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《天使的翅膀》讀后感（精選26篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《天使的翅膀》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《天使的翅膀》讀后感 1
我喜歡讀書(shū)，也喜歡看書(shū)，也許有些人不懂，這不是一樣的嗎，但我想說(shuō)，其實(shí)不一樣，看書(shū)就去看你喜歡的所有的書(shū)籍，任意的徜徉在其中，不計后果的去了解各種不同的世界，但是讀書(shū)卻不同，閱讀要辛苦的多，它不但需要你了解知識，更需要你能掌握和運用知識，但即使如此，我仍然喜愛(ài)閱讀，當我閱讀后，當我書(shū)寫(xiě)下一些自己的感受時(shí)，覺(jué)得是一件無(wú)比幸福的事。
不久前，我看到了這樣一篇非常感人的文章——天使的翅膀，它講述了因年幼時(shí)身患重纏在背上留下駭人疤痕的男孩兒輝仔，一直受到同學(xué)的嘲笑和譏諷，但卻在老師善意的謊言下，受到了同學(xué)們的理解和關(guān)愛(ài)的故事。當我看到那位老師說(shuō)每個(gè)小朋友，都是天上的天使變成的，有的小天使來(lái)不及脫下他們的翅膀，就會(huì )在背上留下兩道痕跡時(shí)，非常的感動(dòng)，這位老師雖然對著(zhù)小朋友們說(shuō)了謊，但是這時(shí)候，謊言反而要比實(shí)話(huà)更有作用，更能讓同學(xué)們接納輝仔，不再欺負他，而是把他當做朋友。
從小老師家長(cháng)就教育我們，要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子不說(shuō)謊話(huà)，可是看過(guò)這篇文章后，我學(xué)到了一件事，那就是謊言并不一定都是壞的，當你在說(shuō)話(huà)時(shí)，場(chǎng)合情景和你說(shuō)話(huà)的方式都是需要考慮的，中國人說(shuō)字斟句酌，我想大概就是這個(gè)意思吧，這說(shuō)明說(shuō)話(huà)時(shí)要講究技巧的，而不是用好和壞去單純的評定它，就像是文章中，輝仔的故事，如果老師真的把實(shí)話(huà)講給小朋友聽(tīng)，那么效果一定沒(méi)有這個(gè)‘天使’的`謊言來(lái)的好，小朋友們因為年紀小，可能沒(méi)法理解輝仔年幼時(shí)的痛苦經(jīng)歷，即使當時(shí)聽(tīng)了老師的話(huà)，不再嘲笑輝仔，那也難保以后不會(huì )為難他，所以，當老師用故事的方式，來(lái)使小朋友對背上的傷痕換一個(gè)美好的看法時(shí)，問(wèn)題就得到了解決，這就是說(shuō)話(huà)的技巧。
我想這位老師是值得尊敬的，他關(guān)心每一位小朋友的成長(cháng)，不單單只有輝仔，還有輝仔的那些同學(xué)們，他照顧著(zhù)每個(gè)孩子的心境，用一個(gè)‘天使’的方式，讓孩子和平共處，彼此關(guān)心。
《天使的翅膀》讀后感 2
有個(gè)小男孩很自卑，因為他的背上有兩道丑陋的傷痕，雖然這是他曾和死神抗爭而留下的印跡，他仍很害怕別人發(fā)現他有這么可怕的缺陷。他小心翼翼，竭力隱藏�？墒菚r(shí)間長(cháng)了，傷痕還是被同學(xué)們發(fā)現了。同學(xué)們的詫異，譏笑，指指點(diǎn)點(diǎn)令他覺(jué)得無(wú)地自容，仿佛自己是個(gè)不該出現的另類(lèi)。當他的班主任知道后，編織了一個(gè)美麗的謊言——那傷痕是天使的翅膀退化后留下的印跡。那丑陋的傷痕似乎一下子綻放出美麗的光芒，化解了同學(xué)們的猜疑，也使那個(gè)小男孩在接受同學(xué)們關(guān)心和喜愛(ài)的同時(shí)，堅信自己背上的傷痕是被老師的愛(ài)心所祝福的“天使的.翅膀”。
明明是傷痕，老師卻說(shuō)是天使的翅膀，這是在說(shuō)謊嗎？不！這是對小男孩的安撫，更是對小男孩的鼓勵。病魔已在他弱小的身上留下了傷痕，不能讓別人的排斥再讓他幼小的心靈受到傷害。要讓他重拾信心，積極面對以后的生活。
小時(shí)候，每個(gè)老師都是學(xué)生心目中的“神”，他們無(wú)所不知，無(wú)所不能，總是用充滿(mǎn)智慧的雙手為學(xué)生打開(kāi)一扇扇知識的大門(mén)�？偸怯脺嘏脑�(huà)語(yǔ)解開(kāi)學(xué)生心中一個(gè)個(gè)困惑。故事中的小男孩幸運地遇見(jiàn)了一個(gè)善良而充滿(mǎn)智慧的“神”，她用幾句美麗的謊言神奇地化解了其他同學(xué)的偏見(jiàn)。讓小男孩擺脫了自卑，重新樹(shù)立了信心，能堅強樂(lè )觀(guān)地面對自己的人生。我們都希望能遇見(jiàn)這樣的老師，在引領(lǐng)我們探索知識的同時(shí)，也教會(huì )我們怎樣面對生活。讓我們擁有一顆美麗的心靈，一雙純凈的眼睛，在每個(gè)角落，每個(gè)人的身上都會(huì )發(fā)現“天使的翅膀”。
讓我們在面對困難和挫折時(shí)，拋開(kāi)自卑和自憐吧！樹(shù)立信心，鼓足勇氣，努力讓你灰色的人生變得多姿多彩。就像歌里唱的，每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，只要我們自信，自立，自強，那么總有一天我們將展開(kāi)雙翅，在理想的天空自由翱翔。
《天使的翅膀》讀后感 3
輕酌一口茶，看著(zhù)這本《天使的翅膀》，心中感慨萬(wàn)千，就如書(shū)中所說(shuō)的一般：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。漫長(cháng)的求學(xué)路上，有多少雙溫暖的手拉著(zhù)我們邁過(guò)失敗的失意，多少次親切的叮嚀指引我們走出困難的迷霧。師恩難以回報，唯有一份感恩永存于心。
我看著(zhù)書(shū)中一篇篇感人肺腑的故事，一位位諄諄教導著(zhù)的良師，不知是看久了的緣故還是怎的，眼睛竟有些酸，一絲晶瑩在眼中打轉。有人問(wèn)書(shū)名寫(xiě)的是天使，內容為什么只寫(xiě)教師而不寫(xiě)點(diǎn)別的呢？剛開(kāi)始閱讀時(shí)我沒(méi)有答案，現在我想這個(gè)答案已經(jīng)呼之欲出了，教師就是天使，不是嗎？
還記得初入校園的我有些自閉，不是很喜歡與小朋友們玩耍，久而久之，便總是一個(gè)人靜靜地坐在一邊。您帶領(lǐng)著(zhù)他們玩耍發(fā)現了躲在一邊的我�？吹侥约鹤邅�(lái)，我想要離開(kāi)，您那溫暖甜美般的嗓音卻已傳來(lái)：“孩子，你為什么不一起去玩呢？”記得當時(shí)我是怔怔地看著(zhù)您的，未曾回答，您微笑著(zhù)拉起我的手說(shuō)道：“走吧，老師帶你一起玩好不好？”看見(jiàn)您如沐春風(fēng)般的笑容我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當時(shí)的我想著(zhù)，您的.笑容真美，很溫暖。
后來(lái)的我長(cháng)大了，一門(mén)門(mén)功課如潮水般涌來(lái)，我有些力不從心，成績(jì)不太理想。那一天，您第一次要找我談話(huà)。我不知所措的走到您的辦公桌前，低著(zhù)頭不敢說(shuō)話(huà)，您的嚴肅壓得我有些喘不過(guò)氣來(lái)�！昂⒆�，坐吧�！币粯拥姆Q(chēng)呼，卻帶著(zhù)一絲嚴肅�！袄蠋熤滥銊倓傞_(kāi)始學(xué)習難免有些不適應，但是我們應該加油對不對，老師認為你可是很有潛質(zhì)的呢，可不要辜負我對你的希望哦�！蔽以尞惖奶痤^，對上了您的眼睛，我看見(jiàn)了那滿(mǎn)滿(mǎn)的希望與期待，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。您又親切的摸摸我的頭，拿起我的作業(yè)本：“你看，這道題……”一個(gè)個(gè)小竅門(mén)毫不保留的告訴了我，那時(shí)的我又想您的叮嚀也美，也溫暖。
如此良師，怎不可稱(chēng)之“天使”？
當一群稚嫩的孩子初入校園，從那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的漢字開(kāi)始學(xué)起，你們便開(kāi)始默默地付出，你們用語(yǔ)言來(lái)播種，用粉筆來(lái)耕耘，用心血來(lái)滋潤。時(shí)光匆匆，我們從稚嫩到成熟，從無(wú)知到聰慧，你們?yōu)⒙淞硕嗌俸顾c心血，你們如天使般的呵護著(zhù)我們，交給我們人生的真諦，感恩老師，我們無(wú)以回報。
漫漫求學(xué)路，我相信每一位同學(xué)都有過(guò)很多的老師，我們也都忘不了他們那如沐春風(fēng)般的笑容，忘不了他們那細密牽掛的叮嚀，是他們用自己一生的付出來(lái)呵護我們成長(cháng)。他們是驕傲的，因為他們呵護的是祖國的未來(lái)；我們亦是驕傲的，因為我們有如此高尚靈魂的導師。
再次翻開(kāi)這本書(shū)，一位位浸滿(mǎn)人間大愛(ài)的教師靈魂躍然紙上，我不知該用怎樣的心情來(lái)看這本書(shū)，感恩？亦或是感動(dòng)？感恩老師，一切盡在不言中，同學(xué)們，讓我們用心和行動(dòng)向孕育我們的天使送上最真誠的祝福與感動(dòng)。
《天使的翅膀》讀后感 4
近幾天，一直在讀《天使的翅膀》一文，我心中始終澎湃著(zhù)一種激情，一種感動(dòng)，主人公譚千秋猶如一座巨大的豐碑矗立在我的眼前，需仰頭才見(jiàn)。
譚千秋是四川省特級教師，在東汽中學(xué)從事教學(xué)工作。他為人正直善良，愛(ài)生如子，在汶川地震中，東汽中學(xué)里的一幢教學(xué)樓塌陷了。當時(shí)，譚千秋正在上課，他迅速組織學(xué)生往樓下疏散。當他得知還有4個(gè)學(xué)生沒(méi)下來(lái)時(shí)，立即奔上樓去，看到天花板即將掉落，他大喊一聲：“快鉆到講臺下面�！闭f(shuō)著(zhù)，他用自己的身體緊緊地掩護住了這4名同學(xué)。就這樣，譚千秋老師犧牲了。他本是可以安全地走出地震的，可他卻為了4名學(xué)生而獻出了寶貴的生命。因為在他心里，學(xué)生的生命高于一切。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為人師表”這四個(gè)大字！
當人們從廢墟中將他的遺體扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在講臺上，手臂上傷痕累累。就是這雙曾傳播無(wú)數知識的'手，在地大震發(fā)生后從死神的手中奪回了4個(gè)鮮花般年輕的生命�？吹竭@一幕，圍觀(guān)的人們不禁肅然起敬。聽(tīng)，山谷低鳴，松濤陣陣，似乎也在哀悼譚老師的逝去！
“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！弊T千秋老師用自己的生命詮釋了這句歌詞，用自己的血肉之軀為自己的學(xué)生牢牢地守住了生命之門(mén)。他無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號！
《天使的翅膀》讀后感 5
今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事，心里久久不能平靜。它講了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因為重病進(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)但，在他的背上留下了兩道深深的`疤痕。為此，他感到十分悲傷。所以，每當上體育課時(shí)，他總是躲在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地換衣服�？勺罱K還是被同學(xué)們發(fā)現了。以后每當他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是諷刺他，小男孩很傷心。
媽媽知道后，把情況告訴了班主任，又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，對同學(xué)們說(shuō)：你們原來(lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們都要摸天使的翅膀，男孩從此不自卑了。長(cháng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍…….
我忘不了那個(gè)后背長(cháng)著(zhù)難看疤痕的男孩兒，更忘不了那個(gè)把男孩的疤痕稱(chēng)為“天使翅膀”的老師。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì )有自身的缺陷，這個(gè)缺陷可能是身體上的，也可能是精神上的。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的譏諷，嘲笑和冷眼;可怕的是自己會(huì )被這些不公平待遇擊倒。
故事中長(cháng)著(zhù)天使翅膀的，不僅是那個(gè)男孩，更是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵的老師。我希望，身邊能多一些這樣的天使。
《天使的翅膀》讀后感 6
《天使的翅膀》敘述了一位體育老師，憑著(zhù)自己的愛(ài)心和智慧巧妙地使一位身體有缺陷的學(xué)生從自卑中走出來(lái)的動(dòng)人故事。
“輝仔十分自卑。他的背上有兩道非常明顯的疤痕，被小朋友發(fā)現了，都嘲笑他。后來(lái)，他們的體育老師用一個(gè)引人入勝的神話(huà)般的故事使同學(xué)們不但不再嘲笑他，而且對輝仔充滿(mǎn)了羨慕和想象。也使輝仔增強了自信，奮發(fā)向上�！�
老師就是我們心目中的“神”。他們的.一言一行，一舉一動(dòng)，都直接影響著(zhù)我們。
假如這位體育老師直接把輝仔的病情告訴大家，那么，還會(huì )達到預期的效果嗎？我想是不會(huì )的。幸運的是，這位體育老師充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，給同學(xué)們講一個(gè)神奇的《天使的翅膀》的故事，使大家轉變了對輝仔的看法。
我們一定也有許多缺陷。當有的人因為自己的缺陷而受到別人的冷嘲熱諷時(shí)，我們應當毫不猶豫地伸出援助之手，使他擺脫其他同學(xué)的怪異目光，走出自卑的陰影束縛，埋然面對以后人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨�？梢哉f(shuō)，這樣的同學(xué)、老師才是我們心目中的“天使”。
《天使的翅膀》讀后感 7
讀了《天使的翅膀》，感謝師恩這本書(shū)讓我深感體會(huì )，老師的愛(ài)是無(wú)形無(wú)私的，像天使一般在背后默然的付出，指導著(zhù)我們前進(jìn)的道路，幫我們樹(shù)立人生的正確理想。
書(shū)中大部分都寫(xiě)了老師怎樣在三尺講臺上辛苦的耕耘。灑下辛勤的汗水是旁人無(wú)法能比的，付出的也遠遠多的又多，卻不求一絲的回報。
最令我感動(dòng)的是書(shū)中那篇《一份缺角的試卷》，文中寫(xiě)了一個(gè)學(xué)生在考試時(shí)作弊被老師抓住，而且還在試卷的右下角寫(xiě)了作弊兩個(gè)字，這個(gè)學(xué)生感到很丟人，他害怕老師把這件事情告訴同學(xué)們，每天都忐忑不安的學(xué)習上課。到發(fā)試卷那天他懷著(zhù)不安的心領(lǐng)了試卷，想著(zhù)同學(xué)們馬上就能看到那試卷了，可領(lǐng)到的卻是一份缺角的試卷，使他十分的感謝老師，從此以后發(fā)奮學(xué)習，最終取得了美好的人生。
行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的`手曾扶攜我們走過(guò)坎坷的歲月，有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)。一句改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談心，一通醍醐灌頂的批評，我們都會(huì )終生難忘。
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。走過(guò)了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過(guò)我們寒冷的心。無(wú)法改變的回憶是時(shí)光留下來(lái)的痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們，把柔情給了我們，把所有的一切給了我們······這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？
忘不了春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥，忘不了細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。就這樣背負著(zhù)您沉甸甸的希望上路，我們的肩頭更重，步伐更穩，人生的下一站就在不遠的前方。
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。
感恩老師，用我們的心靈和行動(dòng)，鑄造美好的未來(lái)，在跋涉的道路上，走出屬于自己的一片輝煌。太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛(ài)，流淌在我們的心懷。
感謝有您，讓我們有勇氣做回自己，感謝您教會(huì )我們的那些道理，日子如水，花開(kāi)花落，我們一樣會(huì )珍惜。
感恩老師，一切盡在不言中。
《天使的翅膀》讀后感 8
今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》�？赐旰�，我心中久久不能平靜。
眼前還經(jīng)常浮現出主人公小男孩因為他背上有兩道又深又長(cháng)的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的`情景，以及老師知道小男孩背上為什么會(huì )有疤痕的原因，并鼓勵他的場(chǎng)景。
在這篇文章中，(當)班上的同學(xué)又開(kāi)始嘲笑那個(gè)小男孩時(shí)，老師給他們講了一個(gè)天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個(gè)天使。
這事后小男孩恢復了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的自信呢?那是因為他相信背上的疤痕是被老師的愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”。
我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生。
《天使的翅膀》讀后感 9
讀了《天使的翅膀》這篇文章它讓我知道了做人不能窩囊，要面對事實(shí)挑戰自我。
這篇文章講了一個(gè)男孩剛生下來(lái)就得了重病好在當時(shí)有一位明醫他試著(zhù)用手術(shù)的方式救活了那個(gè)小男孩。但在小男孩的背上留下了兩個(gè)疤痕。文中這樣一句話(huà)讓我深受感觸！高中時(shí)他還參加全市的游泳比賽，是因為他相信他背上的傷疤，時(shí)老師愛(ài)心祝福的《天使的翅膀》，老師的一句話(huà)讓他不在害怕別人的欺侮，他過(guò)踴躍參加游泳比賽。
在我們的'成長(cháng)過(guò)程中，離不開(kāi)父母師長(cháng)的精心呵護。他們溫柔的撫摸，細心的叮嚀，諄諄的教誨將深深地影響著(zhù)下一代的成長(cháng)。他們永遠是孩子溫暖的避風(fēng)港，是孩子心靈的寄托。
讓我們不要嘲笑那些殘疾人，讓我們尊重他人。
《天使的翅膀》讀后感 10
今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)小男孩得了重病，父母本來(lái)想放棄的，可又不忍心，所以他們就請醫生開(kāi)刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕，為了不讓同學(xué)發(fā)現，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現了，“好惡心啊，這是什么東西��？”當小男孩聽(tīng)了這話(huà)的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)。這時(shí)候老師聽(tīng)到了他們的議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著(zhù)老師用手比劃著(zhù)小男孩背上的疤痕，老師看了看小男孩說(shuō)：“這是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的翅膀脫下來(lái)，可是有的天使動(dòng)作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后，都想摸一下小天使的.翅膀，從此以后，小男孩再也沒(méi)有被人欺負，再也不自卑了，因為他相信自己就是一個(gè)小天使。
讀完這篇故事后，我知道這是老師善意的謊言，卻改變了一個(gè)小男孩的一生。我很受感動(dòng)。
過(guò)去，我總希望自己有一對美麗漂亮的翅膀，現在我相信自己以前也是個(gè)天使。盡管我現在還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒(méi)有留下兩道疤痕，我的動(dòng)作比較快，這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎？媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正，我就是一個(gè)完美的天使了。我想我一定會(huì )努力去做的，爭取做一個(gè)完美的天使。
《天使的翅膀》讀后感 11
有一個(gè)小男孩，因為后背上長(cháng)了兩道難看的疤，所以很自卑，害怕?lián)Q衣服。時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們都發(fā)現了他背后的疤，所以大家都經(jīng)常在他背后指指點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)心說(shuō)出的話(huà)，更是深深地刺痛了他的心。當小男孩的班主任，一位慈祥的女教師得知這件事后，對同學(xué)們說(shuō)，小男孩是天使變成的，但他在將美麗的天使的翅膀脫落下來(lái)時(shí)，動(dòng)作慢了，所以翅膀強行脫落后，后背上就留下了兩道傷疤。聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都爭先恐后的'要摸摸那幸福的小男孩的“天使的翅膀”。后來(lái)，小男孩在高中參加的全市游泳比賽中，還拿了亞軍。
一個(gè)老師的話(huà)語(yǔ)，在學(xué)生心中的份量太重了。我記得之前讀過(guò)一篇文章《老師口中的“瓦匠”》，作者小學(xué)有個(gè)同學(xué)，因為字寫(xiě)得不好，所以被語(yǔ)文老師斷定就是當瓦工的料，沒(méi)想到他第二天就沒(méi)去上學(xué)，而且以后都沒(méi)再上學(xué)，后來(lái)，作者才知道，他跟著(zhù)爸爸真的去當瓦工了。
有時(shí)，老師不經(jīng)心一句話(huà)，會(huì )改變一個(gè)學(xué)生內心的很多，同時(shí)，不僅僅是老師，許多人不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，都會(huì )深深地傷害到別人，也會(huì )讓人高興好半天�？梢援斒氯瞬](méi)有在意。
每個(gè)都是有分量的，所以，在說(shuō)話(huà)、做事前，一定要考慮后果，還要為自己的言行負責。正所謂“言出似箭，不可亂發(fā)”��！《壞脾氣與釘子的故事》想必大家都讀過(guò)，足以證明在人心里造成的某些創(chuàng )傷，是無(wú)論如何也無(wú)法平復的。就像那個(gè)小男孩，他之所以會(huì )勇敢的選擇游泳，原因，我想大概就是他相信，背上的兩道傷疤，是被老師的愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”！
《天使的翅膀》讀后感 12
世界上的愛(ài)像天上的星星一樣多：有母愛(ài)、父愛(ài)、友愛(ài)，還有，老師對學(xué)生的疼愛(ài)�！短焓沟某岚颉分v述的就是一位老師對一位身體有傷疤的學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。 日記
從前，有一個(gè)叫“輝仔”的`學(xué)生，背上有兩道難看的傷疤。但是，他那難看的傷疤還是被同學(xué)們嘲諷：“好難看��！”“真惡心！”“討厭的大蟲(chóng)！”。老師聽(tīng)說(shuō)后，在一次體育課上對同學(xué)們說(shuō)：“那并不是兩道惡心的傷疤，而是天使的翅膀。每一個(gè)孩子以前都是小天使，在他們變成人類(lèi)時(shí)，必須脫掉自己的翅膀。有一些小天使脫得快，他身上就沒(méi)有痕跡。但是有一些小天使脫得慢，還沒(méi)有脫完，所以才留下這兩道傷疤�！弊源酥�，輝仔再也不自卑了。后來(lái)，他成為了優(yōu)秀的游泳運動(dòng)員，他的那兩道難看的傷疤，也被譽(yù)為“天使的翅膀”。
桑葉對幼蠶的愛(ài)，是無(wú)私的。老師對學(xué)生的愛(ài)，也是無(wú)私的。如果沒(méi)有故事中“老師”的開(kāi)解，輝仔會(huì )永遠抬不起頭，也不可能成為一名優(yōu)秀的游泳運動(dòng)員。我在生活中也遇到了這樣的好老師。我從廣州轉學(xué)到北京，心里也有些害怕。班主任王老師非常熱情地幫我適應學(xué)校的生活，語(yǔ)文郝老師也不停地幫助我解決學(xué)習中的問(wèn)題。還有英文課的張老師的細心教導等等。在老師們的幫助下，我才能盡快地適應北京的生活，和同學(xué)們建立起了友好的關(guān)系，并在期末取得了優(yōu)異的成績(jì)。
老師的每一句鼓勵，對我們的一生都會(huì )有積極的影響；老師的每一句教誨，都讓我們受益匪淺。我們每一個(gè)學(xué)生都是一只雛鷹，在老師們愛(ài)的呵護下，展翅飛翔，飛向廣闊的天空！
《天使的翅膀》讀后感 13
這段時(shí)間，我讀了《天使的翅膀》這個(gè)故事，很感人！是啊，在大地搖晃的那一刻，愛(ài)，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量 ―― 親人之間，生死相依。這個(gè)故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。
在 2008 年 5 月 12 日，一場(chǎng)突如其來(lái)的 8.0 級大地震，奪去了 許多生命，將一個(gè)縣城變成一片廢墟。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻倒塌。當時(shí)， 譚千秋 老師正在教學(xué)樓的教室上課。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二（ 1 ）班的學(xué)識緊緊地掩護在身下。 13 日晚上，當人們將他扒出來(lái)，他的雙臂還張開(kāi)著(zhù)，手臂上傷痕累累，后腦勺被砸得深凹下去，獻出了 51 歲的寶貴生命，詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，而四名學(xué)生則在他的保護下成功獲救，看到這里，我不禁淚流滿(mǎn)面 ……日常工作中， 譚 老師走在校園里的時(shí)候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷，被同志們稱(chēng)為“最疼愛(ài)學(xué)生的老師�？吹竭@些工作的細節我立刻 明白譚 老師的勇氣和力量來(lái)源于哪里，一位教師只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠，才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。 譚 老師用生命捍衛為人師表的道德準則，用自己的`生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一堂思想政治課。
譚 老師為人正直，善良，有愛(ài)心。在教室即將坍塌的瞬間， 譚 老師用自己的身體護住了 4 位學(xué)生，他把自己的一切奉獻給了四川這片熱土，為了 4 個(gè)學(xué)生的生命，他義無(wú)反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人師表；他在災難來(lái)臨時(shí)的瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！
《天使的翅膀》讀后感 14
課外書(shū)就是一個(gè)沒(méi)被開(kāi)發(fā)的寶庫，只要有空我就往里面鉆。這不，才到圖書(shū)館我就選了一本《感恩故事》津津有味地看起來(lái)。其中一篇題目名為《天使的翅膀》的文章吸引了我。
這篇文章的主人公是一個(gè)小男孩，他很自卑，因為他的背上有兩道明顯的`傷痕，尤其是在體育課換衣服時(shí)，生怕被別人看到�？墒菚r(shí)間長(cháng)了，就被同學(xué)發(fā)現了，同學(xué)們都說(shuō)他是怪物。小男孩傷心極了，這事被班主任知道后，他向同學(xué)們講了一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)動(dòng)作比較慢的天使要蛻變成孩子時(shí)來(lái)不及脫下翅膀，就會(huì )在背上留下疤痕，一個(gè)小女孩喊道“：那就是天使的翅膀啊! ”一下子，許多同學(xué)都涌上去摸他背上的疤痕，從此這位小男孩不再自卑，長(cháng)大后他深深的感謝這位讓他找回自信的老師。
在一個(gè)貧困山區里，也有這樣的人。那是一個(gè)小女孩，她的手跟別人的手不一樣。她的手上長(cháng)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)圓圓鼓鼓的包，手指上都是一條條恐怖的傷痕，平時(shí)她都用白紗布包著(zhù)因為她怕嚇著(zhù)別人，也怕別人取笑她。直到有一次，她不小心沾滿(mǎn)了臟東西，不得不脫下白紗布洗手，被一個(gè)同學(xué)發(fā)現了，那個(gè)同學(xué)用諷刺的口語(yǔ)說(shuō)：“你那是什么手呀，那么恐怖，跟怪獸差不多�！毙∨⒌臏I水在眼眶里打轉，但那位同學(xué)依然喋喋不休地說(shuō)著(zhù)。小女孩再也忍不住了，眼淚像下雨似的落了下來(lái)。她沖進(jìn)辦公室，在老師面前嚎啕大哭。老師鼓勵他把手上的原因告訴同學(xué)們。一向沒(méi)有自信的小女孩鼓起了勇氣向大家說(shuō)出原因。從此，再也沒(méi)有人笑小女孩了，小女孩也變得快樂(lè )起來(lái)了。
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，離不開(kāi)長(cháng)輩的精心呵護，老師真摯的鼓勵和其他人的諄諄教誨都將潛移默化地影響著(zhù)他們。所以我們不應該去歧視他們，諷刺他們，嘲笑他們。我們要用最真摯的心去保護他們的自尊心。
《天使的翅膀》讀后感 15
今天中午吃完飯后，我迫不急待的看起了一個(gè)讓我印象非常深刻的故事——《單翼天使的翅膀》
性格內向而又孤獨的的張小偉,由于精神壓力太大，得了失眠和輕度的抑郁癥，所以不得不來(lái)到皖南鄉下放松。在這里，他不但認識了鄉下善良樸實(shí)的人們，還見(jiàn)識了一種完全不同的生活。在一個(gè)美好的清晨，張小偉深深的'體會(huì )到了大自然的美好，大自然的美妙，大自然的可貴。那些貼近心靈的日子，讓張小偉終身難忘，成為他心里最深處的美好回憶。
一天中午，張小偉在電腦上看到了寧佳心新寫(xiě)的一篇文章：《單翼天使的翅膀》，這篇文章不由得讓我為之震撼。寧佳心在作文里說(shuō)：“她原本是一個(gè)單翼天使，多年以前，她穿著(zhù)一身雪白的羅紗，潔白而又靈動(dòng)，在大自然中快樂(lè )的生活�？墒侨祟�(lèi)到處破壞，讓美麗的大自然變得不再美麗。同時(shí)，人類(lèi)也受到了懲罰，引發(fā)了海嘯和風(fēng)暴，為了救他們，我失去了唯一的翅膀，忍著(zhù)傷痛跌到了地面上�？墒侨祟�(lèi)不但不知悔改，反而更加變本加厲的開(kāi)采和浪費。終于，災難再次發(fā)生了。地震、海嘯、龍卷風(fēng)……所有足以毀滅地球的災難接踵而來(lái)。人們痛不欲生，慘叫著(zhù)……我流淚了，迷惘了，因為，單翼天使的我，只有一只翅膀，也只能救你們一次��！讀著(zhù)讀著(zhù)我感到我的眼睛濕潤了，在這一刻，我深深地體會(huì )到了人類(lèi)的貪婪與無(wú)知。所以，在此我要向全世界的人們發(fā)出呼吁：人類(lèi)啊，覺(jué)醒吧！傷害你們的恰恰就是你們自己��！因為你們的貪婪，到處砍伐樹(shù)木，挖取地球資源，讓綠色的森林開(kāi)始沙漠化，讓雄偉的大山面目全非，地震、海嘯接連發(fā)生，難道這樣的懲罰還不夠嗎？
所以，為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們歷代生活的地球，不要再錯下去。
《天使的翅膀》讀后感 16
七月流火，八月未央，在這個(gè)充實(shí)的暑假里，我滿(mǎn)懷期待地拜讀了由許諾晨編寫(xiě)的兒童文學(xué)作品——《天使的翅膀》。書(shū)中以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言生動(dòng)地講述了竇氏家庭及陳教練三代“羽毛球人”因熱愛(ài)羽毛球引發(fā)的感人肺腑的體育故事。
文中最令我感動(dòng)的`是陳教練為了給女兒湊大學(xué)學(xué)費迫不得已而冒著(zhù)巨大的風(fēng)險去打黑球，結果跟腱受了傷。這讓我想起了小時(shí)候學(xué)滑旱冰時(shí)，學(xué)了一段時(shí)間還沒(méi)學(xué)會(huì )，我心灰意冷。于是爸爸也給自己買(mǎi)了一雙旱冰鞋，摸爬滾打地自學(xué)起來(lái)�，F在想來(lái)，年過(guò)而立之年的老爸學(xué)會(huì )滑旱冰再傳授給我“秘訣”，真是難上加難、危險重重。父母的愛(ài)吹拂著(zhù)我們前行。
我還被竇家兩兄弟勇往直前的精神所折服。他們?yōu)榱擞鹈虿活櫢赣H竇雨的嚴厲勸阻，在媽媽的支持下偷偷地堅持練習。功夫不負有心人，他們的羽毛球技術(shù)進(jìn)步神速，在陳教練的幫助下更是闖進(jìn)了青少年羽毛球比賽的決賽。再想想自己，有時(shí)做事會(huì )半途而廢，比如上學(xué)期學(xué)搏擊時(shí)，學(xué)了還不到一個(gè)月就喊苦叫累，每到學(xué)搏擊的日子，我就“頭疼”。想一想新的學(xué)期我應該像竇氏兄弟一樣堅持不懈地學(xué)習，就如自己學(xué)游泳一樣，第一次上課，我就嗆了五次水，但看著(zhù)身邊的小伙伴都能游來(lái)游去，我心中好勝的小火苗燃了起來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也學(xué)會(huì )了游泳。
在成長(cháng)的道路上，我們一直在奔跑！如果你胸懷乘風(fēng)破浪的勇氣，請舒展翱翔天空的翅膀，在愛(ài)的微風(fēng)中勇往直前！
《天使的翅膀》讀后感 17
今年暑假我讀了一本令我心潮澎湃、感想良多的好書(shū)——《天使的翅膀》。
該書(shū)作者許諾晨，作者用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了一個(gè)感人的體育故事—竇扶風(fēng)和竇小云是兩兄弟，他們的父母是兩名優(yōu)秀的.羽毛球運動(dòng)員，可因為隊里不公平的待遇，他們的父親竇雨退役從商了，但他們的母親仍然熱愛(ài)羽毛球，她曾多次勸說(shuō)過(guò)竇雨，但竇雨不聽(tīng)，因此他們分開(kāi)了。竇扶風(fēng)和竇小云也酷愛(ài)羽毛球，但竇雨為了不讓自己的孩子走自己的彎路，嚴禁讓自己的兒子接觸羽毛球，但是金子總會(huì )發(fā)光，他們的母親發(fā)現了他們的天賦，并親自教導，最終，竇雨終于認可了竇小云和竇扶風(fēng)，也終于再次認可了羽毛球。
書(shū)中那緊張激烈的比賽場(chǎng)景，那青春熱血的少年友情，那拼搏向上的體育精神……讓我獲得了勇往直前的勇氣和不易動(dòng)搖的決心。
我曾在疫情期間了解過(guò)一位體育愛(ài)好者的故事，他就是抗疫英雄——鐘南山。鐘南山爺爺年輕時(shí)只注重學(xué)業(yè)和醫學(xué)，疏忽了自己的身體健康和體育鍛煉，導致自己年齡較大時(shí)，生了重病，那時(shí)，鐘南山爺爺恍然大悟，明白了體育鍛煉的重要性，于是他號召全家和他一起堅持鍛煉身體就這樣一個(gè)健康家庭誕生了。
鐘南山爺爺為自己設定了目標，并獲得了成功，我們也要為自己設定一個(gè)目標，順著(zhù)光的方向，每天進(jìn)步一點(diǎn)，那么你終將會(huì )到達成功的彼岸，終將會(huì )成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)，為他人遮風(fēng)擋雨！
《天使的翅膀》讀后感 18
今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事。它講述了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因為重病進(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)，但在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。
后來(lái)上學(xué)了，每當上體育課的時(shí)候，他生怕被同學(xué)們發(fā)現自己背上的傷痕，總是躲藏在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地換衣服�？勺罱K還是被同學(xué)們看到了。以后每當他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是譏笑他，諷刺他，小男孩感到很傷心。
媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個(gè)機會(huì )想個(gè)好辦法來(lái)安慰他。又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，看見(jiàn)了這個(gè)情景，對同學(xué)們說(shuō)：你們原來(lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕。從此，同學(xué)們就改變了對他的.看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過(guò)。男孩長(cháng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍……
我想人的自尊心都是很脆弱的，需要大家來(lái)關(guān)心和愛(ài)護。如果你去刺傷它，就會(huì )造成別人心靈的創(chuàng )傷，那是非常殘忍的一件事。而這位老師教育有方，我為他那充滿(mǎn)智慧的方法而喝彩。正確的引導使同學(xué)們改變了對這個(gè)男孩的看法，讓他重新樹(shù)立了自信心，勇敢地去面對困難和挑戰。我們每個(gè)人在漫長(cháng)的人生道路上必定會(huì )碰到困難和挫折，這時(shí)自己應該正確對待，不被困難所嚇倒，要勇敢地去克服、戰勝它，成為一個(gè)生活的強者!
《天使的翅膀》讀后感 19
暑假，媽媽給我買(mǎi)了好幾本書(shū)其中我看了一本《單翼天使的翅膀》我看的很入迷。
中午我迫不及待的看起《單翼天使的翅膀》故事的內容是這樣的：很久很久以前，有一個(gè)美麗的天使，她穿著(zhù)潔白的羅衫，美麗而又靈動(dòng)。她來(lái)到了我們美麗的地球。那時(shí)后的地球，有青青的山，綠綠的水，藍藍的天空上飛著(zhù)快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的'歌。然而美好的時(shí)光總是那么短暫。過(guò)了幾年，人們的物質(zhì)需求越來(lái)越得不到滿(mǎn)足，于是，原來(lái)勤勞樸實(shí)的人們開(kāi)始注意到了自然界中還存在著(zhù)大筆的寶貴財富，他們開(kāi)始破壞森林，浪費資源，總有一天，人們會(huì )為這樣的行為付出慘痛的代價(jià)。當這一天來(lái)臨的時(shí)候，災難打破了地球寧靜。在那瞬間，洪水咆哮讓無(wú)數人失去了家園和生命。天使乞求上帝，讓上帝幫助我們挽救地球。上帝說(shuō)：“只要你付出一只翅膀�！碧焓购敛华q豫的答應了上帝。頓時(shí)，翅膀化作了大樹(shù)擋住了洶涌的洪水，失去翅膀的天使忍著(zhù)劇痛，跌落在地面。
從此以后，人們開(kāi)始悔改，因為天使的翅膀也只有一只，也只能救我們一次。人類(lèi)��！不能無(wú)視保護環(huán)境的重要性，而挽救我們的只有我們自己！
讀了這本書(shū)我很受感動(dòng)，我想了很久，為了我們的未來(lái)；為了我們美好的家園；為了我們美麗的地球上的可愛(ài)的生靈們，讓我們一起保護地球吧！
《天使的翅膀》讀后感 20
從前，有一個(gè)小男孩，他背上的兩條疤痕，很害怕?lián)Q衣服，因為他害怕同學(xué)們見(jiàn)到他身上的疤痕，
所以非常自卑。他的媽媽把這件事告訴了他的老師。雖然小男孩的'背上有兩條明顯的疤痕，但男孩的老師和父母并沒(méi)有嫌棄他，同學(xué)們無(wú)心的話(huà)傷了小男孩的心。
老師用一個(gè)小小的故事，讓同學(xué)們不再厭惡他，同時(shí)讓小男孩走出了背上的陰影。老師的愛(ài)引導著(zhù)每一個(gè)孩子快樂(lè )的成長(cháng)。
《天使的翅膀》讀后感 21
誰(shuí)沒(méi)有自己身體的缺憾呢。我有為自己腳短而遺憾，我媽也遺憾過(guò)，我爸也遺憾過(guò)，大家更遺憾過(guò)吧？也許你的缺憾沒(méi)人知道，更不會(huì )痛苦，而有些人的缺憾使他們痛苦，就是因為別人的嘲笑與諷刺。就像那個(gè)小男孩，他背上有兩道因治療而留下的傷痕。就是因為這兩道傷痕，使那個(gè)小男孩的童年，成為了另一個(gè)世界，一個(gè)只有嘲笑和諷刺冷酷無(wú)情的世界。
小男孩有一個(gè)老師，她不認為這很值得嘲笑，還讓同學(xué)們不再對男孩的傷痕嘲笑。那為老師是這樣說(shuō)的：“這是一個(gè)傳說(shuō)，每個(gè)小朋友都是天上的小天使變的，有的天使變成小孩時(shí)，很快就把他們美麗的翅膀脫了下來(lái)，有的小天使動(dòng)作比較慢，來(lái)不及脫下他的翅膀，那個(gè)天使變成的小孩子，就會(huì )在背上留下兩道傷痕�！闭f(shuō)完，同學(xué)們不再對男孩的.傷痕嘲笑了，還有同學(xué)想摸一摸天使的翅膀。
后來(lái)，那個(gè)小男孩長(cháng)大了，他不在掩飾自己的傷痕，而是展現。他勇敢地選擇了游泳，他要讓大家看看這兩道傷痕，因為那兩道傷痕是老師所祝福的“天使的翅膀”！
看完這篇文章時(shí)，我不禁熱淚盈眶，我被深深地感動(dòng)了，因為勇敢的小孩，因為偉大的老師！
《天使的翅膀》讀后感 22
一個(gè)小男孩剛出生時(shí)就得了重病，病魔把他推向了死亡的邊緣，幸好當時(shí)有位很高明的醫生，把他的生命挽救了回來(lái)，可是，小男孩的背部卻留下了兩道清晰的疤痕，這也是他曾經(jīng)與生命抗爭的證明。
這個(gè)小男孩很自卑，他非常害怕?lián)Q衣服，生怕被同學(xué)們發(fā)現，可是，世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，天真的同學(xué)們無(wú)心的話(huà)語(yǔ)傷了小男孩的心，他更加自卑了，甚至對自己拳打腳踢。
小男孩的班主任知道了，繪聲繪色地告訴同學(xué)們，這兩道疤痕是小天使的翅膀，大家便不再厭惡他、嫌棄他，而是羨慕他，喜歡他，小男孩從此不再自卑，他甚至感到自豪，他自豪自己有一對小天使的翅膀。
就這樣，老師用美麗的謊言為不知所措的小男孩撫平了心靈的創(chuàng )傷。
后來(lái)，這個(gè)小男孩勇敢地選擇了游泳，高中時(shí)他還參加了全市游泳比賽，得了亞軍。他深深地感謝這位讓他重振信心的老師，因為他相信，他背上的兩道疤痕，是被老師用愛(ài)心所祝福的“天使的`翅膀”！
這是我讀到的一篇童話(huà)般美麗的故事—《天使的翅膀》。謊言是可惡的，令人厭惡，但善意的謊言卻是撫平心靈創(chuàng )傷的良藥。這篇文章中因為老師善意的謊言讓小男孩鼓起了生活的勇氣，看到了生活的希望，我被這深深地愛(ài)心和尊重所感動(dòng)！
《天使的翅膀》讀后感 23
今天，我讀了吳美珍的作品《單翼天使的翅膀》，有很大的感悟。
主要講的是：性格內向而又孤獨的張曉偉，由于精神壓力太大，得了失眠和輕度的抑郁癥，不得不暫時(shí)休學(xué)，來(lái)到皖南鄉下修養放松。在這里，他見(jiàn)識到了一種完全不同的生活，也認識了一些不同一般的人。這樣的悠閑生活對于他來(lái)說(shuō)，是很奢侈也是很短暫的，但是，那樣一個(gè)美好的.春日的清晨，那些貼近心靈的日子，一定會(huì )留給他終身難以忘懷的美好回憶……
對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，失去了父母任何一方的寵愛(ài)，就像小鳥(niǎo)失去了羽翼。在他們心靈上那極大的創(chuàng )傷，是一道瘡疤，一旦被烙上便是永恒，沒(méi)有任何愈合的機會(huì )。但是，單翼天使一樣可以美麗，也一樣可以創(chuàng )造奇跡，甚至可以比我們做得更好。
只要我們有夢(mèng)想，并朝著(zhù)我們的夢(mèng)想不斷前進(jìn)，不怕困難，不畏險阻，那我們也會(huì )找到屬于我們的那一片天空。
《天使的翅膀》讀后感 24
讀了《天使的翅膀》，我的心久久不能平靜。
我忘不了那個(gè)后背長(cháng)著(zhù)難看疤痕的男孩兒，更忘不了那個(gè)把男孩的疤痕稱(chēng)為“天使翅膀”的人。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì )有自身的缺陷，這個(gè)缺陷可能是身體上的，也可能是精神上的。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的譏諷，嘲笑和冷眼；可怕的是自己被這些公平待遇擊倒。
當一個(gè)人遇到困難時(shí)，我們能伸出友愛(ài)之手，這是一件容易的事；如果隔岸觀(guān)火或投井下石，也是一件容易的'事。不容易的是，我們作出什么樣的選擇。而這個(gè)選擇，將決定你稱(chēng)為天使還是魔鬼。
我想，故事中長(cháng)著(zhù)天使翅膀的，不是那個(gè)男孩，而應該是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵的人。我希望，身邊能多一些這樣的天使。
《天使的翅膀》讀后感 25
《天使的翅膀》這個(gè)故事告訴我們：有些人小時(shí)候，得過(guò)病做過(guò)手術(shù)，身上留了兩道傷疤。
那人小時(shí)候有傷疤，上學(xué)的時(shí)候同學(xué)們以為他是妖怪，就連老師都不敢看那個(gè)小男孩，小男孩非常的傷心和難過(guò)。
小男孩用全身的`力氣跑出教室，躲在一個(gè)黑暗的地方哭。
回到家，傷心地哭了。第二天，媽媽和那個(gè)小男孩一起回到學(xué)校，回到自己的教室里。同學(xué)們都說(shuō)：大家快看哪，那個(gè)怪物回來(lái)了。
叮叮叮，上課了，老師來(lái)到教室。小孩還的媽媽就把老師拉到一邊，對老師說(shuō)，她的兒子不是妖怪，小男孩的媽媽把話(huà)說(shuō)得一清二楚，老師明白了。
回到教室，老師就說(shuō)：同學(xué)們你們知不知道你們都是天上的小天使變成的。
有的小天使下凡來(lái)沒(méi)有及時(shí)把翅膀脫下來(lái)，就變成了兩道傷疤。一個(gè)小女孩問(wèn)：老師我可以摸摸他的背嗎？
小女孩摸過(guò)后說(shuō)，我摸到天使的翅膀了。
那個(gè)小男孩長(cháng)大后，永遠都忘不了那位老師。因為那位老師幫助了小男孩。
《天使的翅膀》讀后感 26
《天使的翅膀》敘述了一位體育老師，憑著(zhù)自己的愛(ài)心和智慧巧妙地使一位身體有缺陷的學(xué)生從自卑中走出來(lái)的動(dòng)人故事。
“輝仔十分自卑。他的背上有兩道非常明顯的疤痕，被小朋友發(fā)現了，都嘲笑他。后來(lái)，他們的體育老師用一個(gè)引人入勝的.神話(huà)般的故事使同學(xué)們不但不再嘲笑他，而且對輝仔充滿(mǎn)了羨慕和想象。也使輝仔增強了自信，奮發(fā)向上�！�
老師就是我們心目中的“神”。他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都直接影響著(zhù)我們。
假如這位體育老師直接把輝仔的病情告訴大家，那么，還會(huì )達到預期的效果嗎？我想是不會(huì )的。幸運的是，這位體育老師充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，給同學(xué)們講一個(gè)神奇的《天使的翅膀》的故事，使大家轉變了對輝仔的看法。
我們一定也有許多缺陷。當有的人因為自己的缺陷而受到別人的冷嘲熱諷時(shí)，我們應當毫不猶豫地伸出援助之手，使他擺脫其他同學(xué)的怪異目光，走出自卑的陰影束縛，埋然面對以后人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨�？梢哉f(shuō)，這樣的同學(xué)、老師才是我們心目中的“天使”。
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