姓名綜合實(shí)踐活動(dòng)評課稿

姓名綜合實(shí)踐活動(dòng)評課稿

　　聽(tīng)了馬老師的這堂實(shí)踐課，值得學(xué)習的方面很多。在活動(dòng)中她做到了扶放結合，既給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間和時(shí)間，又給了學(xué)生適時(shí)指導與幫助，使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到了鍛煉，學(xué)到了知識。雖然在這堂課中老師的話(huà)語(yǔ)不多，但寥寥數語(yǔ)起到襯托引導畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。下面就這堂課談一談我的體會(huì )：

　　1、合理的設計中體現明確的教學(xué)目標

　　這節課一開(kāi)始，老師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就介紹了自己名字的由來(lái)，讓學(xué)生初步體會(huì )名字的寓意非常豐富。然后把課堂交給了學(xué)生們，讓學(xué)生們自己說(shuō)出自己名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生對名字問(wèn)題的興趣，提出自己感興趣的問(wèn)題，再經(jīng)老師的指導學(xué)生進(jìn)行歸納、刪除，形成課題。整節課設計得很合理，均符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，體現了以學(xué)生為主體的學(xué)習過(guò)程，培養了學(xué)生的學(xué)習能力，運作效果良好。

　　2、方法引導，循序漸進(jìn)

　　在指導學(xué)生歸納感興趣的問(wèn)題的這一環(huán)節中，張老師隨意性地抽取幾位學(xué)生的設計表格，進(jìn)行課題表述的指導，展示，進(jìn)而讓學(xué)生對自己的問(wèn)題進(jìn)行歸納、表述，提出研究的小課題。不僅僅在這一環(huán)節，張老師在整節課上，都能循序漸進(jìn)地引導學(xué)生學(xué)會(huì )方法，最終制定出自己的課題。

　　總之，這次活動(dòng)亮點(diǎn)很多，從不同的角度都能彰顯出老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，獨特的設計思想，靈活自如的課堂調控能力的同時(shí)，也讓學(xué)生在自由的氛圍中充分地享受了綜合實(shí)踐課。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)新興的課程，具有與其他課程不同的特點(diǎn)，怎樣去設計、實(shí)施、評價(jià)以及怎樣真正地從“走向綜合實(shí)踐活動(dòng)課”到“走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課”，都是我們在實(shí)踐中不斷探索和研究的問(wèn)題。

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