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愛(ài)的教育內利的保護人讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的愛(ài)的教育內利的保護人讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育內利的保護人讀后感 1
《內利的保護人》這篇文章主要講了內利是一個(gè)駝背，班上的同學(xué)經(jīng)常欺負他。這時(shí)，他的同學(xué)加羅內看不下去了，就對全班同學(xué)說(shuō)：“如果有人再敢欺負內利，我就狠狠地揍他，打得他鼻青臉腫，狼狽不堪！”弗蘭蒂不信，繼續欺負內利，結果加羅內一巴掌揮了過(guò)去，打得弗蘭蒂暈頭轉向、皮開(kāi)肉爛，落荒而逃。老師讓內利和加羅內坐了同桌。從此，他們成為了一對好朋友。幾天以后，內利的媽媽到學(xué)校找加羅內致謝。
從中，我體會(huì )到了不能因為一些事情而嘲笑別人、欺負別人。應該去尊重別人，才能讓別人知道你是一個(gè)有素質(zhì)、有教養的.人。
比如，三年級的時(shí)候，李明昊的腳受傷了，此時(shí)，我沒(méi)有去嘲笑他，對他非常尊重，我還幫助了他去上衛生間。
《內利的保護人》使用了總分總的方式，還寫(xiě)出了弗蘭蒂與加羅內對內利態(tài)度的對比。還詳細描寫(xiě)了加羅內幫助內利的一些舉動(dòng)，比如：給他撿鉛筆、幫他收拾書(shū)包、幫他穿衣服等等。
愛(ài)的教育內利的保護人讀后感 2
周末，我閱讀了呂老師推薦的一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。其中《內利的保護人》這個(gè)故事很讓我感動(dòng)。
這篇故事主要講了：內利是個(gè)駝背的孩子，有許多不懂得尊重的同學(xué)經(jīng)常嘲笑、欺負內利。加羅內非常善良，他很同情內利，于是充當了內利的保護人，幫助內利不受壞孩子的欺負，在生活的各個(gè)方面關(guān)照內利。他們成為了非常要好的朋友。在加羅內的幫助下，內利日漸開(kāi)朗，加羅內也受到內利媽媽的當面感激。
讀了這個(gè)故事我感受到同學(xué)們之間互幫互助的良好質(zhì)量。同時(shí)，也懂得了當我們遇到比自己弱小的，有缺陷的人，應該伸出援手幫助他們，而不是嘲笑愚弄他們。保護、幫助一個(gè)人，不只可以收獲一個(gè)朋友，還能收獲大家的贊賞。
這個(gè)故事中有一句話(huà)很讓我感動(dòng)，‘那些欺負內利的學(xué)生因為他的懦弱便更加肆無(wú)忌憚了。直到有一天上午，加羅內站起來(lái)為內利打抱不平，他聲稱(chēng)下一個(gè)欺負內利的人，他將會(huì )狠狠的教訓他�！瘡倪@句話(huà)可以看出加羅內在內利被欺負的時(shí)候，挺身而出為內利打抱不平。加羅內的'善良、勇敢、有正義心非常讓我感動(dòng)。
記得我上幼兒園時(shí)，班里有個(gè)叫明明的同學(xué)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)口吃，因為同學(xué)們經(jīng)常起哄學(xué)他說(shuō)話(huà)，他都不敢說(shuō)話(huà)了，非常自卑。我很同情他，每天都鼓勵他，成為了他的朋友。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我還把里面一些感人的語(yǔ)句加以運用到了我的文章中�！看萎攧e的同學(xué)站在講臺上流利的講故事時(shí)，明明總是在角落里默默的聽(tīng)著(zhù)，一言不發(fā)，眼神中充滿(mǎn)了羨慕�！幸淮蜗抡n做游戲時(shí)，大家要玩成語(yǔ)接龍，壞同學(xué)學(xué)著(zhù)明明的樣子說(shuō)：“明……明明，你還是別……別添亂了吧�！泵髅骶趩实耐说揭贿�，很傷心。我覺(jué)得同學(xué)們這樣做非常不對。于是，我站起來(lái)大聲對那個(gè)壞同學(xué)說(shuō)：“我們要尊重每位同學(xué)，為什么不讓明明參加呢？如果不帶明明玩，我也不參加了�！蔽业脑�(huà)音剛落，陸續有幾位同學(xué)紛紛說(shuō)道：“不讓明明參加，我們也不玩了�！眽耐瑢W(xué)見(jiàn)狀，啞口無(wú)言，也不敢再說(shuō)些什么了�！�
《愛(ài)的教育》是一本經(jīng)典好書(shū)，里面每一個(gè)故事都非常感人，告訴我們很多珍貴的人生道理和啟示，我要認真的去閱讀，接受愛(ài)的教育。
愛(ài)的教育內利的保護人讀后感 3
今天，我看了愛(ài)的教育這本書(shū)，其中《耐利的保護者》者這篇文章深深的吸引了我。文中的耐利是個(gè)學(xué)習很好的孩子但是耐利不僅駝背而且身體還小而弱，連呼吸似乎都很空難。他的母親是個(gè)矮小面白的婦人，每天放學(xué)都去接兒子。別的同學(xué)都嘲笑他逗弄他，可耐利不反抗，并且把這件事告訴了母親，別人弄他，他只是在座位上哭泣。
但是情況變了，有人開(kāi)始保護耐利，從此沒(méi)有人敢捉弄耐利了，兩個(gè)人很要好，互相幫助，聽(tīng)見(jiàn)老師表?yè)P卡隆，接著(zhù)拿了一個(gè)十字架鏈子送給了卡隆。
這是一件很普通的.小故事，但這故事是是我受益匪淺，我被卡隆的助人為樂(lè )所感動(dòng)，卡隆是我們的好榜樣，我們要學(xué)習他的好品質(zhì)讓同學(xué)間的友情更加深厚。
我們應該好好學(xué)習用學(xué)習回報老師和父母對我們的愛(ài)，團結同學(xué)互相幫助�？鬃釉f(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！弊屛覀兠總�(gè)人都有一顆美好的心。
愛(ài)的教育內利的保護人讀后感 4
《耐利的保護人》講的是發(fā)生在班級同學(xué)之間的故事，主人公是耐利和他的保護人——卡羅納。
耐利雖然身材瘦小，但他十分善良，學(xué)習用功。由于耐利的弱小，經(jīng)常有同學(xué)欺負他，有的同學(xué)還用書(shū)包打他的`后背。但耐利從不反抗，也不對母親說(shuō)，因為他不想讓媽媽知道他是因為同學(xué)的笑料而傷心、難過(guò)。每次當別人取笑他，他總是保持沉默，或者趴在課桌上默默地流淚。
班里的卡羅納看到耐利被欺負，心里很不痛快。有一次，在大家欺負耐利的時(shí)候，卡羅納猛跳起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)敢再欺負耐利，小心吃拳頭�！睆倪@以后，誰(shuí)都不敢欺負耐利了，耐利和卡羅納成了朋友。
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