- 相關(guān)推薦
生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)安排
篇一：生物學(xué)實(shí)驗計劃
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求
1．演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗。
2．學(xué)生分組實(shí)驗，也要按課程標準的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 四、實(shí)驗教學(xué)的準備工作
1．儀器設備購置，落實(shí)上年儀器設備購置計劃，完成實(shí)驗室的更新提高，加強實(shí)驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實(shí)際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。
2．制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。
3．任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。 五、將德育工作滲透于教學(xué)中
1．讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神。
2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3．要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
4．培養學(xué)生井然有序的工作習慣。實(shí)驗結束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗臺。
六、實(shí)驗效果檢查和成績(jì)評定
1．學(xué)期教學(xué)結束后，對學(xué)生的實(shí)驗效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗技能。
2．檢查內容：學(xué)生對實(shí)驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。 3．實(shí)驗結束后要填寫(xiě)好實(shí)驗報告冊，教師當場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗結果。 八、實(shí)驗教學(xué)管理
1、課前認真預習有關(guān)實(shí)驗內容，寫(xiě)出預習報告，上課前由組長(cháng)收齊并于上課時(shí)上交，沒(méi)有預習報告的同學(xué)不準參加本次實(shí)驗；
2、實(shí)驗課過(guò)程中，注意用電安全，嚴格按規定程序操作設備，并填寫(xiě)實(shí)驗記錄表，記錄所用設備的型號及運行狀況。設備出現故障，應及時(shí)跟老師聯(lián)系，不能擅自處理；
3、實(shí)驗結束，應先報告老師，檢查實(shí)驗結果無(wú)誤后，清點(diǎn)整理設備完畢，方可離開(kāi)；
4、課后，根據實(shí)驗記錄，認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。
篇二：高中生物課題研究計劃
課題提出背景：
隨著(zhù)哈爾濱市園林綠化物種的不斷豐富，行道樹(shù)已經(jīng)突破哈爾濱原有“四大花旦”—楊、柳、榆、槭四大樹(shù)種，灌木和花草綠化物種則更是豐富多彩，在我們身邊出現了許多陌生品種。由于生物教師隊伍年輕化，現師范教育淡化了《植物分類(lèi)》課程，許多身邊的植物物種教師無(wú)法識別和確認，但學(xué)生卻對這些身邊的綠化植物很感興趣。作為一名生物教師若對身邊的綠化物種認識寥寥無(wú)幾，不但指導不了學(xué)生，而且還會(huì )影響教師在學(xué)生心目中的威信，更重要的是無(wú)法充分利用身邊 “活生生”的生物課程資源，無(wú)法解決學(xué)生身邊的生物學(xué)問(wèn)題，這有悖新課程理念，無(wú)法體現生物學(xué)教學(xué)價(jià)值取向。遍尋相關(guān)書(shū)籍，找不到一本可供哈爾濱市生物教師或學(xué)生直接參考的《園林綠化圖譜》。針對這一現狀，為了解決這一現實(shí)問(wèn)題，所以確定進(jìn)行調查研究哈爾濱市園林綠化植物種類(lèi)。
課題研究的意義和目的：
解決教師和學(xué)生身邊的生物學(xué)困惑，豐富（哈爾濱市）地域生物課程資源，開(kāi)闊教師和學(xué)生的視野，為生物教師提供教學(xué)參考資料，也可作學(xué)生本土教材或選修教材或課外讀物。
課題研究策略：
實(shí)地考察，圖片文字資料比對研究，植物檢索研究，植物分類(lèi)專(zhuān)家認定
課題研究?jì)热荩汗枮I市園林綠化植物的種類(lèi)（圖片、名稱(chēng)、分類(lèi)、及植物的主要特點(diǎn)）
課題研究的方法和步驟：
�。ㄖ饕形墨I研究法、調查研究法、比較研究法、檢索研究法等）
第一階段：準備階段
1、組建老、中、青研究團隊，明確研究?jì)热莺脱芯糠较颍?/p>
2、購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，組織課題研究人員進(jìn)行《植物分類(lèi)》知識學(xué)習；
3、課題組成員任務(wù)分工（分片區，每個(gè)小組至少兩個(gè)人）
第二階段：實(shí)地考察階段
3、分地域進(jìn)行實(shí)地考察，拍照，識別和初步認定；
第三階段：圖片文字比對研究，植物檢索研究
4、課題研究小組成員檢索并查找相關(guān)資料并進(jìn)行協(xié)作研究，確認植物名稱(chēng)；
第四階段：研究資料整理階段
5、進(jìn)行圖片資料和文字資料整理，確定物種排列順序；
第五階段：專(zhuān)家認證
6、請東北林業(yè)大學(xué)或農大植物分類(lèi)專(zhuān)家進(jìn)一步確認，確保植物名稱(chēng)的準確性和圖片資料文字資料的編輯的科學(xué)性；
第六階段：成果編輯整理階段
7、上報研究成果，編輯《哈爾濱城市園林綠化植物圖譜》 課題研究能否順利進(jìn)行的保障條件：
1、課題組成員的選擇：研究此課題要求研究人員生物學(xué)科素質(zhì)較高，所以在選擇課題組成員是課題研究是否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。課題研究人員必須是熱愛(ài)生物教學(xué)和研究且生物專(zhuān)業(yè)水平較高并且熱愛(ài)學(xué)習的生物教師。包括初中和高中兩個(gè)學(xué)段的生物教師。
2、專(zhuān)家的協(xié)助：即便選擇的課題組成員生物學(xué)專(zhuān)業(yè)素養較高，但不是植物分類(lèi)專(zhuān)家，所以為保證研究成果的科學(xué)想和準確性必須有植物分類(lèi)專(zhuān)家的協(xié)助。所以，聘請到植物分類(lèi)專(zhuān)家協(xié)助此課題的調查和研究是保證課題研究品質(zhì)的關(guān)鍵。所以，需要動(dòng)員老師身邊的人力資源，能與林業(yè)大學(xué)和農業(yè)大學(xué)的植物分類(lèi)專(zhuān)家接軌。
3、相關(guān)資料：植物分類(lèi)、植物圖譜、園林方面等書(shū)籍資料是課題研究的保障。
4、課題組負責人的課題管理能力和協(xié)調能力是課題研究的重中之重。
【生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)安排】相關(guān)文章：
淺析動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革探索06-29
分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研究論文07-03
在醫學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的體會(huì )06-24
初中生物實(shí)驗教學(xué)安排07-03
高專(zhuān)分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革初探論文07-04
農業(yè)生物學(xué)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心管理平臺探析論文07-03
運用現代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)管見(jiàn)論文06-25
生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的探討論文06-20
《生物學(xué)》教案03-16