英語(yǔ)期末質(zhì)量分析
一、基本情況
三年級年級平均成績(jì)79.2分，平均分最高的班級是三三班，平均分超過(guò)平均分的班級是三三、三五班。80分以上人數：三一班63%，不及格14人，三二班61.5%，不及格12人，三三班60.6%，不及格9人，三四班56.9%，不及格14人，三五班64.4%，不及格9人。
四年級年級平均成績(jì)81.35分，年級平均分最高的班級是四一班，平均分超過(guò)年級平均分的班級是四一、四二、四三班，80分以上人數：四一班74%，不及格8人，四二班69%，不及格8人，四三班66%，不及格5人，四四班57%，不及格10人，四五班61%，不及格4人。
五年級年級平均成績(jì)85.33分，年級平均分最高的班級是五三班，平均分超過(guò)年級平均分的班級是五一、五三、五五班，80分以上人數：五一班74.60%，不及格5人，五二班68%，不及格7人，五三班76.56%，不及格6人，五四班63.33%，不及格6人，五五班73.34%，不及格4人。
六年級年級平均成績(jì)82.41分，年級平均分最高的班級是六二班，平均分超過(guò)年級平均分的班級是六二、六三班，80分以上人數：六一班占63.79%，不及格8人，六二班86.67%，不及格4人，六三班70%，不及格8人，六年級四班65.51%，不及格4人，六五班52.54%，不及格12人。
從各類(lèi)分數統計情況看好的經(jīng)驗和做法：
1、期末各英語(yǔ)老師準備了大量的練習使復習非常全面，由于各年級買(mǎi)了《課課練》并復印一些往年的考試試卷，經(jīng)過(guò)講解和操練，可以說(shuō)卷子上的每一個(gè)知識點(diǎn)，我們都復習到了。
2、基礎知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)較到位。從試卷上看絕大多數學(xué)生能聽(tīng)懂聽(tīng)力上的句子，并能正確選擇正確答案，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能聽(tīng)懂對話(huà)，選出與對話(huà)內容相符的圖片，能運用本學(xué)期所學(xué)的知識，理解試卷上的故事和短文。
3、單詞的教學(xué)，引起了各老師較大的重視，特別是加強了單詞的背記和聽(tīng)寫(xiě)要求。平時(shí)老師對聽(tīng)說(shuō)的訓練還是有相當的力度，從此次考試看，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和寫(xiě)單詞方面有了較理想的發(fā)展。在聽(tīng)音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。
4、由于我們平時(shí)要求學(xué)生預習書(shū)上的閱讀內容時(shí)，要求學(xué)生自己翻譯課文，不懂的地方圈出來(lái)，對于問(wèn)題找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，然后集中講解，所以學(xué)生的閱讀能力有所提高，閱讀題做的較好。
從各類(lèi)分數統計情況看本年級存在問(wèn)題：
1、平時(shí)只注重日�？谡Z(yǔ)交流和興趣的培養，不注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和對單詞的記憶，從而導致學(xué)生會(huì )說(shuō)某些單詞，而不認識或者是不會(huì )書(shū)寫(xiě)這些單詞，變成了學(xué)英語(yǔ)的“睜眼盲人”。
2、三、四、五、六年級試卷上都有給漢語(yǔ)寫(xiě)單詞的題目，雖然我們平時(shí)都有單元單詞聽(tīng)寫(xiě)，但由于復習時(shí)，時(shí)間比較緊張再加上班級多，聽(tīng)寫(xiě)錯的單詞讓學(xué)生自己回去記牢，沒(méi)有進(jìn)行跟蹤指導和再檢查，造成不自覺(jué)學(xué)生和基礎差的學(xué)生在考試中仍然出錯，還有的學(xué)生記憶單詞不牢固，往往知道是哪個(gè)單詞，但寫(xiě)時(shí)卻常常拼錯或遺漏一個(gè)字母。
3、情景交際平時(shí)學(xué)生練習運用的也比較多，但由于部分學(xué)生的審題不認真，掌握不牢固，再加上幾個(gè)問(wèn)題和答語(yǔ)放在一起，學(xué)生混淆不清，各年級都有類(lèi)似問(wèn)題，
二、從試卷看英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、錯誤類(lèi)型舉例。
三年級聽(tīng)力第四題填出所聽(tīng)數字，但在聽(tīng)力材料中沒(méi)按順序念，學(xué)生對數字本來(lái)就比較糊涂，所以聽(tīng)的時(shí)候感到困難，筆試第三題，圖片不清楚，在加上數量多，學(xué)生理解起來(lái)比較費解，最后一題閱讀理解，人名交叉復雜，信息量大，學(xué)生往往顧此失彼，判斷失誤，
四年級聽(tīng)力第四題填單詞中cucumber，canteen，exspensive是非四會(huì )單詞，錯誤較多。筆試的第四題，dress和sheep的復數比較難，學(xué)生無(wú)從下手，連詞成句第五題屬于非重點(diǎn)句型，導致失分嚴重。
五年級聽(tīng)力部分學(xué)生不能準確聽(tīng)清月份、季節和序數詞，從而選錯，筆試第一題第12小題不會(huì )靈活運用書(shū)上句子Who has a bithday in September？進(jìn)行轉換，第三題完成句子第5小題，應該用What’s 而大部分學(xué)生用的是What，閱讀理解A短文，最后一空很多學(xué)生寫(xiě)成Dad is coming，學(xué)生知道要用進(jìn)行時(shí)，但沒(méi)能從文章中去找關(guān)鍵句。
六年級聽(tīng)力部分第二題第3小題C圖片在教材上是發(fā)燒圖片，但試題卻把它當作感冒圖片來(lái)用，有的學(xué)生不能靈活運用，第四題最后一空應該填clean的過(guò)去式，很多學(xué)生填的是原形，體現對一般過(guò)去時(shí)運用不熟練。筆試部分thin， big的比較級掌握不牢，“興奮的”人做主語(yǔ)應該用excited，有學(xué)生填的卻是exciting，閱讀理解第二小題學(xué)生沒(méi)認真審題I didn’t ____ on Sunday evening. 部分學(xué)生把didn’t看成did，導致選錯。
三、改進(jìn)措施和建議
1、在教學(xué)注重學(xué)生的基礎知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習策略的培養，拓寬學(xué)生的知識面，課堂上抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，想辦法吸引學(xué)生，確保大多數學(xué)生當堂清。狠抓讀、背任務(wù)的過(guò)關(guān)，加強檢查和復習，夯實(shí)基礎。
2、加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會(huì )”、“四會(huì )”單詞，更要對白體單詞加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，同時(shí)單詞的教學(xué)要做到詞不離句，句不離篇。
3、在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能，讓學(xué)生真正做到“學(xué)了會(huì )用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習思想，適當滲透語(yǔ)法知識，及時(shí)總結，以便學(xué)生靈活運用。
4、教師傳授知識要過(guò)細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的考試技能進(jìn)行規范化訓練，平時(shí)多滲透做題技巧，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
5、端正學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，培養其良好的行為習慣，多關(guān)注后進(jìn)生，多給予幫助和鼓勵，并經(jīng)常與家長(cháng)和班主任溝通學(xué)習方法和學(xué)習策略，提高全級段英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。
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