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綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課聽(tīng)課心得體會(huì )
本人聽(tīng)過(guò)很多課型的課，諸如，常規課：合格課、達標課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課；教學(xué)研究實(shí)驗課等課型。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課，本人還是第一次聽(tīng)。教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)（匯報），自然是本人聽(tīng)課研究的重點(diǎn)。下面就把本人聽(tīng)課的斷斷續續的想法寫(xiě)出來(lái)，和綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課的教學(xué)實(shí)踐者溝通，以便共勉。說(shuō)出的行外話(huà)，請綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課的教師見(jiàn)諒！
一，識了“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課”的‘廬山真面目’。
自己在聽(tīng)課時(shí)，總在想，在成果匯報課之前，教者一定要預設一個(gè)大的教學(xué)主題，即：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)主題，諸如，今天聽(tīng)的“保護環(huán)境，人人有責”、“人與自然”、“環(huán)境大家談”、“感恩于心，回報于行”等綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課的主題。然后，教者根據綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題內容，設計方案，師生共同搜集、選擇、整理材料，通過(guò)一系列的環(huán)節或者說(shuō)階段，完成要做的綜合實(shí)踐活動(dòng)的諸多工作，最后，才是綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報展示。在這其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，要突出三個(gè)主題詞：綜合、實(shí)踐、活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)要義，三個(gè)要義的實(shí)踐過(guò)程，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的“三步曲”。
綜合：設計綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，要考慮知識的全方位；能力的全面性；形式上的靈活性；表達方式的多樣性等等諸多培養學(xué)生綜合能力的教與學(xué)的要義。同時(shí)，把這些教與學(xué)的要義，巧妙地穿插在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)角落，讓素質(zhì)教育，在課堂中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
實(shí)踐：就是把上述的“綜合”要義，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中，感悟知識、獲取知識、表述知識、運用知識、總結知識，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )到，“實(shí)踐出真知”的道理
活動(dòng)：就是上述的教學(xué)實(shí)踐，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的展示知識能力、理解知識能力、分析知識能力、表達知識能力、綜合知識能力得以展現。為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)展示平臺！
我一邊聽(tīng)課，一邊思索，一邊總結，悟出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的三個(gè)主題詞：綜合、實(shí)踐、活動(dòng)。知識的綜合（整合），實(shí)踐的實(shí)實(shí)在在，活動(dòng)的高質(zhì)量，效果的高品位，這是我聽(tīng)了幾節綜合實(shí)踐活動(dòng)課的深切體會(huì )，使我識了“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報課”的‘廬山真面目’。
二，看到了授課教師的新角色
聽(tīng)了幾節綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課，使我深切地感受到，教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設計者、策劃者；又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導演者、領(lǐng)跑者；更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識的歡樂(lè )，不是教者滔滔不絕的演說(shuō)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課，教師和學(xué)生換位了，學(xué)生是課堂的主宰，教師是配角，是聽(tīng)眾、觀(guān)眾。
三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還提前步入了社會(huì )
綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課，學(xué)生是課堂的主宰，學(xué)生可以當主持，可以提出學(xué)習內容，可以分配學(xué)習任務(wù)，可以評價(jià)同學(xué)間學(xué)習效果。課堂的學(xué)習進(jìn)程掌握在學(xué)生手中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)內容，借助課堂這個(gè)平臺，談天說(shuō)地；談?wù)n堂、談校園；談家庭、談社會(huì )；談世界、談人生。小小的課堂成了了解世界的大舞臺，獲取知識的發(fā)源地，評論人生社會(huì )的主戰場(chǎng)。
四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，展示了學(xué)生的多種素質(zhì)
在課堂上，學(xué)生除了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力大大加強外，學(xué)生還關(guān)注了社會(huì )的方方面面的問(wèn)題，開(kāi)始談?wù)摿巳松�。不但學(xué)會(huì )了做人、處事，還學(xué)會(huì )了感恩。
五，綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的思考定位
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師前期的設計準備工作、定位，前邊已經(jīng)說(shuō)了，這里還要說(shuō)一點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，不應配角、聽(tīng)眾、觀(guān)眾太濃，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂進(jìn)程還得你調控，課堂教學(xué)細微不足情節還得你校正，教學(xué)評價(jià)還是應該有的，必要時(shí)，還得唱主角！即：評價(jià)到位！
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