《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感
讀完一本書(shū)以后，從中我們可以吸收新的思想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感，希望對大家有所幫助。
《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感1
《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書(shū)的寫(xiě)的內容是針對了美國的國情和教育現狀，所做的一系列教育的矛盾和實(shí)踐活動(dòng)的報告。它所反映的教育對象和基本環(huán)節和我們當前是有著(zhù)十分相同的環(huán)境和過(guò)程。因此對我們的教育教學(xué)有著(zhù)現實(shí)的指導意義，書(shū)中有很多東西能給我們中國的教師以啟迪。那些教師的事跡深深感動(dòng)了我，也讓我們明白了做個(gè)教師的不易，他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)是值得我們學(xué)習。
一、認同的觀(guān)點(diǎn)
教書(shū)如何讓那些教師的生活更有意義，不任是出于精神之旅，政治使命，創(chuàng )造性，還是把他當一個(gè)職業(yè)。都是一種認識自己人生角色的`方法。學(xué)生們在我們的眼前成長(cháng)變化。當教師意味著(zhù)親歷“創(chuàng )造”過(guò)程的發(fā)生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒(méi)有什么比目睹它開(kāi)始呼吸更激動(dòng)人心的了。
教書(shū)還給我金錢(qián)和權利之外的東西，那就是愛(ài)心。不僅有對學(xué)生的愛(ài)，對書(shū)籍的愛(ài)，對知識的愛(ài)，還有老師才能感受到的對“特別”學(xué)生的愛(ài)。這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的熾愛(ài)才勃發(fā)了生機。
教書(shū)讓我們生活變得更有意義；教書(shū)使得我們成為更完整的人。
二、聯(lián)系實(shí)際工作
作為一名職業(yè)中專(zhuān)的教師，工作是教書(shū)育人，面對的學(xué)生是在世俗的眼里不是那么優(yōu)秀的學(xué)生，有的品德不好，有很多不良習慣；有的文化成績(jì)很差，應該掌握的知識和大綱的基本要求有較大的距離；還有一些自暴自棄，心理扭曲。但是我愛(ài)我的每一位學(xué)生，希望我的每一位學(xué)生都能從善、好學(xué)、健康，成為一個(gè)有幸福感的、對社會(huì )有用的人。對于學(xué)生我給予更多的是愛(ài)，對學(xué)生多些寬容，多些引導，給他們機會(huì )使其改正，使他們在挫折中成長(cháng)。
現在的學(xué)生都有個(gè)性，為了替自己辯解，不計場(chǎng)合，態(tài)度。所以現在對學(xué)生的教育和以前有非常大的變化。我們要充分了解學(xué)生的根本現狀，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在知識來(lái)源渠道豐富，教師應彎下腰與學(xué)生交流，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步，給學(xué)生把好方向，用親和力和愛(ài)心去感染學(xué)生，用學(xué)識和智慧去贏(yíng)得學(xué)生的敬仰。充滿(mǎn)激情地去面對我的工作，合理安排我的時(shí)間，去收獲更多的充實(shí)和快樂(lè )。
三、反思和重構
不斷反省自己的不足以及不足的原因，以免重蹈覆轍，人生才會(huì )不斷進(jìn)步，永無(wú)止步。感人的故事和深邃的思想，能給人一種醍醐灌頂的感覺(jué)，人生便多了一些新的動(dòng)力和色彩了。
今后，合理地安排工作，學(xué)習，休息時(shí)間，做到有張有弛，從容不迫。在班級管理上，更要講究藝術(shù)，不能事無(wú)巨細，這樣會(huì )讓人疲憊。教師重在引導和教育，而不是身體力行，當然榜樣的力量也是無(wú)窮的。充分發(fā)揮班干部的作用，健全舉報反饋機制。通過(guò)大大小小的活動(dòng)和平時(shí)的德育，激發(fā)學(xué)生對班級的熱愛(ài)。制定切實(shí)可行的班規。每天運動(dòng)一小時(shí)，這一小時(shí)也可以是累計的。教學(xué)反思要及時(shí)寫(xiě)，為科研積累素材。積極探索研究更好的教法學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和興趣，“共同學(xué)習我快樂(lè )學(xué)生快樂(lè )”是教育過(guò)程的目標。學(xué)以致用，完美人格是實(shí)現我們的教育成功的標準。
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周五傍晚在四樓會(huì )議室聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的成長(cháng)事跡報告后讓我體會(huì )很深，特別是俞建棟老師的報告，語(yǔ)言很樸實(shí)很幽默，但他講的幾個(gè)小故事讓我笑過(guò)以后都會(huì )靜靜地去想些事情，會(huì )讓我去思考一些事情。
晚上回到家，坐到電腦前面，我開(kāi)始想，我為什么要做老師呢?而且還是一名小學(xué)老師！說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)從小就沒(méi)有要做老師的志愿，因為我覺(jué)得老師這種需要為人師表，比較紀律性的工作不適合我這種喜歡自由的人，而且想到那些小孩子那么的吵鬧就更覺(jué)得煩了。因此即便是大學(xué)畢業(yè)以后也沒(méi)想到自己居然真的考取成為了一名小學(xué)教師。
另一讓我當初不愿意做老師的原因是因為我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)實(shí)在讓人活的不夠瀟灑。雖然做了老師以后能夠在講臺上慷慨激昂，但那也只是對著(zhù)你的學(xué)生，還是一群不怎么懂事的小孩子�？墒窃谄綍r(shí)的生活中，老師似乎總是那個(gè)讓人覺(jué)得斤斤計較的職業(yè)，即使在生活中也給人這個(gè)感覺(jué)。雖然教師可以有兩個(gè)長(cháng)長(cháng)的假期，這點(diǎn)還是讓我覺(jué)得比較欣慰的，也是讓我別的職業(yè)的同學(xué)比較羨慕的一點(diǎn)，但是就教師那么點(diǎn)微薄的工資，即便有那么長(cháng)長(cháng)的假期，也讓我有點(diǎn)舍不得出去旅游。但現實(shí)和理想總有差距，很多時(shí)候不是我選擇了職業(yè)而是職業(yè)選擇了我，因此不管是因為什么原因走上教師崗位都已不再重要，重要的是踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，并努力成為一名好老師。
另外一個(gè)讓我最后成為教師很大的原因是因為父母的嘮叨和長(cháng)輩的期許。大人們總時(shí)常在我耳邊念叨著(zhù)：“現在工作這么難找，做老師每年又有寒暑假、工作又相對穩定、學(xué)校環(huán)境比社會(huì )單純，這些換成別的工作哪里來(lái)！”可是我心里會(huì )想如果單單因為這些而選擇做老師，那么在做了老師一段時(shí)間之后會(huì )不會(huì )因為沒(méi)有了開(kāi)始時(shí)的激情而懈怠了呢，會(huì )不會(huì )后悔了自己的選擇，因為教師工作的辛勞、不高的收入以及工作中的種種不如意。而且現在的小孩子哪有向我們那時(shí)候那么聽(tīng)話(huà)，做老師真的得處處小心，不能隨便批評學(xué)生，否則一不小心就得被投訴了。
記得上學(xué)期學(xué)校還讓我們讀過(guò)一本《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛返臅?shū)，這本書(shū)收入了21位在美國各學(xué)校任教的教師的感言，雖然文中主人公和我們有著(zhù)不同的文化背景，書(shū)中的某些做法在中國并不可行，但同為教師的我們卻有著(zhù)對于教育和學(xué)生相似的'觀(guān)點(diǎn)，這也是本書(shū)值得我學(xué)習和借鑒的地方。文中的每位教師都是在講述自身的真實(shí)故事，從他們的故事中我看到了為什么做教師的很多理由，也學(xué)到了成為一名好老師的標準。
怎么說(shuō)呢，既然都已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，就學(xué)著(zhù)去熱愛(ài)她吧。已經(jīng)工作快3年了，沒(méi)有很多的激情，但也沒(méi)有懈怠。有的可能就是對學(xué)生的一份責任吧。我不期望自己會(huì )成為一名領(lǐng)導眼中的優(yōu)秀教師，但愿成為學(xué)生們心中的一名負責的好老師吧！
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