- 實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )9篇
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )1
這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。所以，教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能學(xué)會(huì )，并且能“會(huì )學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能**解決問(wèn)題。許多教師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法。當學(xué)生應對材料中的.問(wèn)題時(shí)，教師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。
個(gè)別教師的課思路清晰，環(huán)節流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習！
總之，幾位教師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習，掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表此刻教學(xué)設計上，我沒(méi)有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節的資料設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )2
20xx年9月27日上午，我有幸參加了在前進(jìn)小學(xué)舉辦的全市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)令我收獲頗深感觸良多，通過(guò)聽(tīng)課我充分體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內容上的廣泛性，在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐性，具體感受與心得如下：
一、綜合實(shí)踐學(xué)科內容豐富多彩：
綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科在內容上有著(zhù)十分豐富的內涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實(shí)踐內容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題，如《包餃子》當然綜合實(shí)踐內容還可與科普知識相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內容甚至教師還可以自我創(chuàng )新教材、挖掘教材、自主設計編排教材，圍繞著(zhù)鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內容有著(zhù)極強的靈活性與廣泛性。
二、綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科的綜合性強
突出體現在教學(xué)目標方面，由聽(tīng)課總結，綜合實(shí)踐的目標既有實(shí)踐活動(dòng)的目標，又有知識目標、情感目標、學(xué)法目標等，目標的架構全面合理、和諧有序。每一節課不單純用到一門(mén)學(xué)科的知識，要調用到多門(mén)學(xué)科的知識，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強了學(xué)科間的聯(lián)系。如《插花的心情》。
三、綜合實(shí)踐此門(mén)學(xué)科的綜合性很強，始終緊緊圍繞著(zhù)“實(shí)踐”二字做細致的文章。
如《包餃子》此節課郭穎老師充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )造性和積極性，讓學(xué)生先觀(guān)察各種各樣的水餃，在盡情地觀(guān)看老師的示范，再動(dòng)手實(shí)踐，極好地鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪(fǎng)的方法、實(shí)驗的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節的設計中又滲透出他們的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學(xué)習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺與舞臺中，對學(xué)生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養對于學(xué)生的影響甚至達到一生一世。再我將認真反思,在反思中繼續提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )3
近期，我們學(xué)校組織了教師群眾聽(tīng)評課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下頭我談?wù)勛晕业捏w會(huì )。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。譚娟教師在教學(xué)《背影》這課時(shí)，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽(tīng)教師讀課文，語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的.心。譚娟教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言，讓學(xué)生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她上課從來(lái)就是用豐富的語(yǔ)言與學(xué)生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學(xué)課教學(xué)――嚴謹、科學(xué)。王教師的課嚴謹。先讓學(xué)生做題導入，“把問(wèn)題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習，小組中互相幫忙，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我必須行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價(jià)
我喜歡用verygood！good！welldone！對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià)�；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到教師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià)，必須不能忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽(tīng)課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中持續理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識、潛力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園！
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )4
這次參加校級教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談?wù)勛晕业母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫忙者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習本事，掌握學(xué)習的`方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的進(jìn)取影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合
三位教師在不一樣程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的構成過(guò)程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉轉盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規則的公平性。
五、練習設計有層次性
練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售；然后設計已知原價(jià)和折扣，求現價(jià)的問(wèn)題；再設計已知現價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現價(jià)，求折扣的問(wèn)題；最終又出示已知原價(jià)和折扣，求現價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自我要學(xué)習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習，在實(shí)踐中加強探索總結，爭取提高。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )5
我有幸參加了綜合實(shí)踐課觀(guān)摩活動(dòng)，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實(shí)踐這一方面的認識又得到了提高。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手操作的能力，在綜合活動(dòng)教學(xué)中我力爭做到以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)內容改變
我們在設計綜合活動(dòng)主題時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問(wèn)題，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，為學(xué)生自主學(xué)習奠定基礎。
二、教學(xué)方式、方法的轉變
教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過(guò)程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開(kāi)放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，由學(xué)生自主地、創(chuàng )造性地展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。作為教師引導下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識教學(xué)，強調直接經(jīng)驗學(xué)習和間接經(jīng)驗學(xué)習相結合的.重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習方式，把學(xué)生的探究發(fā)現、大膽質(zhì)疑、調查研究、實(shí)驗論證、合作交流、社會(huì )參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。
三、教師角色的轉變
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，為了更好的培養學(xué)生的探索精神，運用演一演、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導者，又是學(xué)生學(xué)習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )，在實(shí)踐中學(xué)習，在應用中學(xué)習。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )6
20xx年x月x日，我有幸在寧陽(yáng)第一小學(xué)參加了泰安市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺 ， 這次聽(tīng)課活動(dòng)一共安排我一天，在此之前我以為綜合實(shí)踐課只是單純的注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力 ，今天讓我對這門(mén)課提高了認識：
1 、綜合實(shí)踐課不同于其他學(xué)科課。綜合實(shí)踐課是學(xué)生自己的活動(dòng)課，側重于讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，在做中去發(fā)現，去探究，去收獲，給學(xué)生充分的活動(dòng)過(guò)程，不側重于知識性活動(dòng)。
2 、綜合實(shí)踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問(wèn)題。探究過(guò)程中不要停留在所探究問(wèn)題的面上，可指導布置給學(xué)生小問(wèn)題去深入探究。
3 、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，要多給學(xué)生自主的機會(huì )，指導學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自己先確定活動(dòng)計劃和方案，有步驟地科學(xué)研究。
4 、學(xué)生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進(jìn)，互相發(fā)展，最終實(shí)現學(xué)生的共同成長(cháng)。
5 、對不同小組來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動(dòng)中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的.聯(lián)系。
教育是一門(mén)藝術(shù)，對于習慣了學(xué)科教學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐課的教學(xué)更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實(shí)踐課教學(xué)方面，我們只是一個(gè)大海邊尚沒(méi)有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學(xué)習積累。
此外，我認為各學(xué)科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學(xué)方法上，應該根據學(xué)生實(shí)際，學(xué)習借鑒綜合實(shí)踐課的一些教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現學(xué)科之間的真正整合，真正實(shí)現對學(xué)生的素質(zhì)教育。
通過(guò)這次學(xué)習讓我學(xué)到了很多，也讓我再一次認識到了在教學(xué)的道路上“學(xué)無(wú)止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學(xué)習的收獲，在教學(xué)的道路上認真研究，給孩子們的求學(xué)之路送去更多的光明和希望。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )7
通過(guò)對《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習、老師布置的聽(tīng)課以及教學(xué)實(shí)踐后的心得體會(huì )。首先，在教學(xué)實(shí)踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準備工作，上講臺講課的一切我到現在都歷歷在目。
在講課的前兩周我已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手準備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個(gè)好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開(kāi)始看課本，把要講課的內容一遍又一遍的看，并連帶著(zhù)將前幾節內容與后幾節的內容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個(gè)好的自信的變現。將課本背的滾瓜爛熟后，開(kāi)始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀(guān)、有趣、更有知識性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫(xiě)下一大堆旁白和講課時(shí)該說(shuō)的內容，害怕會(huì )在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書(shū)，希望到時(shí)黑板上的字不要太難看。最后，寫(xiě)教案，天天對著(zhù)鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來(lái)很?chē)烂C，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認為我的準備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺，開(kāi)始的時(shí)候我自己都能感覺(jué)到我緊張到手心都在冒冷汗。開(kāi)始的ppt也翻得太快了。幸好后來(lái)同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開(kāi)始慢慢的平靜下來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡(jiǎn)單，我自己的講課時(shí)間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準備了近兩周的時(shí)間，每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)細小的知識點(diǎn)都需要老師全面的把握。
通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐、老師的點(diǎn)評，我了解到了我在教學(xué)方面的不足之處：由于上講臺的機會(huì )少，以至于我站上講臺會(huì )很緊張，讓我事先準備好的許多只是都沒(méi)有講出來(lái)；板書(shū)的字太差，自己在下面看都覺(jué)得需要好好的練習寫(xiě)板書(shū)；表情依然很?chē)烂C，需要在鏡子多多的練習表情。
在聽(tīng)完其他老師的講課并寫(xiě)了評課記錄后，我學(xué)到了很多提升我教學(xué)質(zhì)量的方法，例如xx老師會(huì )在上課前與同學(xué)們聊聊天，拉近與同學(xué)的距離，讓自己變得很有親和力；與同學(xué)們分享身邊的一些小趣事，讓課堂變得活躍；遇到同學(xué)們不能理解的'內容不厭其煩的為同學(xué)
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實(shí)例來(lái)講解書(shū)本上的概念，為枯燥的學(xué)習增添了一絲趣味。而xx老師會(huì )在上課前對上一節課的內容有一個(gè)復習，這樣即鞏固了同學(xué)們上節課所學(xué)的知識又讓同學(xué)們快速的進(jìn)入了學(xué)習的氛圍；在下課之前對下節課的內容也有一個(gè)大體的安排，要求同學(xué)們提前預習，這樣即有助于下一節課的學(xué)習又提高了同學(xué)們學(xué)習的自覺(jué)性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺(jué)得老師很自信、很有學(xué)識與見(jiàn)地，發(fā)自?xún)刃牡淖鹁蠢蠋�。這些都是我應該向老師學(xué)習的，另外我應該多上臺練習我的膽量，多練習板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，多了解自己的專(zhuān)業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習自己的表情，在課堂上多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)鍛煉自己，在這次實(shí)踐中我學(xué)到了很多，也了解到了很多。毫無(wú)疑問(wèn)這次的教學(xué)實(shí)踐對我今后的教學(xué)工作有很大幫助，如果老師沒(méi)有給布置我們這次教學(xué)實(shí)踐，對于教學(xué)，我只是紙上談兵�？傊�，謝謝老師。也希望將來(lái)的我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )8
我于11月26日參加了小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。我將自己通過(guò)聽(tīng)課的心得體會(huì )總結如下：
第一、注重心靈的溝通
聽(tīng)了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開(kāi)啟了學(xué)生的思維，由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學(xué)生的基本情況，在師生溝通的過(guò)程中拉近了他們的距離，感受到老師和學(xué)生之間的默契，教師們精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個(gè)課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點(diǎn)。老師們面帶微笑，親切的稱(chēng)學(xué)生“孩子”，并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，適時(shí)表?yè)P，不斷鼓勵，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。
第二、課堂教學(xué)靈活性強
興趣是學(xué)習的內在動(dòng)力，培養并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可使之熱情飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習中去。小學(xué)數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，靈活地運用多種多樣的教學(xué)手段向學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，樂(lè )意參與學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。嘉峪關(guān)市長(cháng)城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數學(xué)課，讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，在教學(xué)中，能根據學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中插入各種活動(dòng)，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現了嘗試教學(xué)法，達到教學(xué)目標。
第三、自主、合作、探究的新理念始終貫穿整個(gè)課堂
“自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、勇于創(chuàng )新”是現代教育新理念。那么，教學(xué)中如何指導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習呢？老師教給了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法，并在此基礎上形成能力，發(fā)展自主、合作、探究。在課堂中教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導，充分體現“以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、注重課堂語(yǔ)言的表述
老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習。當我聽(tīng)著(zhù)這九位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數學(xué)廣角－搭配》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解教學(xué)內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己委婉的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習慣，學(xué)生的表達能力也很強，真是讓人賞心悅目��！
第五、注重學(xué)用結合
在聽(tīng)課的過(guò)程中老師們注重學(xué)用結合，在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的'數學(xué)應用性因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)；利用學(xué)生生活中的情景和數據編制數學(xué)問(wèn)題，體現數學(xué)與生活相伴；在教學(xué)內容的呈現方式上，改變封閉式的單向結構用為開(kāi)放性的多向結構；應盡可能地創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生運用所學(xué)知識探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在實(shí)踐和應用中體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
第六、小結
這次外出聽(tīng)課學(xué)習，我深刻的體會(huì )到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設計教學(xué)，都做了周密而細致的準備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )9
3月16日，我校全體數學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了兩節數學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F就這次學(xué)習談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、收獲
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應追求的境界
在我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準備的痕跡太過(guò)濃重，我自我的體會(huì )就比較深刻，當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有，而是不就應把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，所以當一節課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的'教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級的那節課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，
3、情境——創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè )平教師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀(guān)點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀(guān)念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀(guān)”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標的整合，并且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級數學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會(huì )有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習知識，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺(jué)得一節好課并非是很完美的，哪怕僅有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級教師的課并不是像我想象中的那么好，并且在我們學(xué)校應用起來(lái)未必就很實(shí)用，可是在他練習的設計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學(xué)生的實(shí)際狀況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
【實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì )11-08
聽(tīng)課評課心得體會(huì )11-12
語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì )01-22