎樣的教育才是最有效的，最能觸摸學(xué)生的心靈的教育？把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎？而現在，又是什么高招妙計能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果？帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，20xx年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)王瑞富帶隊，屈亞非、王玉林一行三人來(lái)到唐山英才學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習。在考察學(xué)習的過(guò)程中，我們帶著(zhù)期待、帶著(zhù)渴望、帶著(zhù)肩負的責任，認真聽(tīng)取了英才學(xué)校領(lǐng)導的介紹，并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流�，F把我們所見(jiàn)、所聞、所感報告如下：

　　一、基本情況：

　　走進(jìn)唐山英才學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，首先映入眼簾的是“行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”的橫幅，折射著(zhù)唐山英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓，弟子規巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標語(yǔ)等無(wú)不給人啟示，讓人駐足思考，處處彰顯著(zhù)濃郁的育人氛圍。

　　二、主要收獲

　　是什么讓英才發(fā)展如此之快？

　　用唐山英才學(xué)校校長(cháng)張中山的話(huà)說(shuō)：“唐山英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞：魏書(shū)生、弟子規、解放軍、細節�？此茮](méi)什么關(guān)聯(lián)，但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念，成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開(kāi)辦了十年，我是第四任校長(cháng)，其發(fā)展是連續性的，就是因為英才用這四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化�！钡拇_，根據我們與校方領(lǐng)導座談及一周來(lái)的現場(chǎng)考察學(xué)習，我們感悟很深，收獲很大。

　　管理、服務(wù)精細。

　　唐山英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊，從工作計劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴格的規章制度，做到各個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人職責分明。

　　唐山英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”：

　�、� 每天早晨一次誦讀（弟子規）；

　�、诿刻熘形绯�一次軍歌（午后第一節課前五分鐘）；

　�、勖客硪黄�“道德長(cháng)跑日記”（晚自習下課前）；

　�、苊刻煲恍�時(shí)特長(cháng)活動(dòng)（全面育人發(fā)展特長(cháng)）；

　�、菝恐苌�一次班旗（爭做升旗班）；

　�、廾俊盎丶抑堋弊鲆淮涡⒂H作業(yè)（感恩體驗）；

　�、呙吭乱粡埾�費清單（廉潔從教之一）。

　　“七個(gè)一”里的每個(gè)“一”，都是細節；從“一”做起，就是抓住了細節，抓到了學(xué)生行為習慣養成教育的.實(shí)處。如果只從大道理上講，培養學(xué)生良好行為習慣就缺少抓手，就把德育變成了“遠、大、空”；從“一”做起，就使德育成為“近、小、實(shí)”，讓學(xué)生可觀(guān)可感，可學(xué)可做，天長(cháng)日久，好習慣自然養成。

　　英才人深刻領(lǐng)會(huì )魏書(shū)生教育思想的精髓，魏書(shū)生教育思想的核心是育人，具體的說(shuō)是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度，服務(wù)的精神，創(chuàng )設出和諧的教育，打造了英才的品牌。魏書(shū)生說(shuō)：“教育就是幫助人養成良好的習慣�！痹谟⒉艑W(xué)校，幫助就是服務(wù)，領(lǐng)導為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校為家長(cháng)服務(wù)，給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。唐山英才學(xué)校校長(cháng)列舉了教師的七大好習慣：

　�、兕A案習慣。凡是活動(dòng)必有預案，做預案之前必看上次活動(dòng)反思，彌補漏洞，做足細節，創(chuàng )新預案，嚴格落實(shí)，達到“日畢”“日新”。

　�、诜此剂晳T。上課過(guò)后，教學(xué)反思；活動(dòng)之后，管理反思；出現問(wèn)題，原因反思；成功之后，經(jīng)驗反思；人人寫(xiě)工作日志，人人寫(xiě)工作反思，不貳過(guò)。

　�、蹘煴砹晳T。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，不計得失，不計報酬；廉潔從教，不收財物，拒絕吃請；衣著(zhù)得體，儀態(tài)端莊，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，兩人為伍，三人成列；在走廊輕聲慢步，靠右通行。

　�、芏Y儀習慣。員工見(jiàn)面打招呼，接待家長(cháng)如貴賓，遇到客人問(wèn)好禮讓、主動(dòng)問(wèn)詢(xún)做引領(lǐng)；接打電話(huà)講禮儀；就餐時(shí)不說(shuō)話(huà)，保持桌面干凈，吃完掛凳；工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱(chēng)；進(jìn)入他人辦公室先敲門(mén)，輕推輕拉，不碰門(mén)玻璃。

　�、菔丶o習慣。嚴守制度，執行流程；不在辦公場(chǎng)合吃零食；不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑�；不在教學(xué)樓內喧嘩；不帶手機進(jìn)教室，開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機；搬動(dòng)桌椅，輕挪輕放，用過(guò)之后，放回原處。

　�、蕹Ｒ幜晳T。桌面整潔，桌下干凈；案頭統一擺放桌牌、水杯、“五本書(shū)”；晚上拖地、消毒、上鎖，白天清掃保潔。

　�、吖澕s習慣。節約用電，隨手關(guān)燈，及時(shí)關(guān)閉用電器電源；節約用水，及時(shí)關(guān)閉水龍頭；節約糧食，不剩飯菜；節約辦公用紙，雙面打��；用品不積壓，申購以舊換新。

　　英才教師的好習慣不僅如此，考察學(xué)習期間我們還發(fā)現教師們很多其他好習慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長(cháng)返學(xué)生消費清單、課前候課等，自覺(jué)自如。

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