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《播種與收獲》評課稿
王老師不受學(xué)校場(chǎng)地和器材的限制，突破傳統的傳習式教學(xué)模式，采用學(xué)導、探究模式進(jìn)行教學(xué)。課的開(kāi)始與準備部分，運用趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，克服生理惰性，調動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，滲透適宜的安全教育，確�；顒�(dòng)安全有序進(jìn)行。在“播種與收獲”探究活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維與想象，讓學(xué)生創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，并發(fā)揮各自的聰明才智，制定競賽規則，從而培養學(xué)生終身體育意識和能力，促進(jìn)五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標的達成，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中不斷總結，不斷完善。最初是每個(gè)小組每次兩人播種，兩人收獲，播種后讓小組長(cháng)交換檢查，進(jìn)行評價(jià)、打分，并和組內成員探討既能按要求播種的好又能播種的快的經(jīng)驗。為了快速、高效按老師的要求進(jìn)行播種與收獲，各組學(xué)生是拼命地奔跑，體驗負重快跑的身體感受。此游戲活動(dòng)通過(guò)教師的提示、點(diǎn)撥、引導、釋疑、解難，學(xué)生的感知、想象、質(zhì)疑、實(shí)踐、演練，培養學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣和自主活動(dòng)的能力，同時(shí)獲得身體發(fā)展和心理滿(mǎn)足，從而體現以學(xué)生發(fā)展為中心的課程精神與教學(xué)思想。
總之這次體育課上學(xué)生學(xué)習的目的明確，情感體驗深刻，沒(méi)有過(guò)分追求競賽的結果，而是人人參與，積極思考問(wèn)題，奮勇?tīng)幭鹊耐度牖顒?dòng)，使教師播下的“自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展”的種子在他們心中生根發(fā)芽，也必將開(kāi)花結果。
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