我和書(shū)法作文

我和書(shū)法作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的我和書(shū)法作文，歡迎閱讀與收藏。

我和書(shū)法作文1

　　提起書(shū)法，就會(huì )讓我想到文房四寶：筆、墨、紙、硯。歷史上也有許多名揚四海的書(shū)法家，最膾炙人口的還得屬于王羲之了。

　　關(guān)于王羲之，說(shuō)他對書(shū)法多癡迷，要屬他吃墨水的`故事。一天，王羲之的夫人給他端來(lái)一盤(pán)包子和一小碟蘸料，并叮囑他趁熱吃。過(guò)了一會(huì )兒，夫人進(jìn)來(lái)看看他吃了沒(méi)，誰(shuí)知道王羲之還在那兒練書(shū)法，也還沒(méi)吃，并再一次叮囑他。

　　又過(guò)了半個(gè)時(shí)辰，夫人再一次進(jìn)去，發(fā)現包子沒(méi)了，而蘸料還全部在碟里，夫人便問(wèn)王羲之：“包子你是怎么吃完的？”王羲之開(kāi)口便答：“我吃得很香啊，這個(gè)蘸料也很好吃�！狈蛉宋嬷�(zhù)嘴巴笑起來(lái)，他練書(shū)法時(shí)太認真，竟然把墨水當成蘸料吃了。

　　在我八歲時(shí)，我接觸了書(shū)法。那天，父親把我領(lǐng)到了一個(gè)書(shū)法室，讓我好好地跟書(shū)法老師練習。到了那里，我好似到了一個(gè)陌生而又讓人孤獨的地方。但是怎么瞞天過(guò)海，也逃不出老師的火眼金睛，他很快地發(fā)現了我的孤獨，就開(kāi)始手把手地教我。

　　但我很快又沮喪起來(lái)，三番兩次向父親提出不去練習，結果還是被父親堅定地拒絕了，老師也在想方設法地開(kāi)導我，最終我堅持了下來(lái)。

　　轉眼之間，大年初一到了，抬頭望著(zhù)掛在門(mén)口的春聯(lián)是自己親筆所作，心頭涌出一陣一陣欣慰的暖流，看著(zhù)一個(gè)個(gè)美觀(guān)生動(dòng)的書(shū)法字，露出了滿(mǎn)意的笑容。

我和書(shū)法作文2

　　書(shū)法是美妙神奇的，也是雅俗共賞的藝術(shù)。我也學(xué)過(guò)書(shū)法，那時(shí)我才讀一年級，卻與書(shū)法結下了不解之緣。

　　書(shū)法的藝術(shù)對我有著(zhù)極大的興趣，李老師非常注重我們寫(xiě)字，那時(shí)，我們用的還是鉛筆。在上語(yǔ)文課時(shí)，李老師都會(huì )叫我們拿詞語(yǔ)練習本，用鉛筆描寫(xiě)詞語(yǔ)。每次檢查，寫(xiě)的好的同學(xué)以后就可以用中性筆寫(xiě)字。對我來(lái)言，用中性筆寫(xiě)字就代表著(zhù)自己寫(xiě)的字寫(xiě)得很好，很漂亮。所以我用盡心力來(lái)寫(xiě)字，但老師還是沒(méi)有認可我的字，說(shuō)我的字“殘疾”了。經(jīng)過(guò)五周，別人都用上了中性筆，就我和幾位同學(xué)沒(méi)有用。于是，我下定決心，報硬筆書(shū)法班，每周星期三下午最后一節，我就努力的學(xué)習書(shū)法的'技巧，經(jīng)過(guò)我的努力，終于可以用中性筆的權利。原來(lái)，我寫(xiě)不好字的原因是握筆不正確，寫(xiě)出來(lái)的字也是“殘疾”的。

　　現在，連老師都會(huì )拿三四位同學(xué)的練習本投影出來(lái)供大家學(xué)習學(xué)習。有幾次其中有我的，心里都有一些小激動(dòng)呢！ 到三年級的時(shí)候，我又練起鋼筆字來(lái)了，鋼筆很難寫(xiě)，但只要堅持就會(huì )寫(xiě)好。寫(xiě)一手好字可以讓人心曠神怡，這些經(jīng)歷就是我和書(shū)法之間的故事。

　　中國文化書(shū)法藝術(shù)真實(shí)博大精深呀！

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