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獲獎中班科學(xué)教學(xué)設計《滾動(dòng)的汽車(chē)》及教學(xué)反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的獲獎中班科學(xué)教學(xué)設計《滾動(dòng)的汽車(chē)》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖
有一天，兩個(gè)孩子拿著(zhù)汽車(chē)在比賽，一個(gè)孩子說(shuō)：我的汽車(chē)跑的快！另一個(gè)孩子說(shuō)：不對，你的汽車(chē)少了一個(gè)輪子，肯定沒(méi)有我的汽車(chē)快！于是兩個(gè)孩子互不相讓?zhuān)仍嚵似饋?lái)。孩子在游戲的過(guò)程中常常會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實(shí)驗，找到問(wèn)題的答案呢？于是我們設計了這樣一次科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車(chē)，讓孩子們通過(guò)操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題，既能增強幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，又能培養幼兒的自主探索精神，還能培養幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗比較，能發(fā)現直板的傾斜度與光滑程度，會(huì )影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。
2、愿意參與探索活動(dòng)，并能清楚講述自己的探索過(guò)程。
3、培養幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并懂得用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，能發(fā)現直板的傾斜度與光滑程度，會(huì )影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。
難點(diǎn)：能清楚的用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。
活動(dòng)準備
賽道若干、小汽車(chē)每人一輛、方塊積木若干、光滑的KT板、粗糙的吸音板、實(shí)驗記錄表、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、滾動(dòng)實(shí)驗
1、設置情景：
請幼兒分組玩汽車(chē)比賽，幼兒自由玩耍汽車(chē)游戲。
2、提出假設：
�。�1）師：小朋友，我們怎樣才能讓汽車(chē)在賽道上跑的最遠呢？教師請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。
幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作。
師生共同小結：怎樣能使自己的小汽車(chē)跑的最遠？你是怎么做的？
評析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著(zhù)小汽車(chē)開(kāi)始有些興奮，都忍不住把它放在賽道上玩一玩，作為教師，我們應當給予幼兒自由玩耍的空間，但并不是毫無(wú)目的的玩，而是帶著(zhù)問(wèn)題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現，玩中思考，初步感知直板的傾斜度會(huì )影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。
二、汽車(chē)坡度實(shí)驗
1、設置情景：
教師出示KT板、吸音板和方形積木，引導幼兒參與實(shí)驗材料的準備
2、提出假設：
�。�1）師：在同樣的高度上KT板上和吸音板上，汽車(chē)跑的一樣快嗎？
幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗結果。
對比自己的猜想和實(shí)驗結果，看看是否一致。（試驗記錄表見(jiàn)下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片）：
評析：這個(gè)環(huán)節，幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對小汽車(chē)滑動(dòng)的影響，但對直板的傾斜度異同還沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的認識，作為老師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀(guān)察、經(jīng)歷、體驗的機會(huì )，讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度，會(huì )影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問(wèn)題，我們設計了第二張記錄表格，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。老師在活動(dòng)中繼續扮演活動(dòng)觀(guān)察者和支持者的角色，對幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
�。�2）師：請小朋友試著(zhù)給小汽車(chē)做一個(gè)斜坡，試一試小汽車(chē)在什么面板上滑動(dòng)得最遠？
幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗結果（試驗記錄表見(jiàn)下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片）：
評析：在這一環(huán)節，幼兒學(xué)會(huì )了記錄，懂得了當自己在科學(xué)探究中有了結論或觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現出來(lái)，讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”，培養幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、小結，師生共同交流實(shí)驗結果。
對積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P，并提出問(wèn)題和要求：你們還有什么方法讓小汽車(chē)在板子上滑動(dòng)的更遠呢？請你們回家中找一找、玩一玩，把你的發(fā)現帶到幼兒園來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，看一看。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)目標的制定符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從做中學(xué)、玩中學(xué)來(lái)達到本次活動(dòng)的教育目標。通過(guò)教師的組織與示范，幼兒自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗去發(fā)現直板的傾斜度與光滑程度，會(huì )影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離，92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過(guò)程，作為一次科學(xué)探究活動(dòng)，能自然融入學(xué)習活動(dòng)的主題背景之下，活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒日常游戲中的汽車(chē)玩具，以此夯實(shí)活動(dòng)開(kāi)展的基礎，推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。
活動(dòng)后我也總結出了自己在本次活動(dòng)中存在的一些不足：
幼兒動(dòng)手去探索汽車(chē)滑動(dòng)的距離時(shí)，個(gè)別幼兒只專(zhuān)心于汽車(chē)的滑動(dòng)，沒(méi)有很確切的把滑動(dòng)與直板的傾斜程度用語(yǔ)言表達的很完善。我將在下次活動(dòng)中注意調整自己的引導方式，更好的促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升，希望每一次的活動(dòng)都能比上一次有進(jìn)步，讓孩子們在游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習。
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