校園公開(kāi)課的階段性總結

有關(guān)校園公開(kāi)課的階段性總結

　　一、課堂要運用高科技

　　這幾位老師的課都運用了精美的多媒體課件。通過(guò)課件把教學(xué)中難以理解的內容以圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。特別是一年級的老師，把課件制作的非常精美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》，張老師把各種植物離開(kāi)媽媽的方法做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很容易理解文章內容，同時(shí)也加深了學(xué)生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時(shí)，出示了灰雀的圖片，讓學(xué)生認識灰雀，同時(shí)了解灰雀的可愛(ài)，為下文的講解奠定了基礎。

　　精美的課件制作不但提高學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也大大提高了課堂效率，為老師的教學(xué)提供了方便。

　　二、不斷學(xué)習，提高老師自身的素質(zhì)。

　　教師是知識的傳遞著(zhù)，教師的文化功底，自身素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生。在教學(xué)中我們除了要傳授課本知識外，還要教會(huì )學(xué)生做人的道理，學(xué)習的方法，同時(shí)也要傳授一些課外知識。這就需要教師隨時(shí)給自己充電，讓自己時(shí)刻都能帶給學(xué)生新鮮的活水。

　　我聽(tīng)了張文敬老師的課以后，感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》，這是一篇文言文，但是張老師憑著(zhù)自己過(guò)硬的文學(xué)功底，博古通今，把這篇文章講的津津有味，把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑，讓我們聽(tīng)課老師潸然淚下，這樣的文化功底令我望塵莫及。

　　三、不斷創(chuàng )新

　　有創(chuàng )新才會(huì )有發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也不例外。不斷創(chuàng )新才會(huì )讓我們的課堂充滿(mǎn)新鮮，讓學(xué)生有興趣，才能真正提高課堂效率。

　　每次聽(tīng)房老師的課都會(huì )眼前一亮，她的課時(shí)刻充滿(mǎn)新意，帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課，《讀書(shū)交流會(huì )》，在這堂課上，老師講的很少，全憑學(xué)生的讀和悟，這是一堂新型的課。在本課中學(xué)生的主體地位得到充分的體現，學(xué)生根據自己的興趣去學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂效率大大提高。在聽(tīng)完課后，我也在本班上了一堂這樣的課，把第六課放手給學(xué)生自讀自悟，喜歡那部分就讀那部分，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，又不懂的再集體交流。顯然學(xué)生對這樣的課型很有興趣，學(xué)得也很認真，一改往日上課不回答問(wèn)題的氣氛，課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課，針對本班情況不斷改革，創(chuàng )新。

　　聽(tīng)課活動(dòng)才剛進(jìn)行了一部分，我覺(jué)得自己有了很多收獲，我會(huì )總結各位老師的優(yōu)點(diǎn)，把它們融入到我的課堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。

【校園公開(kāi)課的階段性總結】相關(guān)文章：

課題階段性總結07-05

課題階段性總結03-15

教材實(shí)驗階段性總結07-05

師德師風(fēng)階段性總結08-03

小課題階段性總結11-17

高效課堂階段性總結11-18

課改階段性總結04-23

階段性工作總結05-30

階段性市場(chǎng)工作總結07-02

頂崗實(shí)習階段性總結范文07-03