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小班音樂(lè )《洗澡了》聽(tīng)課反思
小班音樂(lè )活動(dòng)《洗澡了》，徐**老師結合孩子們百玩不厭的小兔和狼的游戲，她給這首音樂(lè )設計了小兔跳跳去河邊洗澡，一路上要小心大野狼，最后開(kāi)開(kāi)心心洗澡這樣一個(gè)故事情節，有效地幫助了孩子們去感受這個(gè)樂(lè )曲。
1、充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，借助適合的兒歌幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲。
“兔子跳跳去河邊，小心大野狼；兔子跳跳去河邊，小心大野狼。哦~哦~洗澡了！哦~哦~沖一沖；哦~哦~洗澡了！哦~哦~沖一沖�！毙⊥米雍痛笠袄鞘切“嘤變菏指信d趣的動(dòng)物形象，兒歌設計了小兔跳跳洗澡的情境，簡(jiǎn)單重復的結構契合樂(lè )曲ab段反復出現的曲式結構，既能夠幫助幼兒很好地感受和理解樂(lè )曲，又創(chuàng )設了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情境。同時(shí)，教師圍繞兒歌內容設計了適宜的動(dòng)作，如：拍手、暫停拍手、洗澡、沖一沖等等，增加了游戲的趣味性，同時(shí)讓幼兒掌握了音樂(lè )的節奏變化。
2、學(xué)習任務(wù)的逐步累加與教師的逐步退出，為幼兒自主學(xué)習創(chuàng )設適宜的空間。
從學(xué)習的結果來(lái)看，打擊樂(lè )活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能夠隨樂(lè )自主演奏樂(lè )器。首先，教師借助表演動(dòng)作，讓幼兒完整傾聽(tīng)、感受樂(lè )器的節奏，幼兒的主要任務(wù)是傾聽(tīng)和觀(guān)察；第二遍音樂(lè )時(shí)，教師加入了富有節奏的兒歌，創(chuàng )設了有趣的游戲情境，有助于幼兒理解樂(lè )曲的結構，幼兒的主要任務(wù)除了傾聽(tīng)、觀(guān)察，還需要驗證第一遍結束時(shí)猜測的結果；在第三遍音樂(lè )時(shí)，幼兒已經(jīng)具備了模糊的動(dòng)作經(jīng)驗，教師此時(shí)帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )進(jìn)行練習，讓幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行有效提升；第四遍音樂(lè )時(shí)，幼兒從坐姿變成了站姿，此時(shí)空間位置的變化對幼兒的自我調控提出新的挑戰。一方面，教師通過(guò)兒歌情境“小心大野狼”讓幼兒形成自我克制，另一方面通過(guò)這樣的變化激發(fā)幼兒再次進(jìn)行動(dòng)作練習的興趣；第四遍音樂(lè )時(shí)，教師增加了樂(lè )器作為新的刺激，讓幼兒在已經(jīng)掌握動(dòng)作和節奏的基礎上，感受、探索樂(lè )器發(fā)出的音響效果；第五遍音樂(lè )時(shí)，教師再次利用了“空間位移”的策略，此時(shí)幼兒已基本能夠隨樂(lè )做表演動(dòng)作，教師念兒歌的聲音逐步降低，甚至不念兒歌，語(yǔ)音“逐步退出”的策略為幼兒的自主表演提供了可能性，同時(shí)讓幼兒體驗到學(xué)習的成就感；最后，教師增加了“洗身體不同部位”的任務(wù)，讓幼兒在新的任務(wù)刺激下始終保持積極、投入的情緒狀態(tài)。
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