- 賞識你的孩子讀書(shū)心得 推薦度：
- 《賞識你的孩子》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
賞識你的孩子讀后感3篇
當品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的賞識你的孩子讀后感，希望對大家有所幫助。
賞識你的孩子讀后感1
就象廚師回家不做飯的奇怪理論，身為教師的我回家后也很少再碰觸跟教育有關(guān)的東西，雖然我現在還沒(méi)有孩子，還不需要回家用很多精力來(lái)教育他，但天天回家后就感覺(jué)這一天過(guò)得很疲憊，吃完飯后，就想成為一個(gè)“沙發(fā)土豆”，看看電視，直到睡覺(jué)。
有時(shí)候想想我上學(xué)的時(shí)候是那么熱愛(ài)讀書(shū)，那時(shí)候的夢(mèng)想就是在晴朗的日子里，能伴著(zhù)零食，看著(zhù)喜歡的書(shū)�？勺罱鼛啄瓿藢ο髥挝幻磕暧袔装僭馁彆�(shū)待遇時(shí)，沖到書(shū)店一次性買(mǎi)上一堆書(shū)（大多數還是為湊齊錢(qián)數才買(mǎi)的可有可無(wú)的書(shū)）；還有看到某部影視劇時(shí)，買(mǎi)來(lái)相關(guān)的影視作品類(lèi)小說(shuō)讀讀；對于教育方面的書(shū)，好象并沒(méi)什么特別想看的，其實(shí)教育類(lèi)的好書(shū)有很多，只是自己擔心太堅不太想去看罷了。
學(xué)校也給安排了許多學(xué)習的機會(huì )，有各種類(lèi)型的講座和理論學(xué)習等，在觀(guān)看周宏老師《賞識教育》講座時(shí)，我的心靈感到了觸動(dòng)，雖然看的是講座，效果也不太好，但兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，整個(gè)電教室的氣氛就象現場(chǎng)直播似的，大家聽(tīng)得很用心很安靜，會(huì )后還有許多老師拿著(zhù)光盤(pán)，讓我幫他們刻錄下來(lái)，回家觀(guān)看，那一陣子，賞識教育成了學(xué)校的流行詞語(yǔ)。
看完錄像之后，短時(shí)期內我就到書(shū)店買(mǎi)了本《賞識你的孩子》有感，回家細細品讀。周老師的許多觀(guān)點(diǎn)都很打動(dòng)人，歸納為一個(gè)中心思想就是：賞識使孩子成功，抱怨導致失敗。書(shū)里通過(guò)他和女兒之間的，二十多年的教育點(diǎn)滴，一個(gè)個(gè)細小平凡，每天都會(huì )發(fā)生的故事，在周老師的眼里卻又是那么的不平凡，是啊，教育無(wú)小事。
從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我教十五個(gè)班級，學(xué)生數量非常眾多，和學(xué)生接觸的時(shí)間也很少，并且也沒(méi)有擔任副班主任的工作，有時(shí)候我覺(jué)得我的工作就是把課上好，至于其他的教育工作都不是我能管轄的，我也沒(méi)時(shí)間去管，再說(shuō)作為一名副科老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)還是回事。即使如此我也有我喜歡的學(xué)生，也有我看到以后覺(jué)得很頭痛的`學(xué)生，從前對于這部分計算機水平較差，上課又不遵守紀律的學(xué)生，我總是采取單純的按壓式方法，雖然談不上粗暴，但很單一，他們在我眼里總是一無(wú)是處。
可是讀完《賞識你的孩子》這本書(shū)后，我發(fā)現其他學(xué)生并不差，并不是不能教好，他們再難教，還能有周宏老師的女兒——一個(gè)殘疾人難教嗎？每個(gè)人都有自己的潛能，都有自己的閃光點(diǎn)，學(xué)習能力只不過(guò)是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，比如對一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，對一個(gè)上完課后能主動(dòng)幫老師把沒(méi)關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個(gè)偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說(shuō)一聲：“你做得真好！”
雖然只是短短一句話(huà)，但能滿(mǎn)足學(xué)生心靈深處最強烈的渴求，滿(mǎn)足了所有學(xué)生無(wú)形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書(shū)后，我就開(kāi)始用賞識的眼光看學(xué)生，當然只賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認為即使批評，也是站在朋友的立場(chǎng)，為他們著(zhù)想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。孩子的成長(cháng)道路猶如跑道和戰場(chǎng)，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來(lái)。
用愛(ài)與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師能賞識每一個(gè)學(xué)生。因為有了賞識，才會(huì )有尊重。有了賞識，才會(huì )讓受傷的心靈重新燃起希望的火花。有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋。
賞識你的孩子讀后感2
讀了周弘老師的《賞識你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應用題時(shí)，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿(mǎn)懷深情的對女兒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道�！迸畠哼@時(shí)露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說(shuō)：“爸爸，你小時(shí)侯會(huì )不會(huì )做？”
爸爸說(shuō)：“我肯定不會(huì )做象你這個(gè)年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰�！迸畠侯D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學(xué)知識的天空里，僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長(cháng)‘十道題只做對一道時(shí)’可能兩記耳光早就過(guò)去了。
錯一道應用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團。什么也干不下去。更無(wú)從談孩子會(huì )喜歡數學(xué)，成績(jì)優(yōu)異。
對數學(xué)部不反感就已經(jīng)不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學(xué)之中呢？在教學(xué)中，十道題只做對了一道的'現象時(shí)有發(fā)生，我經(jīng)常忍不住說(shuō)：你的課怎么上得？這么簡(jiǎn)單還不會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？說(shuō)得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。
如果我們改用賞識的方法和語(yǔ)氣，效果會(huì )大大不同。比如我們班的于欣同學(xué)，計算做的較差，當她的錯題較多時(shí)我不是批評而是以鼓勵為主，使她增強了自信心；錯題在逐漸減少。自己為了提高計算的準確率，經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動(dòng)做計算練習找我看。計算的準確率有很大的提高。
在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢，就會(huì )成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強大動(dòng)力。當然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止。這是不能含糊的。
賞識你的孩子讀后感3
最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書(shū)給我的最大的感受就是原來(lái)賞識可以創(chuàng )造出這么大的奇跡，因為賞識他的女兒的命運發(fā)生了巨大的變化。對于作為一名教師的我來(lái)說(shuō)，也引起了我的思考。賞識教育用在普普通通的學(xué)生身上也能否創(chuàng )造出教育的奇跡呢？
一直以來(lái)，由于懷著(zhù)“嚴師出高徒”的思想，好像對我班的.孩子夸獎得并不多。經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著(zhù)自己，不愛(ài)班集體，不愛(ài)別人。最終他們真的好像就是我說(shuō)的那樣了。他們越表現不好，我越說(shuō)他們，他們就越來(lái)越不好。其實(shí)，我內心并不覺(jué)得他們不優(yōu)秀，只是習慣了高要求，習慣了批評。我的教育方式出問(wèn)題了。怎么改進(jìn)了呢？周弘的這本書(shū)給了我很大的啟示。賞識導致成功，抱怨導致失敗。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越變越好。我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點(diǎn)找出來(lái)，無(wú)限放大優(yōu)點(diǎn)。有一次，我外出教研，中午回到學(xué)校，準備去食堂吃飯。剛走進(jìn)門(mén)口，就有一孩子跑來(lái)跟我說(shuō)王老師，吳明宇已經(jīng)幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過(guò)外出，但孩子們從來(lái)沒(méi)想過(guò)我會(huì )不會(huì )還沒(méi)吃飯，能不用說(shuō)給我打一份飯了。吃飯時(shí)又了解到原來(lái)只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學(xué)生都沒(méi)為他們打飯。我想，這是一個(gè)很好的契機，于是，午管時(shí)，我走進(jìn)教室，大肆表?yè)P了吳明宇，說(shuō)他表現得非常好，懂得關(guān)心老師了，還把只有他一人為我打飯說(shuō)出來(lái)。他好像從沒(méi)接受過(guò)這樣的表?yè)P，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來(lái)時(shí)辦公桌上總有我的飯。我知道我說(shuō)他關(guān)心我，他就真的關(guān)心我了。
原來(lái)真的是優(yōu)點(diǎn)越說(shuō)就越大。那一次，正在上語(yǔ)文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話(huà)給家長(cháng)接他去看病。誰(shuí)知，他剛走進(jìn)辦公室就吐了。當時(shí)，我正在上課，跑去辦公室找他時(shí)，看見(jiàn)地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來(lái)，我也有想吐的感覺(jué)。于是，我迅速離開(kāi)了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就去打掃了，最后當他回到教師時(shí)，我表?yè)P了他。我告訴學(xué)生把掌聲送給他。因為他做了我們都不愿做的事情。并把他一年級就幫同學(xué)掃過(guò)嘔吐物，并隨時(shí)幫助同學(xué)的事說(shuō)出來(lái)，讓大家都看看他的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)平時(shí)在班上成績(jì)不太好，又調皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來(lái)。從此，他幫同學(xué)更積極了。
無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時(shí)，有孩子主動(dòng)搬來(lái)了菊花，我嗓子疼時(shí)，有人給我送來(lái)了嗓子藥，布置教室時(shí)，很多人送來(lái)了墻貼，給同學(xué)過(guò)生日時(shí)，有人送來(lái)了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現在他們都做到了。
原來(lái)，說(shuō)你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會(huì )是什么樣。找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并把優(yōu)點(diǎn)放大，表?yè)P，表?yè)P，再表?yè)P，結果就會(huì )越來(lái)越好。
【賞識你的孩子讀后感】相關(guān)文章：
《賞識你的孩子》讀后感03-14
有效賞識孩子是門(mén)藝術(shù)07-10
教育隨筆-學(xué)會(huì )賞識讓孩子畫(huà)出心中畫(huà)08-05
《賞識你的學(xué)生》讀后感05-01
讀《賞識你的學(xué)生》有感10-24
讀《賞識你的學(xué)生》有感7篇10-24
賞識教育隨筆05-21
賞識教育演講03-29