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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程匯報材料
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？下面是小編為大家收集的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在知識經(jīng)濟和信息技術(shù)飛速發(fā)展的現今社會(huì )，基礎教育的內涵必須更加緊密地貼近于靈動(dòng)豐富的當代生活，而以往單純陳舊的課本知識和課堂教學(xué)，已難于滿(mǎn)足現代教育的需要。為了適應教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展的迫切需求，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)作為“建名校、樹(shù)特色”的一個(gè)支撐點(diǎn)，提出了“利用、挖掘無(wú)盡廣袤的社會(huì )資源，去開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于接受的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，做以生為本、最有價(jià)值的“人文教育”的前瞻性教育理論。歷史一貫沿襲的課堂講臺式教學(xué)模式和規定性教學(xué)內容，局限了教師們開(kāi)放的教學(xué)思維，而學(xué)生也沿襲了傳統的室內課桌式受教模式，禁錮了孩子們調查、合作和獲取廣義信息的技術(shù)能力。教師的理念和經(jīng)驗不足，學(xué)生的素質(zhì)與現狀堪憂(yōu)�；诖宋倚Ｒ罁C合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，結合我校的實(shí)際，針對不同年齡階段界定了三個(gè)課題研究。禮儀教育、端午節的來(lái)歷和習俗、煤矸石的開(kāi)發(fā)和利用。下面，就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展實(shí)施的相關(guān)情況，我從三個(gè)方面向大家匯報，和各位專(zhuān)家、同仁共同學(xué)習、參考。
一、山高自有客行路，水深自有渡船人
—綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的情況
�。ㄒ唬┖葑ソ處熍嘤�，以骨干引路
“教師能走多遠，學(xué)校就能走多遠�！睂W(xué)校要發(fā)展，建立一支既精于學(xué)科教學(xué)，又擅長(cháng)課程開(kāi)發(fā)，同時(shí)具備大膽的創(chuàng )新意識和強烈的責任意識的現代化教師隊伍是關(guān)鍵，因此，在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們首先關(guān)注的是教師培訓。
1、選擇教師投入實(shí)施。開(kāi)學(xué)之初，我校教導處進(jìn)行了兩項針對教師的摸底活動(dòng)。一是在全體教師中征集綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，二是就原校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域所做的探索進(jìn)行介紹，并結合學(xué)校的工作談自己對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思考。目的在于了解教師課程實(shí)施的理念、經(jīng)驗，基本素質(zhì)等情況。根據兩項活動(dòng)的結果，我們確定了王翠芳、趙孟森、王建、劉玉清老師作為課程實(shí)施的骨干力量，有重點(diǎn)地進(jìn)行培訓。不管是外出學(xué)習、聽(tīng)課，還是實(shí)踐體驗，我們盡量給他們創(chuàng )造學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。
2、引導教師端正思想。在實(shí)施過(guò)程中，教師會(huì )產(chǎn)生種種不利于課程實(shí)施的思想，如：接受任務(wù)之初的畏難；開(kāi)始實(shí)施時(shí)的困惑；與傳統教法沖突時(shí)的彷徨....綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新課程，沒(méi)有現成的教參教案，沒(méi)有具體的教法學(xué)法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節實(shí)踐課，教師要利用大量的課余時(shí)間到生活中尋找素材，去網(wǎng)上查閱資料，所耗費的精力和時(shí)間是無(wú)法計算的。每一個(gè)實(shí)踐主題的完成，要組織并指導學(xué)生采訪(fǎng)、調查、請教專(zhuān)業(yè)人士等校外活動(dòng)，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。為此，我們發(fā)現老師的思想問(wèn)題后，學(xué)校領(lǐng)導不是急于求成，埋怨責備，而是做深入細致的思想工作，設身處地的對他們的想法、疑慮作具體分析，有的放矢地和教師一起學(xué)習教學(xué)理論、更新教育理念。
3、幫助教師掌握方法。起初，我校教導處先拿出一個(gè)學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總方案，然后又牽頭組織每個(gè)年級的綜合實(shí)踐課程指導教師和授課教師召開(kāi)研討會(huì )，確定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的部分主題，并與指導老師一起擬訂具體方案，指導各年級具體實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，采用跟蹤聽(tīng)課、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生、檢查資料等形式督促和指導各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)。領(lǐng)導和老師們一起搓商、探討教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施一年來(lái)骨干教師逐漸在課程中成長(cháng)起來(lái)，并形成了自己的教學(xué)特色。
�。ǘ�、強調以點(diǎn)帶面，以小步推進(jìn)
作為一門(mén)全新的課程，我們在實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有急于求成，急功近利。起初，我校沒(méi)有在全校大面積鋪開(kāi)實(shí)施，而是在三到六年級中確定一批骨干教師，確定幾個(gè)班級，以小課題的形式，在小范圍內實(shí)施。以這些班的經(jīng)驗和成果，一小步一小步的向前推進(jìn)，帶動(dòng)全校的教改。在活動(dòng)的主題和內容方面，也體現了從低年級到高年級不斷深入、拓展的過(guò)程。
在實(shí)施過(guò)程中，我們遵循“行—知—行”的原則。在分階段的實(shí)踐活動(dòng)中，我們總是及時(shí)總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)階段總結和論文，并把經(jīng)驗上升到理論的高度，然后又在實(shí)踐中不斷的豐富充實(shí)。這一過(guò)程既是教師收集、整理、核實(shí)材料、使自己的經(jīng)驗和教學(xué)條理化、規律化的過(guò)程，也是對課程實(shí)施工作的回顧和檢查。這樣，課程改革得以穩妥推進(jìn)，教師實(shí)施課題的自覺(jué)性更強了，學(xué)生參與的興趣更濃了。
�。ㄈ�、注重科學(xué)選題，以實(shí)效取勝
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身具有綜合性。它的基本要求是將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育融合為一個(gè)整體，相互促進(jìn)、相互推進(jìn)。引導學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )、走向自然，參與實(shí)踐�；谏鲜鲆�，我們在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，我們重實(shí)際、求實(shí)效，充分考察學(xué)校周邊環(huán)境，考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要及其年齡、心理特點(diǎn)，選擇一些離學(xué)生生活很近，易于捕捉信息，便于收集資料。我們緊緊圍繞學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生與生活的關(guān)系，學(xué)生與社會(huì )的關(guān)系，學(xué)生與科學(xué)的關(guān)系進(jìn)行。如根據我們學(xué)校地處農村環(huán)境有些家長(cháng)文化素質(zhì)不高我們確定了禮儀教育為低年級實(shí)踐課題。針對地處陶陽(yáng)煤礦的北段我們設立了煤矸石的開(kāi)發(fā)和利用課題。
1、與相關(guān)課程整合
綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我們由此將課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中學(xué)科延伸性的實(shí)踐活動(dòng)，如由語(yǔ)文引申的說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作的實(shí)踐，運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐，用英語(yǔ)與人交流的實(shí)踐……讓每一位老師都有參與的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑。
2、與社區活動(dòng)及周邊環(huán)境接軌
學(xué)生實(shí)踐的空間除了家庭、學(xué)校以外，更廣闊的是社會(huì )，為了使學(xué)生更親密地接觸社會(huì )、了解社會(huì )，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊活動(dòng)結合起來(lái)。在設計方案的過(guò)程中，課題任科教師互相商討、共同完成社區活動(dòng)。如：我們已進(jìn)行的“愛(ài)心家家傳”“廢物的用途”等系列實(shí)踐活就是由課題組設計方案、大隊部牽頭組織、任課教師共同參與進(jìn)行的。這些活動(dòng)的成功舉行為學(xué)校在社區和家長(cháng)中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)，學(xué)生也在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了學(xué)習、學(xué)會(huì )了合作、學(xué)會(huì )了做人。
�。ㄋ模�、加強課程管理，以制度規范
1、以實(shí)施細則規范活動(dòng)的內容。首先，我們組建了課題研究小組，做到領(lǐng)導重視、組織健全、結構合理、分工明確。其次制訂了課題實(shí)驗方案和總體計劃。在廣泛收集教師、學(xué)生、家長(cháng)對活動(dòng)的意見(jiàn)，認真審核他們所提出的活動(dòng)方案的基礎上，根據各年級的特點(diǎn)制訂了分層次分年級的計劃和學(xué)�？傮w計劃，力求計劃操作性強，活動(dòng)內容科學(xué)規范。
2、以監督制度確�；顒�(dòng)的落實(shí)。每個(gè)月，教導處都會(huì )組織綜合實(shí)踐的教師進(jìn)行研究討論，匯報一月來(lái)各班活動(dòng)的開(kāi)展，教師與學(xué)生的收獲，存在的問(wèn)題與困惑等。大家共享成功的經(jīng)驗，共商解決問(wèn)題的辦法，具體指導下次活動(dòng)的實(shí)施。
3、以激勵制度促進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展。每學(xué)期對老師設計的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、教育故事、教案、小課題、論文等進(jìn)行評獎；
二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭
—綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成績(jì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)以開(kāi)放的課堂形式，豐富的信息容量，個(gè)性化的實(shí)踐體驗，越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生創(chuàng )造了親密接觸社會(huì )、體驗生活的機會(huì )。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生從選取課題到構思方案，從查找資料到記錄過(guò)程，從匯報活動(dòng)情況到撰寫(xiě)總結報告......培養了合作意識，鍛煉了實(shí)踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學(xué)會(huì )了在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中提高自己。
當然，在引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，因為沒(méi)有固定教材、現成的教學(xué)參考資料，教師每組織一次活動(dòng)，都必須經(jīng)過(guò)反復的思考。周密的策劃；為了應對活動(dòng)過(guò)程中，來(lái)自學(xué)生或實(shí)際生活的每一個(gè)具體問(wèn)題，教師必須廣泛的查閱有關(guān)資料，進(jìn)行文化知識的儲備；為了使活動(dòng)更加吸引學(xué)生的參與，老師還要不斷地創(chuàng )新組織形式、豐富教學(xué)手段……因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)素養同樣也得到了提升。
可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，起到了培養學(xué)生、鍛煉老師、推進(jìn)課改，提升學(xué)校的作用�！抖Y儀教育》活動(dòng)，學(xué)生禮儀習慣贏(yíng)得了家長(cháng)的肯定得到了社會(huì )的好評�；径Y儀使學(xué)生做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛生習慣；
交往禮儀使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì )了商量，懂得謙讓?zhuān)�學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )了交往、用餐中的一些禮節要求；學(xué)校禮儀中學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)了向老師、同伴問(wèn)好、道別；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話(huà)；通過(guò)公共場(chǎng)所禮儀的學(xué)習，學(xué)生能維持環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……《走進(jìn)端午》活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )了上網(wǎng)查資料，建立自己的文件夾，制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，領(lǐng)悟了屈原的愛(ài)國精神�！睹喉肥拈_(kāi)發(fā)和利用》活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )如何進(jìn)行社會(huì )調查，并在各項社會(huì )調查活動(dòng)中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動(dòng)手能力，培養了小組合作能力，使學(xué)生在了解和參與社會(huì )活動(dòng)中，提高社會(huì )認識，豐富社會(huì )體驗，為他們將來(lái)適應社會(huì )和創(chuàng )造美好的社會(huì )生活奠定了堅實(shí)的基礎。
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的展望
相對于其他類(lèi)知識性學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其博大的研究領(lǐng)域和精深的研究縱度，必然要承擔起更重要的教育職責。傳統學(xué)校教育所缺失的，綜合實(shí)踐要勇于肩負起來(lái)。
在我校領(lǐng)導對綜合實(shí)踐活動(dòng)的密切關(guān)懷下，我校有著(zhù)一個(gè)對綜合實(shí)踐活動(dòng)高度重視的行政管理集體，有著(zhù)一支對綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)熱情又業(yè)務(wù)精通的專(zhuān)業(yè)教師隊伍，有著(zhù)一批在前期培訓下已初步掌控和理解綜合實(shí)踐課程真正意義，而正迅速成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生團隊，我相信，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這個(gè)在現階段仍然被某些學(xué)校視為“燙手山芋”的課程，在我們學(xué)校必然成為人人爭搶分食的“香餑餑”。我們也絕對相信，綜合實(shí)踐課程的視野必將由現階段的學(xué)生的綜合發(fā)展擴展到學(xué)生的全面發(fā)展，必將由學(xué)生的全面發(fā)展，擴展到全人類(lèi)的現代發(fā)展，而我校綜合實(shí)踐課程教師的專(zhuān)業(yè)素養也將日趨成熟，課程開(kāi)發(fā)技術(shù)將日趨完善。同時(shí)，我們清醒地認識到，綜合實(shí)踐活動(dòng)不能獨善其身，不能孤立地以其一門(mén)課程求其新而獨立門(mén)派。它還要介入傳統課程體系之中，通過(guò)遷移作用深入到傳統的學(xué)科課堂教學(xué)組織、形式與方法之中，以發(fā)揮改良功效，否則就會(huì )失去其新鮮的生命力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！蔽倚Ｊ冀K堅持著(zhù)“學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是實(shí)現社會(huì )后備力量全面進(jìn)步的重要前提�！�，而社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)則是提高學(xué)生該能力與水平的最好載體與標桿，雖然，在有限的區域范圍內，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成績(jì)，但是和兄弟單位比起來(lái)，還存有很大差距。綜合實(shí)踐是課改的新生兒，實(shí)施之路任重道遠，但只要有正確的教育觀(guān)念，奮發(fā)有為的敬業(yè)精神，團結求實(shí)的工作作風(fēng)，我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
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