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《想象的汽車(chē)》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《想象的汽車(chē)》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教材分析
《想象的汽車(chē)》是嶺南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》八年級下冊第4課。本課旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和探究汽車(chē)的造型特點(diǎn)，了解汽車(chē)在時(shí)代發(fā)展間的變化和進(jìn)步。以設計師的角度，設計未來(lái)環(huán)保的汽車(chē)，讓汽車(chē)的造型更具線(xiàn)條美和細節更具裝飾美，從而暢想未來(lái)美好的生活。
二、學(xué)情分析
初二年級學(xué)生是典型的零零后群體，他們生活在數字化科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，接觸很多新潮的事與物，無(wú)論在生活方式、文化藝術(shù)還是科技等領(lǐng)域都有著(zhù)全新的視角和態(tài)度。但是，他們身上的兩極矛盾性非常明顯，既幼稚又成熟，對一些沒(méi)有科學(xué)根據的想象感到幼稚，但又熱衷于玄幻、穿越、平行世界等較為虛幻的想象�；谶@種現象，教師需在保護他們大膽想象的同時(shí)，應側重引導學(xué)生像設計師一樣思考，掌握設計方法，用科學(xué)的態(tài)度、美的原則去思考和設計，以求能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，用美術(shù)改善生活。
三、教學(xué)目標
1、知識和能力：了解現代汽車(chē)的造型，設想未來(lái)汽車(chē)造型的發(fā)展趨勢。展開(kāi)想象，能手繪出具有設計感、造型時(shí)髦的未來(lái)環(huán)保汽車(chē)。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)三段式教學(xué)，利用任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生一步步掌握，以拼代畫(huà)的思路引導，以點(diǎn)帶面的示范講解，學(xué)生在個(gè)人創(chuàng )作中掌握設計方法和創(chuàng )意表達。
3、情感和態(tài)度：感受設計文化，創(chuàng )意的可貴，啟發(fā)學(xué)生要尊重他人的設計成果，誠信做人。
四、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何一步步引導學(xué)生掌握設計方法，在外形、細節和裝飾方面，繪出腦海中的未來(lái)汽車(chē)。
2、難點(diǎn)：如何通過(guò)外形、細節、裝飾表達時(shí)尚、有質(zhì)感、未來(lái)感的想象的汽車(chē)。
五、教學(xué)準備
教師：
多媒體課件、自制動(dòng)畫(huà)、汽車(chē)圖片、零件素材圖片、幾何形圖片、磁鐵
學(xué)生：
畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、馬克筆
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂導入（3分鐘）
首先課前熱身：組裝汽車(chē)。假如讓你設計一輛未來(lái)的汽車(chē)，它有很多新的功能，你會(huì )給它添加什么新功能呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)一：請兩個(gè)同學(xué)在1分鐘內，利用素材，組裝出一輛未來(lái)汽車(chē)。）
我們知道未來(lái)的汽車(chē)在功能上肯定會(huì )有很多創(chuàng )新，上天、入海、節能、無(wú)人駕駛、懸浮、小巧的…功能上的創(chuàng )新，交給偉大的科學(xué)家們，這節美術(shù)課，我們的任務(wù)是為未來(lái)高科技的汽車(chē)配上更有未來(lái)感和設計感外形。所以這一課我們來(lái)放飛思維、打開(kāi)腦洞，設計想象的汽車(chē)。寫(xiě)標題《想象的汽車(chē)》�！驹O計意圖】在導入環(huán)節，用組裝汽車(chē)的小活動(dòng)，對汽車(chē)功能方面的設想快速帶過(guò)，并直觀(guān)地展示給學(xué)生看未來(lái)汽車(chē)可以有哪些新功能，將功能上的創(chuàng )新交給科學(xué)家，引導學(xué)生著(zhù)重思考汽車(chē)外形上的創(chuàng )新，并思考如何將這些新功能融入在汽車(chē)外形中，使汽車(chē)更具美感。
�。ǘ┱n堂新授
新授一：（8分鐘）
既然這節課的重點(diǎn)是設計未來(lái)汽車(chē)，不要害怕自己現在腦袋空空的，沒(méi)有想法，老師化身諸葛亮，給大家獻上三個(gè)錦囊妙計，喚起大家的創(chuàng )意靈感。我們可以從這三個(gè)方面入手，第一，整體，也就是汽車(chē)的外形。
師：說(shuō)到外形，你們能說(shuō)出幾個(gè)幾何形的名字？
生：正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、菱形、橢圓、圓…
師：反應非常迅速！這一些幾何形，你覺(jué)得哪一些更適合作為汽車(chē)的外形呢？
生1：長(cháng)方形，因為現在汽車(chē)都是長(cháng)方形的。
生2：三角形。
生3：是長(cháng)方形和梯形的組合。上面是梯形，下面是長(cháng)方形。
師：觀(guān)察很仔細！你們看看這輛汽車(chē)是由什么幾何形組成的？
生：梯形、長(cháng)方形、三角形。
師：說(shuō)明汽車(chē)外形不是由單個(gè)幾何形構成的，而是由多個(gè)幾何形組合成的外形，這給我們設計提供了思路，在設計想象的汽車(chē)的外形，是不是也可以通過(guò)一些幾何形去組織成一個(gè)完整的汽車(chē)外形呢？請大家欣賞老師制作的視頻動(dòng)畫(huà)。從視頻中我們看到了，這些汽車(chē)都是由簡(jiǎn)單的幾何形組成的，它可以通過(guò)組合或者部分重疊產(chǎn)生無(wú)數的外形。
師：小時(shí)候我們玩過(guò)一個(gè)游戲通過(guò)拼來(lái)產(chǎn)生各種形象，什么玩具？
生：七巧板。
�。▽W(xué)生活動(dòng)二：七巧板，幾何形可以組合出無(wú)數不同的外形。請一個(gè)同學(xué)1分鐘用幾何形來(lái)拼一拼汽車(chē)的外形，其他同學(xué)打開(kāi)信封在畫(huà)紙上拼，不能超出畫(huà)面外。）
師：拼出來(lái)的形狀要符合一個(gè)原則，大家看一下這兩張圖片，你們覺(jué)得哪一個(gè)更加有未來(lái)感呀？它有什么特點(diǎn)？
生：右圖，更簡(jiǎn)約。
師：右圖的汽車(chē)更有流線(xiàn)和簡(jiǎn)約的外形。這是汽車(chē)造型設計發(fā)展趨勢。除了組合，幾何形還可以怎樣“合作”？切挖，當兩個(gè)不同的幾何形疊加在一起的時(shí)候，他們有重疊的部分，那這一部分，被我們拿走后，就叫做“切挖”。同樣切挖也可以形成很多種外形。切挖的方法留給你們嘗試和探索。
�。ń處熓痉兑唬焊鶕䦟W(xué)生拼的汽車(chē)外形，老師畫(huà)出流線(xiàn)的外形。）
師：拼出來(lái)后你們有沒(méi)有發(fā)現，如果汽車(chē)都是這樣棱角分明、轉折突然、硬繃繃的外形好看嗎？用幾何形組合出基本的汽車(chē)外形后，還要用粗的那頭馬克筆畫(huà)出汽車(chē)外形，是流暢有變化的線(xiàn)條。外形上可以做一些變化，如增加速度感，速度線(xiàn)，殘影。
師：組合和切挖能不能共用？
生：可以。
�。�2分鐘）學(xué)生任務(wù)一：
來(lái)試試老師給的第一個(gè)錦囊妙計好不好用，大家在2分鐘內在畫(huà)紙上對幾何形進(jìn)行組合或切挖，用粗的那頭馬克筆在畫(huà)紙上勾勒出外形的曲線(xiàn)，設計出簡(jiǎn)潔的、流線(xiàn)的未來(lái)汽車(chē)，要求：構圖要飽滿(mǎn)，外形新穎。
新授二：（5分鐘）
接下來(lái)第2個(gè)錦囊：細節，之前對汽車(chē)進(jìn)行過(guò)寫(xiě)生，一起來(lái)回顧汽車(chē)的外部結構有哪些？
生：車(chē)窗，車(chē)燈，方向盤(pán)，車(chē)門(mén)，車(chē)頂，車(chē)輪、后視鏡…
師：舉個(gè)例子，車(chē)燈，你們覺(jué)得它是什么外形？
生：也是組合的幾何形。
師：比如圓形加三角形，這樣看好像還是有點(diǎn)像個(gè)大甜筒，怎么樣更好看呢？把它尾巴拉尖了往上翹，多了一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就讓這個(gè)車(chē)燈更有細節。還有車(chē)窗，可以是半圓、三角形、梯形…
�。ń處熓痉抖禾砑蛹毠潱�
師：添加這些細節同樣要遵循一個(gè)原則，看看這兩輛汽車(chē)，上面這輛的外形主要用了什么幾何形？
生：圓。
師：下面這輛呢？
生：平行四邊形。
師：這也是我給大家的第二個(gè)錦囊妙計：統一協(xié)調。上面這一輛車(chē)輪胎和車(chē)身都是橢圓形的，整個(gè)汽車(chē)都是比較流線(xiàn)，而下面這一輛，它的車(chē)身和旁邊的這4個(gè)腳都是比較硬直的線(xiàn)條，是以平行四邊形為基本型，里面有一些圓形的裝飾。整體統一協(xié)調的外形。這三個(gè)同學(xué)的作品都是比較協(xié)調的，第一第二幅外形是圓潤的，包括它里面的車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)門(mén)都是圓咕咕的線(xiàn)條，第三幅是酷炫的梯形，線(xiàn)條是尖銳的。
師：藝術(shù)的本質(zhì)其實(shí)就是線(xiàn)條，外形和色彩。所以，線(xiàn)條非常重要。以下這三個(gè)線(xiàn)條他都有什么問(wèn)題��？太臟、太亂、太毛，優(yōu)美的線(xiàn)條一定是流暢、均勻的。
�。�5分鐘）學(xué)生任務(wù)二：
對幾何形再進(jìn)行組合、切挖，用細的那頭馬克筆為未來(lái)的汽車(chē)添加局部的細節，比如：車(chē)燈，車(chē)門(mén)，車(chē)窗，車(chē)，輪胎等等，并且能夠在這些細節上體現一點(diǎn)汽車(chē)的新功能，比如排氣孔、太陽(yáng)能源等。要求：整個(gè)風(fēng)格協(xié)調統一，線(xiàn)條流暢。
新授三：（2分鐘）
第3個(gè)部分是裝飾，也要請出第3個(gè)錦囊妙計了。這是我們每節課都在強調的——點(diǎn)線(xiàn)面，點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾如何才能呈現美感呢？離不開(kāi)一個(gè)詞：節奏。
師：由大變小是什么節奏（規律）？
生：漸變。
師：改變漸變的方向，可以得到三種不同的裝飾效果。除了大小漸變，點(diǎn)還可以按什么節奏去裝飾呢？
生：疏密。
左邊和右邊比起來(lái)是疏和密，當我按疏密的節奏將點(diǎn)畫(huà)在一起時(shí)，可以出現這樣的效果。中國畫(huà)里面有句話(huà)：疏可跑馬，密不透風(fēng)，疏密對比要做到“疏可跑馬，密不透風(fēng)”，才能產(chǎn)生強烈的視覺(jué)效果。
我們還經(jīng)常說(shuō)，自然就是美。自然和建筑中其實(shí)有很多漂亮的線(xiàn)條組織，線(xiàn)條除了長(cháng)短、粗細，它其實(shí)還有方向性，改變它的方向，是不是就可以產(chǎn)生不同的塊面。塊面可以進(jìn)行遮擋。同時(shí)，線(xiàn)條的形態(tài)非常多，有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、虛線(xiàn)，加上粗細、長(cháng)短，我們就可以有非常非常多線(xiàn)的組合變化。
師：以下這些點(diǎn)線(xiàn)面有什么共同的規律？
生：重復、漸變。
師：利用重復、漸變、遮擋組合點(diǎn)線(xiàn)面。最后可以添加簡(jiǎn)單的色彩，可以用對比色或相近色的搭配。
�。�10分鐘）學(xué)生任務(wù)三：
請你們用重復、漸變、疏密、遮擋等節奏，去對未來(lái)的汽車(chē)進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾，要求：有節奏感，裝飾豐富，并且上色�！驹O計意圖】教師通過(guò)三段教學(xué)法，將設計未來(lái)汽車(chē)分成三個(gè)小任務(wù)，引導學(xué)生一步步的設計出想象的汽車(chē)。將難度拆分，幫助學(xué)生理清思路，如同設計師設計產(chǎn)品時(shí)應有的思考和步驟。這樣，學(xué)生能有方法有目的地去設計和表達，而不是天馬行空，毫無(wú)章法地想象，最后沒(méi)法將想法描繪出來(lái)。對于想象力不是很強的八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的難度要減輕很多。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì )發(fā)現，其實(shí)所有產(chǎn)品的設計離不開(kāi)外形、細節、裝飾（色彩），這樣有利學(xué)生形成設計思路，在設計任何物體時(shí)，也會(huì )從這三個(gè)方面去考慮如何表現美感。
�。ㄈ┱故九c評價(jià)1、作業(yè)展示（6分鐘）
將創(chuàng )作完成的作品展示出來(lái)，教師和學(xué)生協(xié)同進(jìn)行布局。
2、課堂評價(jià)按照《想象高手》和《節奏神手》這兩個(gè)方面，評選出最想象神奇外形和最有節奏美感的未來(lái)汽車(chē)。你覺(jué)得他哪個(gè)部分做得最好？對他有什么改進(jìn)的建議嗎？讓學(xué)生間進(jìn)行自評、互評，最后教師總結和評價(jià)。
可追問(wèn)一下幾個(gè)問(wèn)題：
收獲最大的是什么？
你遇到最大的困難是什么？
�。ㄋ模┱n堂小結及延伸
�。�2分鐘）我給大家講一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的故事，這故事已經(jīng)改編成電影叫《天才閃光》，雨刮專(zhuān)利的故事。一個(gè)大學(xué)教授平時(shí)喜歡搞點(diǎn)小發(fā)明，偶然的機會(huì )，他改良了原本只會(huì )一直刮的雨刮，卻被福特公司盜用了發(fā)明。教授踏上了漫長(cháng)的螞蟻撼大樹(shù)的訴訟之路，生活徹底陷入深淵。
我們通過(guò)這次設計想象的汽車(chē)，知道想象力的重要性，它能改善我們的生活，盜取別人的創(chuàng )意很輕松，但我們更應該尊重和保護他人的勞動(dòng)成果。否則，很可能要負上沉重的代價(jià)。希望同學(xué)們將今天學(xué)到的錦囊妙計運用在設計其他的方面，掌握方法加一點(diǎn)創(chuàng )意，我們就可以成為改變生活的設計師。
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