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【推薦】道法期末質(zhì)量分析
一、自主評價(jià)整體介紹
在此次的自主評價(jià)中應包含人文性教育目標的考查，引導學(xué)生提高其文化素養和道德認知，養成良好的行為習慣。評價(jià)的依據是《義務(wù)教育品德與生活課程標準（20xx年版）》,評價(jià)的目標是提高小學(xué)生的道德與法治學(xué)科綜合素養。評價(jià)指標分別從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度進(jìn)行。評價(jià)者是多元的，可以是學(xué)生本人，可以是老師，也可以是其他學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)等，強調被評價(jià)者的主體地位，使評價(jià)成為評價(jià)者和被評價(jià)者之間的一種理念、情感與行為統一的互動(dòng)過(guò)程。
二、學(xué)生具體評價(jià)情況
�。ㄒ唬┰u價(jià)形式
評價(jià)方式占比課堂表現30%作業(yè)完成情況20%紙筆測試40%表現性評價(jià)10%
�。ǘ⿲W(xué)生具體評價(jià)情況分析
1、課堂表現
�。�1）主要做法：
在平時(shí)上課時(shí)老師根據學(xué)生的課堂表現，從參與積極主動(dòng)、表現是否進(jìn)步、掌握基本知識技能、他人合作情況四個(gè)方面著(zhù)手，給予相應的印章獎勵。小組長(cháng)也可以根據本組同學(xué)的表現，為同學(xué)們發(fā)印章。學(xué)期末統計每位學(xué)生的印章數量，用 “等級”的形式給予評價(jià)。
�。�2）亮點(diǎn)介紹：
印章既是對同學(xué)們的獎勵，也是他們每個(gè)人的評價(jià)表。這樣跟隨課堂的評價(jià)，把每一節課都融入了評價(jià)體系。
�。�3）存在問(wèn)題及原因分析：
沒(méi)有進(jìn)行學(xué)生自評；只有組長(cháng)對組員進(jìn)行評價(jià)，沒(méi)有組員對組長(cháng)的評價(jià)。
�。�4）改進(jìn)措施：
進(jìn)行學(xué)生自評，和學(xué)生互評。
2、作業(yè)
�。�1）主要做法：
教師選定主題，學(xué)生以任意形式完成作品。
�。�2）亮點(diǎn)介紹：
沒(méi)有規定形式讓同學(xué)們有了自由發(fā)揮的空間，最后收集的作品形式多樣，有手抄報、油畫(huà)、剪紙等。
�。�3）存在問(wèn)題及原因分析：
有同學(xué)沒(méi)有上交作業(yè) ，部分同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量有待考量。
�。�4）改進(jìn)措施：
作業(yè)提前布置，及時(shí)發(fā)至微信群，要反復強調引起同學(xué)們的重視。
3、紙筆測試
�。�1）命題特點(diǎn)：
一年級上冊學(xué)生最主要的就是入學(xué)適應，所以命題特點(diǎn)就是從學(xué)生的學(xué)校生活出發(fā)，擴展至家庭、社會(huì )，另外還涉及一些生活常識。
�。�2）難易程度：
這一試卷針對一年級的學(xué)生，是較為簡(jiǎn)單的。
�。�3）考察知識點(diǎn)范圍：
考察的知識點(diǎn)就是學(xué)生們應當了解的文明禮儀、安全隱患，以及應該養成的行為習慣。
�。�4）題目類(lèi)型：
選擇大樂(lè )園、對錯審判廳。
�。�5）學(xué)生答題情況分析
這張試卷滿(mǎn)分40分，絕大部分同學(xué)在38-40分。出錯率較高的題目主要有以下幾個(gè)原因：
�、倌壳皩W(xué)校的操場(chǎng)無(wú)法使用，學(xué)生們沒(méi)有與之相關(guān)的經(jīng)歷。
�、谝荒昙壍膶W(xué)生生活經(jīng)驗不豐富，對于自己可能遇到的危險沒(méi)有能力察覺(jué)。
�、墼谏险n時(shí)，我只是簡(jiǎn)單帶過(guò)了公歷和農歷，只是說(shuō)1月1日是元旦。同學(xué)們對于基本知識的掌握不夠牢固，但也不排除他們對知識產(chǎn)生了混淆。
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