數的奇偶性公開(kāi)課聽(tīng)課總結

數的奇偶性公開(kāi)課聽(tīng)課總結

　　經(jīng)過(guò)近半月的忙忙碌碌，我們四五年級數學(xué)辦公室按照學(xué)校教務(wù)處安排，于上周進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。盡管大家很忙很累，但每個(gè)人都不想錯過(guò)每一節精彩的公開(kāi)課。上周四第一節在五（4）班聽(tīng)取了郭紅麗的數學(xué)公開(kāi)課，緊接著(zhù)我們組第二節在五（2）班聽(tīng)取了李景璞老師的數學(xué)公開(kāi)課。

　　郭紅麗老師和李景璞老師講了同一節課《數的奇偶性》，她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗。她們的共同特點(diǎn)是講課時(shí)風(fēng)趣、幽默，能瞬間抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生整節課都按照老師的教學(xué)設計去想、去做，整節課下來(lái)不需要花費太多的時(shí)間去組織課堂紀律；她們另一個(gè)共同特點(diǎn)是講課時(shí)鎮定自若，盡管當時(shí)校長(cháng)親自在后面聽(tīng)課，郭紅麗老師還是談笑自如，這對于剛畢業(yè)兩三年的老師來(lái)說(shuō)是非常難能可貴的；她們講課的第三個(gè)共同點(diǎn)是講課時(shí)非常貼近學(xué)生生活，本節課的知識點(diǎn)都是通過(guò)生活中的具體事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結得出的，并沒(méi)有枯燥的直接給學(xué)生結論，她們在本節課結束時(shí)都采用了抽獎的方式來(lái)鞏固本節課的內容和知識點(diǎn)，但是她們采用的抽獎的方式和規則又完全不同。郭紅麗老師設計的抽獎規則是用兩個(gè)盒子里面放入寫(xiě)有不同數字的卡片，每個(gè)學(xué)生從兩個(gè)盒子中各抽出一張卡片，然后讓學(xué)生計算卡片上兩個(gè)數字的和，再根據兩個(gè)數字的和的奇偶性得出獎品。

　　李景璞老師采用的是讓學(xué)生在兩個(gè)信封中抽出兩個(gè)不同的數字，根據兩個(gè)數字之和自己在寫(xiě)有規則的紙張上找到禮品，李景璞老師在設計獎品規則時(shí)故意給學(xué)生設計了一個(gè)陷阱，就是凡是兩數之和是奇數的都沒(méi)有獎品，到第三組學(xué)生抽取數字時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現了這個(gè)陷阱，從而學(xué)生自己從陷阱中得出了數的奇偶性的規律，這樣更加深了學(xué)生對知識的理解與應用，我個(gè)人認為這是兩人本節課最大的亮點(diǎn)。

　　對于剛畢業(yè)兩三年的教師而言，能講出那么豐富、幽默、激情的課，真實(shí)難能可貴的，相信不遠的將來(lái)我們聚源路小學(xué)數學(xué)教師中又有兩顆新星會(huì )冉冉升起。

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