《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感
當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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最近，讀了索尼婭？尼托主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)，感受頗多。書(shū)中的21位教師并不都是“天生就是教書(shū)的材料”。他們或許是中途改行的中年人，或許是剛入行的新教師，但他們都認為教書(shū)讓他們的生活變得更有意義；教書(shū)使得他們成為更完整的人。讀著(zhù)讀著(zhù)，不免聯(lián)系自己，我為什么做教師？
安布瑞萊斯？馬利，是一位年輕的公立學(xué)校的雙語(yǔ)教師，她說(shuō)：“我到底為什么要教書(shū)？對我來(lái)說(shuō)，教書(shū)是歡樂(lè )、悲哀、快慰和無(wú)助的結合體，但它也是一項有著(zhù)明確目標的任務(wù)：改變我的學(xué)生，也改變我自己。我教書(shū)是因為這個(gè)行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側面，使我一直保持內省并不斷推動(dòng)我向著(zhù)意識的.醒悟。我教書(shū)是因為教書(shū)給我帶來(lái)希望�！�
其實(shí)每一個(gè)人的人生，都是詩(shī)篇中的一個(gè)詞、一個(gè)句子或者一個(gè)標點(diǎn)。你可能沒(méi)有成為一個(gè)美麗的詞，一個(gè)引人注目的句子，一個(gè)驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節、一個(gè)停頓、一個(gè)必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類(lèi)孕育新的歌聲的興致，為世界帶來(lái)更多的詩(shī)意。所以，我愿意成為一名普通的教師，去實(shí)現我的人生價(jià)值。
我為什么做老師，是因為這份工作讓我感到光榮；一個(gè)個(gè)學(xué)生的進(jìn)步讓我感到喜悅、讓我體現人生價(jià)值與意義。我為什么做老師，是因為學(xué)校的環(huán)境和諧溫馨。我為什么做老師，是因為學(xué)校環(huán)境有利于我學(xué)習，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養，盡管我在物質(zhì)上并不富裕，但我卻是精神上的富翁。
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《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書(shū)起先吸引我的是它的書(shū)名，因為我也在想：我為什么做教師呢？這本由美國馬薩諸塞大學(xué)教育學(xué)院杰出的語(yǔ)言?和文化?教授索尼婭·托尼主編的書(shū)收錄了21位在美國公立小學(xué)、初中和高中任教的教師的一些感言。其中有一個(gè)名叫珍妮費·韋爾伯恩的中學(xué)女教師寫(xiě)的一篇文章題目叫做《碰巧做了教師》。的確如此，我們當中的很多人只是碰巧做了教師。
我，從大學(xué)畢業(yè)就待在這所小學(xué)校里，學(xué)生換了一茬兒又一茬兒，我還是我，人沒(méi)有變，變的是心態(tài)。為了讓平淡的教學(xué)工作變得富有意義，我開(kāi)始嘗試同自己的職業(yè)建立起一種全新的關(guān)系，我試著(zhù)去喜歡這份職業(yè)，在教學(xué)工作中體驗師生情感互動(dòng)的樂(lè )趣，我為能在工作中開(kāi)啟孩子們的心智，幫助孩子們掌握必要的知識，引導孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)而感到驕傲。同時(shí)，我也深深的感到只有當你把工作當成一種快樂(lè )，把教書(shū)當成一種享受的時(shí)候，你才能真正把工作做好，把書(shū)教好。
珍妮費·韋爾伯恩在文章中提到“人們在許多場(chǎng)合都問(wèn)過(guò)我，‘你還在當老師嗎？’當我聽(tīng)到這樣的.話(huà)，我的感覺(jué)是，人們肯定是認為既然我已經(jīng)教了那么多年書(shū)了，我肯定已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有任何新意，需要換換工作了�；蛘咚麄兛赡苡X(jué)得我太“聰明了”，不應該只教書(shū)的。人們從不會(huì )問(wèn)一名醫生、律師或木匠是否還在當醫生、律師或木匠。當我聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我意識到有許多人都不知道，教書(shū)有多難，二教好書(shū)又有多難。他們不清楚，要做一個(gè)好老師你必須要有多‘聰明’�！�
的確，也有人曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)我“你還在教美術(shù)嗎？”我無(wú)比心酸地回答：“是的，我還在教美術(shù)。
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