怎樣才能學(xué)好生物
一、掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環(huán)境相協(xié)調，以及簡(jiǎn)單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進(jìn)化等。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如線(xiàn)粒體學(xué)習就應緊抓結構與功能相適應：(1)外有雙層膜，將其與周?chē)毎|(zhì)分開(kāi)，使有氧呼吸集中在一定區域內進(jìn)行；(2)內膜向內折迭成嵴，擴大了面積，有利于基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進(jìn)行；(3)內膜圍成的腔內有基質(zhì)、酶；(4)基粒、基質(zhì)、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
學(xué)習生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認積規律、大腦活動(dòng)規律。如人的認識都是由淺→深，由少→多，逐步積累、逐步深入。學(xué)習不能急于求成、一步到位。如減數分裂過(guò)程的學(xué)習，開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止、染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對于染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目，與遺傳三定律關(guān)系，與有絲分裂各期圖相區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢把握。
又如，生物學(xué)學(xué)習大體上也要從預習→聽(tīng)課→復習→作業(yè)，有規律地進(jìn)行。如預習弄清知識結構，初步確定重點(diǎn)，找出疑難處上課就能心中有數，有的放矢，效率就高，生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)一節結構為(一)提出，(二)內容，(三)運用，(四)評價(jià)。重點(diǎn)是內容，疑難之處在于自然選擇學(xué)說(shuō)要點(diǎn)之間的關(guān)系。這樣預習就抓住了它與聽(tīng)課之間的規律性聯(lián)系。大腦活動(dòng)有興奮與抑制交替、多感官協(xié)同律等，學(xué)習生物要使休息與學(xué)習交替，眼到、口到、手到、心到，這樣做，才能事半功倍。
二、觀(guān)察比較
觀(guān)察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學(xué)是實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察是獲得生物知識的重要環(huán)節。如觀(guān)察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長(cháng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀(guān)察在生物學(xué)學(xué)習中的作用�！八挠小北貍浼矗河心康�、有順序、有重點(diǎn)、有疑存。如觀(guān)察生物群落，目的是了解群落的成員、數量及其關(guān)系，順序從植物到動(dòng)物再到微生物。植物又由喬木→灌木→草本→苔蘚、地衣，有重點(diǎn)即關(guān)系通過(guò)解剖觀(guān)察、套袋實(shí)驗觀(guān)察等看動(dòng)植物關(guān)系，觀(guān)察時(shí)多思考，如植物分層、錯落有致有何意義等。
比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多，如動(dòng)物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。比較時(shí)注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做到簡(jiǎn)明扼要，如光合作用與呼吸作用這類(lèi)生理過(guò)程，可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結果、意義等進(jìn)行全面了解。確定比較項目時(shí)過(guò)程不能太具體，而是物質(zhì)變化、能量變化的反應前后變化，抓住此重點(diǎn)，有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中學(xué)生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
三、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。如神經(jīng)系統可總結如圖。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其 串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎知識可按中心法則這一主線(xiàn)串聯(lián)。初中動(dòng)植物類(lèi)群可按進(jìn)化順序。神經(jīng)系統學(xué)習可按神經(jīng)細胞→腦、脊髓、神經(jīng)，對生理、生長(cháng)，發(fā)育等知識的理解與記憶，這一點(diǎn)很重要。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細胞與腦、脊髓神經(jīng)聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。突起可以形成神經(jīng)纖維再組成白質(zhì)、神經(jīng)。抓特點(diǎn)，就是要抓重點(diǎn)抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應該將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消，如神經(jīng)系統知識網(wǎng)絡(luò )就可將神經(jīng)節不列入，眼、耳以外的感覺(jué)器官或感受器一筆帶過(guò)。但復習則要全面不能遺漏。
四、靈活運用
這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節，必須高度重視。如高中學(xué)了有絲分裂、減數分裂、弄清了這兩種細胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)、數目行為的變化，運用這些知識就可用來(lái)判別有絲分裂與減數分裂圖。例如有絲分裂中期與減數第二次分裂中期圖(一看染色體數目、二看有無(wú)同源染色體)。初中生理課上學(xué)習了有關(guān)血管、血壓等知識，就可用于尋找、區分動(dòng)、靜脈，確定靜脈存在了，了解動(dòng)、靜脈、毛細血管出血特點(diǎn)及其止血措施。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識在自家嘗試建設生態(tài)小區，發(fā)展庭院經(jīng)濟等等。
總之，只要有心，生物無(wú)處不在，無(wú)處不用，在生活中聯(lián)系生物，在生活中學(xué)習生物，定能把生物學(xué)好，學(xué)活
一、《生物》（試驗修訂必修）的主要內容和特點(diǎn)：
第一冊包括緒論和生命的物質(zhì)基礎、生命的基本單位--細胞、生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調節、生物的生殖和發(fā)育等五章；第二冊包括遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的保護四章。這些章節的內容不僅講述了有關(guān)的生物科學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律，而且安排了較多的實(shí)驗和實(shí)習，同時(shí)還介紹了生物科學(xué)研究的過(guò)程和方法（包括科學(xué)史上較典型的案例），對生物工程和腦科學(xué)等前沿的內容也做了簡(jiǎn)單介紹。主要特點(diǎn)如下：
1、把握基礎性、體現先進(jìn)性；
2、思想品德和態(tài)度觀(guān)念教育內容和內涵更加豐富；
3、加強實(shí)驗教學(xué)，重視培養學(xué)生多種能力；
4、通過(guò)多種途徑，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育；
5、通過(guò)多種途徑培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力；
6、加強理論聯(lián)系實(shí)際，滲透STS教育思想；
7、注意與九年義務(wù)教育初中生物教學(xué)內容的銜接；
8、加強了彈性，精選必學(xué)內容，降低難度，同時(shí)增加選學(xué)、選做和自學(xué)內容，供學(xué)生自主選擇學(xué)習或思考；
9、注重啟發(fā)性，提高了可讀性。
二、學(xué)好高中生物課的要求
1、通過(guò)高中生物課的學(xué)習，應當獲得關(guān)于生命活動(dòng)基本規律的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )實(shí)踐等方面的應用；2、通過(guò)高中生物課的學(xué)習，應當使自己在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng )新意識等方面得到發(fā)展，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)；3、通過(guò)高中生物課的學(xué)習，應當初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識和方法解決日常生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。
三、學(xué)好高中生物課的方法
中生物課，不僅要有明確的學(xué)習目的，還要有勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法。針對生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好高中生物課應做到以下幾點(diǎn)：
1、 學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì )貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì )生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)
沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀(guān)察生命現象，培養自己的觀(guān)察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )（STS）之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象，解決一些問(wèn)題。
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