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某市綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)校匯報和材料
我校地處Xx縣城中心，分東、西、南三個(gè)校區，學(xué)校占地面積24270平方米，建筑面積8100平方米�，F有教職工184人，46個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2800人，11個(gè)幼兒班，在園幼兒502人。20xx年9月我校開(kāi)始實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。幾年來(lái)，從茫然摸索到逐步成熟，我們欣喜地發(fā)現，學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情高漲，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，對提高學(xué)生合作交流的能力、轉變學(xué)生的學(xué)習方式具有很大的幫助。下面從三方面匯報我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況：
一、建章立制，研訓結合。
我校自20xx年開(kāi)始實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在開(kāi)設課程的初期即成立了課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導小組，建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，形成了校長(cháng)—教導主任—指導教師的分層管理網(wǎng)絡(luò )。先后建立和完善了《Xx鎮第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》《綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教師評選條件》等。在每學(xué)年初都要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，認真研究部署綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。同時(shí)加強師資建設，采用多種方式培訓教師。
首先，學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”等方法，有目的、有步驟地開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓，如我們曾邀請進(jìn)校的Xx老師和教研室的Xx主任到我校開(kāi)展講座，精彩的講座也引發(fā)了老師們深入的思考，大家和專(zhuān)家一起共同交流了對這門(mén)新課程的認識、操作、問(wèn)題與困惑。我們還組織部分教師到秦皇島、北戴河、山海關(guān)等地聽(tīng)課學(xué)習，要求教師結合學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出學(xué)習心得，并運用學(xué)到的經(jīng)驗與自身教學(xué)實(shí)際相結合講授觀(guān)摩課，達到“骨干培訓、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的目的。
其次，年段主任深入各年級組指導開(kāi)展課題研究活動(dòng)，共同研究?jì)?yōu)秀的活動(dòng)案例，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，為各年級小主題活動(dòng)的實(shí)施奠定了良好的基礎。
第三，定期開(kāi)展綜合實(shí)踐教研組活動(dòng)，加強組織學(xué)習與交流，通過(guò)調研、開(kāi)放等形式的研討活動(dòng)，解決教師在活動(dòng)開(kāi)展中的相關(guān)問(wèn)題，以達到資源共享的目的�；顒�(dòng)中，一些老師把他們綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型課例，開(kāi)展實(shí)驗研究的做法體會(huì )進(jìn)行了詳盡、生動(dòng)的展示，加上教師的教學(xué)及反思，使參與活動(dòng)的教師們聽(tīng)得到，看得見(jiàn)，學(xué)得會(huì )，從實(shí)施層面上解決了他們在課程實(shí)施中的許多困惑，收到了良好的培訓實(shí)效。因為有了多次的培訓交流，教師們參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的熱情高漲，理論學(xué)習意識增強，自主探究的氛圍愈見(jiàn)濃郁。
二、選擇主題，開(kāi)發(fā)內容。
1.關(guān)注學(xué)生興趣，以現實(shí)生活為切入點(diǎn)。
只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗，建構一個(gè)貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域，這樣，學(xué)生才會(huì )對綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的熱情，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施才會(huì )取得好的效果。實(shí)踐中我們發(fā)現，那些從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、貼近學(xué)生生活的課題較受學(xué)生歡迎。比如，我們有的年級選擇了《水果的學(xué)問(wèn)》、《服裝的調查》、《生活中的紙》、《走進(jìn)生活，了解蔬菜》等活動(dòng)主題，這些主題的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都要吃水果蔬菜，都在寫(xiě)作業(yè)，都要穿衣服，學(xué)生對這些并不陌生，但對相關(guān)知識并不了解，由此才會(huì )激發(fā)學(xué)生探究的欲望,才會(huì )促使學(xué)生積極地行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料。通過(guò)匯報，使我們感到學(xué)生收獲很多，不僅了解了一些知識，如紙張的發(fā)明、分類(lèi)、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營(yíng)養價(jià)值等；而且掌握了一定的技能，如學(xué)會(huì )了紙藝制作，了解了穿衣服的學(xué)問(wèn)，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡(jiǎn)單的菜肴等；還受到情感的熏陶，尊重他人的勞動(dòng)，節約每張紙，不挑食等等。這些選題都是非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使學(xué)生不僅能可望而且可及，因此收到較好的效果。
2.拓展學(xué)科內容，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容
在基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機的整體。只要正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)，各學(xué)科課程中都可以找到活動(dòng)的內容和項目。如小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《我喜歡的節日》，作為語(yǔ)文課，師生、生生之間的交流是為了培養學(xué)生的交際能力，而在教師指導下，中外節日的不同、傳統節日的弘揚等有許多可以探究的問(wèn)題。新課程中的許多學(xué)科，很容易整合成為一次主題活動(dòng)。如學(xué)習了《形形色色的植物》后，教師有意識地引導學(xué)生，探究植物和人類(lèi)生活的關(guān)系，研究過(guò)程中又衍生出了不同的主題，如《家鄉的樹(shù)》，我們設計了觀(guān)察樹(shù)木、收集樹(shù)葉等系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生積極地觀(guān)察大自然，了解家鄉的樹(shù)種，體會(huì )人與樹(shù)木相互依存的關(guān)系，養成愛(ài)樹(shù)、護樹(shù)的良好習慣，又能采用探討、研究與貼畫(huà)形式表達自己的觀(guān)察所得；這樣把科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、勞技這些課程內容結合在一起，突出了課程的綜合性和活動(dòng)性。
3.結合德育工作，豐富課程資源
我們認為，任何活動(dòng)都離不開(kāi)對學(xué)生的道德情感的培養，都具有一定的針對性，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。比如我校教師根據班級學(xué)生平時(shí)表現的不良行為，選擇了《文明禮儀交際教育》，內容包括：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì )禮儀”。在活動(dòng)中引導學(xué)生通過(guò)調查走訪(fǎng)一些服務(wù)性強的單位，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等渠道收集有關(guān)資料，了解中國傳統禮儀、現代人禮儀交際，學(xué)習禮儀知識，進(jìn)行自主學(xué)習；舉行、感恩語(yǔ)言描繪、手抄報評比等活動(dòng)，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力；引導學(xué)生體驗不同社會(huì )角色的富有特征的社會(huì )生活，感受不同角色的禮儀規范。有的班級針對現在的學(xué)生只知向父母索取，享受愛(ài)不知回報愛(ài)的現象選擇了《我的爸爸媽媽》，有的班級針對學(xué)生亂花錢(qián)確立了《零花錢(qián)該怎樣花》，以及浪費現象嚴重《我與環(huán)�！返然顒�(dòng)主題，圍繞主題引導學(xué)生觀(guān)察身邊的自然現象及季節性的變化；收集、交流有關(guān)水的資料，開(kāi)展家庭、學(xué)校節水活動(dòng)；開(kāi)展校園、家庭垃圾產(chǎn)生、分布、處理情況調查，開(kāi)展“垃圾分類(lèi)回收利用”、“文明三彎腰”等活動(dòng)；開(kāi)展學(xué)校、社區的各種環(huán)保知識競賽、綠化養護等活動(dòng)，創(chuàng )作環(huán)保漫畫(huà)、環(huán)保小報，進(jìn)行環(huán)保社區宣傳活動(dòng)，參與學(xué)校、社區的規劃，提出合理化的建議等。還有的班級選擇了《知我家鄉、愛(ài)我家鄉》活動(dòng)主題，引導學(xué)生通過(guò)調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、等方式了解家鄉的優(yōu)美環(huán)境、悠久的歷史文化、家鄉人民生活的昨天和今天，對家鄉建設提出合理化的建議等。
三、加強管理，多元評價(jià)。
學(xué)校對課程進(jìn)行常規管理，加強了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調控。采取聽(tīng)隨堂課和教學(xué)評比相結合的辦法管理課堂教學(xué)，真正了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校的實(shí)施情況。在此基礎上，我們嘗試進(jìn)行主題活動(dòng)、自選課題活動(dòng)、生成性活動(dòng)的研究，進(jìn)一步提高教師實(shí)施本課程的能力和水平。同時(shí)，學(xué)校定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩、研討、工作交流和階段成果匯報等活動(dòng)，反饋綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，解決實(shí)施中存在的問(wèn)題與矛盾，總結改進(jìn)工作的經(jīng)驗。
在具體評價(jià)的操作中，學(xué)校采用以下方法：一是檔案袋評定。將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題，搜集到的資料、取得的階段性成果存入檔案袋。二是多元化評定。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)地實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面、更加真實(shí)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，學(xué)生是最大的受益者，生活技能、調查交往等綜合能力都得到了發(fā)展，他們的合作精神、實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。在與學(xué)校藝術(shù)學(xué)科相結合中，學(xué)校組建了合唱、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等興趣小組，活動(dòng)效果顯著(zhù)，五年來(lái)有80多人次在各級各類(lèi)書(shū)法、繪畫(huà)、器樂(lè )、演唱比賽中獲獎。學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組中多位學(xué)生在省市競賽中獲獎。其中Xx、Xx同學(xué)所創(chuàng )作的主題網(wǎng)站在Xx省青少年科技創(chuàng )新大賽中分獲一、二等獎。老師們也在不斷成長(cháng)。Xx、Xx、Xx老師在我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓會(huì )以及校長(cháng)培訓班上作了專(zhuān)題報告。Xx、Xx、Xx、Xx老師結合平時(shí)的教學(xué)所寫(xiě)的案例在市征文中獲獎。Xx、Xx老師20xx年代表我校參加市里舉行的優(yōu)質(zhì)課評選并獲獎。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施之路任重而道遠，我們還僅僅是邁出了第一步，我們相信，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深入開(kāi)展，相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和培植下，在老師們的大力協(xié)作下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì )更加完善，將有更多的學(xué)生在活動(dòng)中受益。
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