公開(kāi)課總結
公開(kāi)課總結1
緊張籌備了四天的公開(kāi)課終于在周五講完了，很榮幸那么多老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)我講課，也非常感謝每位老師給我提出的建議和每位同學(xué)看出的問(wèn)題，我會(huì )積極改正并向更好的方向努力的。關(guān)于這次課的優(yōu)缺點(diǎn)，如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)自然，全程保持微笑，學(xué)生討論時(shí)有走動(dòng)
2、語(yǔ)言流暢，較幽默，有鼓勵性的話(huà)
3、課堂環(huán)節完整
4、小組討論的形式很好，課堂很活躍
二、缺點(diǎn)：
1、板書(shū)筆跡較輕，不清晰
2、小組討論的問(wèn)題沒(méi)有層次，不適合討論
3、語(yǔ)言不嚴謹
4、課件字太小，顏色不分明
5、要有自己的'特色，不能盲目從眾
6、只是達到了一堂完整的課的標準，距離一堂好課還很遠
這就是大家一同努力對這節課的評價(jià)，我在這其中有了很大的啟發(fā)，對我以后的教學(xué)工作有很大幫助，也讓我對這一小階段的學(xué)習有了一個(gè)認識和體會(huì )，這屬于一個(gè)承前啟后的階段，讓我總結前面的經(jīng)驗，取其精華，棄其糟粕，帶上新的目標和理想重新出發(fā)，找到更適合自己的講課風(fēng)格。
所以我在此說(shuō)明一下目標，盡力去做：認真反思，總結經(jīng)驗，不盲目學(xué)習別人的講課做事風(fēng)格，要形成自己的特色，不論是不是可以做出一節氣氛活躍的課堂，都要認真去教學(xué)，因為不只是活躍的課堂才是好課堂，只要能引人入勝，那就是一堂好課；注重細節，俗話(huà)說(shuō)細節決定成敗，我要休息一下課件的細節，這不是難事，我相信只要我能付出精力和時(shí)間，就能夠將課件做到完美，板書(shū)也是一樣的，寫(xiě)一手好字也是一種優(yōu)勢，我會(huì )堅持練字，讓黑板字成為我的特色；多觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)秀老師的課堂，先學(xué)一學(xué)他們的有點(diǎn)，模仿也是可以的，在模仿中琢磨出自己的東西，這樣就能形成自己的特色，也能找到什么是適合自己的，；在教學(xué)中多觀(guān)察學(xué)生的行為，上課是上給學(xué)生聽(tīng)的，只有他們能夠扎實(shí)的學(xué)好知識，才能算是成功的課堂，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，有效率的上課。
最后，給自己加油！
公開(kāi)課總結2
為了促進(jìn)我學(xué)區各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教
學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全學(xué)區教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)區校委會(huì )研究決定，本學(xué)期在學(xué)區教導處的安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺，全學(xué)區教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，絕大多數教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示�，F將本期教研活動(dòng)作如下總結：
一、活動(dòng)目的
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、各普通類(lèi)小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師參加學(xué)區公開(kāi)教學(xué)。
2、中心三個(gè)教研組每組選兩名教師講授公開(kāi)課。
時(shí)間：
科目：語(yǔ)文、數學(xué)英語(yǔ)
地點(diǎn)：中心學(xué)校
參與人員：鄉以下各普通類(lèi)小學(xué)除留一名值班教師外，其余
全體教師；中心小學(xué)全體教師。
三、活動(dòng)效果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)區采取的一項舉措，全學(xué)區廣大教師重視程度高。不論是老教師，還是年輕教師，不論是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流和提升教學(xué)能力的機會(huì )。
2、備課充沛、設計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充沛的準備。 在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的'教學(xué)思路，力求使自身的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給同學(xué)。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中從容不迫、松弛有度、放收自如，表示出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計布置科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導
同學(xué)，同學(xué)通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了同學(xué)的獨立考慮、合作研討、展現自我、口頭表達等能力。表示出很強的駕御課堂能力。
4、現代多媒體技術(shù)與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。本次活動(dòng)的每一節公開(kāi)課都能體現一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示假如比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì )融洽；假如不會(huì )使用課件，也盡可能利用現有的教學(xué)輔助手段，把課堂出現出現代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構思新穎。
通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、
寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使同學(xué)在輕松、愉快中求知，活躍了同學(xué)的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和同學(xué)
的演員角色，教師只是給同學(xué)提供展示才氣的平臺。
三、工作建議和努力方向
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng )設良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養同學(xué)的良好習慣，提高同學(xué)學(xué)習能力。
4、要注意處置好“同學(xué)合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節課有限的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、要注意處置好“好同學(xué)”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強。
8、做一個(gè)會(huì )褒揚同學(xué)、會(huì )聽(tīng)同學(xué)心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。的確是這樣，知識是無(wú)限的，一個(gè)人假如只滿(mǎn)足于現在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì )被社會(huì )所淘汰。在我學(xué)區教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的效果的得到了認可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全學(xué)區廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習，適應教育的發(fā)展，為申藏教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
公開(kāi)課總結3
本校組織的“人人講公開(kāi)課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，旨在為全校教師搭建一個(gè)交流的平臺，提供一個(gè)互相取長(cháng)補短的機會(huì )，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施�！，F在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結。
一、教師參與面廣。
本次活動(dòng)歷時(shí)將近半個(gè)月，全校共上了11節公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科。本在活動(dòng)的第一階段中，各位老師認真聽(tīng)課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己設計最佳教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。確實(shí)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，借鑒學(xué)習他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽(tīng)自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽(tīng)自己的課，
當局者迷，旁觀(guān)者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是自己永遠沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。
四、存在的`問(wèn)題及對今后工作的思考：
1、存在的問(wèn)題：
�、俳處熃巧D變問(wèn)題：老師們都有體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。
�、谠诖舜位顒�(dòng)中，也有極個(gè)別的教師因畏懼而對整個(gè)活動(dòng)表現出冷漠！
2、對今后工作的思考：
1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流還需進(jìn)一步加強管理和引導。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)�，F實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認真落實(shí)聽(tīng)課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來(lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，老師們各展風(fēng)采，競賽活動(dòng)取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
公開(kāi)課總結4
我校本學(xué)期的公開(kāi)課已圓滿(mǎn)落幕。全校語(yǔ)文教師真可謂：“八仙過(guò)�！髡癸L(fēng)采啊!”
我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開(kāi)言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能在書(shū)聲瑯瑯中，各抒幾見(jiàn)養成了多語(yǔ)善辯，熟讀精思的習慣，讓學(xué)生的學(xué)習能力得到充分的培養和發(fā)揮。
我們高語(yǔ)組五位老師，五節語(yǔ)文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體地展示出來(lái)，這五節風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著(zhù)可喜的變化!
這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂(lè )曲，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng )造力。
著(zhù)名的心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“老師，一個(gè)引導者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，獲取知識，形成能力的過(guò)程。如今的語(yǔ)文課堂，教師注意了自己角色的轉換，從教師匠轉變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng )造了寬松的自主學(xué)習的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的`個(gè)性，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語(yǔ)文課標中極其重要的學(xué)習課堂。有人說(shuō)：“瑯瑯的書(shū)聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符�！比缃竦恼Z(yǔ)文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過(guò)場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì )作者的感情。每一節課，作為一名語(yǔ)文教師應采用各種不同的方式指導學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據不同的內容，不同的文本，在“讀”上著(zhù)實(shí)地下了功夫。
公開(kāi)課總結5
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
（一）具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
（二）教學(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比）：
1.“有大舍才有大得”
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的`重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2.平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè )》，當時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺表演者的角色上，又是說(shuō)又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀(guān)地說(shuō)，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現象，偶爾而為之，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，但不能列入常規上課方案�！毒羰繕�(lè )》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問(wèn)題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵他們。如提問(wèn)爵士樂(lè )樂(lè )器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準確的，但是我沒(méi)有否定她的回答，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂(lè )是有機會(huì )加入手風(fēng)琴這種樂(lè )器的�！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開(kāi)心。
（三）思想上的總結
通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結合，才會(huì )更好的從平日的教學(xué)當中進(jìn)行反思，改正錯誤，發(fā)揚長(cháng)處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我會(huì )繼續不懈的努力工作，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。
公開(kāi)課總結6
我校為期兩周的教師課改公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標為契機，學(xué)習改進(jìn)我們的教法，注重指導學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽(tīng)評課中亮點(diǎn)頻出，各有所得�，F將本次活動(dòng)總結如下：
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。
2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學(xué)案這種好的方式，這正是體現了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時(shí)對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預設問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區。
3、注重課堂情境的創(chuàng )設，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現知識來(lái)源于生活，應用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的參與度高，課堂呈現濃厚的學(xué)習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習目標都很明確，教學(xué)內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，體現了教學(xué)是圍繞目標展開(kāi)的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗探究、合作、鞏固、評價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價(jià)、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動(dòng)小組的強大作用。
3、通過(guò)課堂教學(xué)達標活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內教師共同商量，從制定本節課的學(xué)習目標、自學(xué)指導、到重難點(diǎn)的突破，易錯易混點(diǎn)的把握，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì )有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動(dòng)的目的.。
二、值得探討的內容
1、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度。問(wèn)題的預設應該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問(wèn)題
1、集體回答問(wèn)題次數過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對不對”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現個(gè)體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結構不合理。
3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應該會(huì )更好。
總之，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評價(jià)的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實(shí)施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，尋求學(xué)習之樂(lè )趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績(jì)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
公開(kāi)課總結7
教材簡(jiǎn)析：
這一單元都是描寫(xiě)有關(guān)雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌�！队赈忚K》是關(guān)于春雨過(guò)后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷、、、、、、丁零當啷、、、、、、招呼小燕子來(lái)蓋新房。
教學(xué)目標：
基礎知識：熟練掌握11個(gè)生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。能夠有感情的背誦兒歌。
能力培養：春雨象什么，讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，培養同學(xué)聯(lián)想的能力。
德育目標：教育同學(xué)勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)。
教材重點(diǎn)：
熟練掌握生字的書(shū)寫(xiě)。
教材難點(diǎn)：
有感情的.背誦課文。
教具準備：
卡片、小黑板、圖片
課時(shí)布置： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一：謎語(yǔ)導入新課：
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)是什么？
謎底是雨。
二：是的，現在是春天，小朋友們俗話(huà)說(shuō)，一年之際在于春，春天是一年的開(kāi)始，春天是一年中最美的季節，春雨貴如油，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。
三：聽(tīng)錄音讀課文
要求：聽(tīng)仔細、注意生字的發(fā)音。
四：課文聽(tīng)完了，現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)58頁(yè)，對照書(shū)中的字我們來(lái)分組學(xué)習，進(jìn)行競賽，每組學(xué)習三個(gè)字，看一看誰(shuí)的方法最巧妙。
五：生分小組自由學(xué)習，師巡視檢查。
小組匯報學(xué)習效果。
六：師有規律地對生字進(jìn)行分組講解：
沙、灑都是三點(diǎn)水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；“蓋”字編順口溜：一點(diǎn)一撇長(cháng)，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓同學(xué)用自身的方法記住生字。
七：學(xué)習課文：
1：這一段一共有幾句話(huà)？能力弱同學(xué)答
2：指名分句子讀。一般同學(xué)答
3：齊讀課文。
八：檢查生字
1：找朋友游戲：“檐”字在哪里？“檐”字在這里。
“蓋”字在哪里？“蓋”字在這里。
2：對對碰游戲：（同位兩人進(jìn)行）拿出自身的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對對碰）我們都是沙。
3：連線(xiàn)成字：、三點(diǎn)水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶(hù)字頭
少、向、西、召、當、令、朱、方。
板書(shū)設計：
雨鈴鐺
沙 響 灑 房 檐 珠 串 鈴 鐺 招 蓋
課后作業(yè)：
你聽(tīng)過(guò)雨聲嗎，你覺(jué)得雨聲像什么？
第二課時(shí)
一：復習：
1：開(kāi)火車(chē)復習生字：
出示生字卡片
2：全班檢查生字：
抽讀卡片
3：指名備課文：
4：檢查課外作業(yè)：你聽(tīng)過(guò)雨聲嗎，你覺(jué)得雨聲象什么？
二：學(xué)習生字：
1：觀(guān)察結構：
左右結構的字（沙響招呼快新）、上下結構的字（房串）
2：觀(guān)察字型：
哪幾筆落在橫中線(xiàn)上，哪幾筆落在豎中線(xiàn)上？一般同學(xué)答
哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強同學(xué)答
3：師小結：
沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，寫(xiě)字時(shí)要注意。
4：生拿出字帖自身練習，師巡視檢查。
5：師拿出田字格，生對照田字格自身修改。
三：寫(xiě)課堂作業(yè)：
要求：注意讀寫(xiě)姿勢認真工整書(shū)寫(xiě)
公開(kāi)課總結8
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，孩子們在這一學(xué)期里長(cháng)大了許多、也學(xué)會(huì )了許多知識。為了讓家長(cháng)全面了解我園的教育教學(xué)內容，以便更好地與幼兒園合作，達到家園共育的目的。1月19號,我們班進(jìn)行了學(xué)期末教學(xué)成果展示，邀請家長(cháng)來(lái)園親眼看一看孩子們的表現，并親身參與孩子們的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)家長(cháng)家園共育的積極性。
本次開(kāi)放活動(dòng)家長(cháng)們積極性都很高，有的家庭還來(lái)了兩位家長(cháng)。在孩子們熱烈的掌聲中家長(cháng)們進(jìn)入教室.而孩子們則很積極的把自己展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽在看的過(guò)程中也時(shí)時(shí)伸出熱情的雙手，給孩子以熱烈的掌聲，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。
本次活動(dòng)，我們改變了以往的單科匯報形式。改成了把《幼兒用書(shū)》《字寶寶》《蒙氏語(yǔ)言、數學(xué)》翻蓋樂(lè )，所有的知識點(diǎn)整合在一起進(jìn)行綜合匯報。并以競賽的形式展示給家長(cháng)。本次活動(dòng)我們共分三個(gè)環(huán)節，有必答題、搶答題和蒙氏翻蓋樂(lè )的展示。在必答題時(shí)孩子們都表現得很好，能夠準確的回答出老師提出的各種問(wèn)題；在搶答題時(shí)孩子們的積極性特別的高漲，都想給自己的隊搶分，表現的特別活躍；在蒙氏翻蓋樂(lè )的展示中，孩子們熟練的操作、極高的準確率，贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評，都說(shuō)孩子在這一年里，進(jìn)步可大了！
經(jīng)過(guò)我們三位老師的精心準備，本次開(kāi)放活動(dòng)取得了良好的反響，家長(cháng)們都表示這樣的活動(dòng)形式很好，讓他們看到了自己的孩子在課堂上積極、踴躍的表現，他們很高興。但從活動(dòng)中也能看出沒(méi)有連續來(lái)園的孩子在操作上存在的`差距，這樣的家長(cháng)表示年后一定要配合老師，努力讓孩子趕上去。
活動(dòng)結束后，家長(cháng)們對今天的開(kāi)放很滿(mǎn)意，對老師的工作表示理解與支持。都說(shuō)老師太辛苦了！太不容易了！有的家長(cháng)還說(shuō)：“唉，平時(shí)孩子在家一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)想到今天竟然表現的這么好，你們真是太棒了！”，聽(tīng)到這樣的話(huà)，真的是再辛苦、在累也值得，因為這是對我們工作的肯定與贊揚！
公開(kāi)課總結9
為進(jìn)一步提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使幼兒教師由實(shí)踐性向反思型、研究型轉變，因此我園在20xx年11月13日開(kāi)展了說(shuō)課評比活動(dòng)。
由我園正副園長(cháng)及教師代表組成評委團，根據教師示范課的各環(huán)節進(jìn)行量化打分，教師們根據園內指定的'領(lǐng)域及課題進(jìn)行設計活動(dòng)過(guò)程，再進(jìn)行授課�；顒�(dòng)前教師們積極準備，參閱相關(guān)理論書(shū)籍，做好說(shuō)課準備，比賽中，每位教師結合自己的教學(xué)水平，以《幼兒園教育指導綱要》為依托，理論結合實(shí)踐。授課時(shí)，每位教師充分地體現出活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，彰顯自己教學(xué)特色和活動(dòng)亮點(diǎn)。并體現出教師們的用心準備、大膽創(chuàng )新，精心設計，讓人耳目一新，推出了一些設計新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)本次比賽，不僅增強了教師設計和組織教育活動(dòng)的自主性、目的性，還能進(jìn)一步提升教師的理論水平，促進(jìn)全園教師的整體素質(zhì)不斷提高。
公開(kāi)課總結10
教學(xué)目標：
1、理解課文深意，練習有感情地朗讀課文。
2、依照同學(xué)的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱(chēng)和擬人的手法仿寫(xiě)一段。
3、學(xué)習本文的結構和語(yǔ)言，與“筆下生花”結合，寫(xiě)一篇關(guān)于花的想象作文。
4、掌握課文中出現的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？
能不能背一首描寫(xiě)花的`詩(shī)詞或文章片段？
有一位黎巴嫩著(zhù)名的詩(shī)人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對花又有哪些獨特的感受呢？今天俺們就來(lái)學(xué)習紀伯倫的一篇文章《花之詠》。（板書(shū)課題）
課前老師安排同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ā霸仭痹谧值淅镉袃煞N意思：一是依著(zhù)一定的腔調緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩(shī)詞等來(lái)敘述，如“詠梅”）
那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？俺們理解了課文內容后再來(lái)解釋。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知語(yǔ)言之美。
下面請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，跟讀，邊聽(tīng)邊把不認識的字注上音。
三、同位互讀課文，互相正音。
想一想，你們都讀懂了什么？
四、朗讀課文，理解課文。
1、個(gè)人練習朗讀，畫(huà)出自身喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。
2、小組交流。
3、全班交流。談感受時(shí)注意引導同學(xué)談出個(gè)性化的感受。
引導同學(xué)理解：
�。�1）想象大膽奇麗：“俺是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上�！�
�。�2）仔細觀(guān)察生活：“俺是朋友間的一份禮品，俺是新娘頭上的一頂彩冠，俺也是生者致以死者的一件贈物�！�
�。�3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機指導同學(xué)有感情朗讀各個(gè)自然段。
五、體會(huì )情感，釋題。
1、“俺永遠仰目朝天，不為看到俺的幻想，而是為了看到光明�！痹趺蠢斫�？
2、作者為什么要寫(xiě)這篇《花之詠》？
3、課題當中的“詠”字是什么意思？
六、個(gè)人練習有感情朗讀。
1、指名配樂(lè )朗讀。
2、各小組合作扮演讀。
七、深化理解。
同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？
提示同學(xué)：可采用多種形式表達讀后的感受，比方用幾個(gè)成語(yǔ)概括，引用一首詩(shī)或詞來(lái)表達，或者畫(huà)一幅畫(huà)，唱一支歌，跳一曲舞來(lái)抒發(fā)感受。
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