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小班科學(xué)《和雨約會(huì )》課后反思
嘩啦啦，下雨了！幼兒雖然抱怨下雨的日子太沒(méi)勁了：不能出去滑滑梯，不能奔跑，不能出去散步�？墒撬麄儏s愛(ài)往雨中跑：接著(zhù)雨滴、踩著(zhù)水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，設計了《和雨約會(huì )》這個(gè)活動(dòng)，讓孩子撐著(zhù)雨傘，穿著(zhù)雨鞋，通過(guò)聽(tīng)、看、摸充分體驗聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè )趣。從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
《和雨約會(huì )》就是引導幼兒在雨天里尋找快樂(lè )。而孩子們也常喜愛(ài)雨天，上個(gè)星期的一天，下著(zhù)雨，孩子們看著(zhù)外面的雨多想出去玩，可是我沒(méi)準備好讓孩子們拿雨傘、雨鞋，放學(xué)我讓孩子們準備好雨天里用的用具，星期二拿來(lái)。到了星期一這天，天色特別好，孩子們問(wèn)：“老師你讓我們帶雨傘，干什么呀？又不下雨�！薄跋缺Ｃ�，等會(huì )兒會(huì )下雨的”孩子們一聽(tīng)，都來(lái)勁了。我在食堂里準備好水管，接好水龍頭，準備“人工降雨”。
活動(dòng)開(kāi)始，孩子們帶上雨傘，穿著(zhù)雨鞋，來(lái)到室外�！敖裉斓奶鞖庠趺礃�？”孩子們一口同聲地說(shuō)：“晴天”。接著(zhù)“人工降雨”“看，天下著(zhù)什么？”孩子們歡呼起來(lái)：“下雨啦，下雨啦�！薄澳懵�(tīng)到了什么？”“嘩啦嘩啦” “淅瀝瀝”“滴答滴答”……“雨落下來(lái)時(shí)像什么？”孩子們睜大著(zhù)眼睛仔細地觀(guān)察，有的說(shuō)“像長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)”有的說(shuō)“像頭發(fā)”還有的說(shuō)：“像面條”等�！坝曷湓谀睦�？”“雨落在雨傘上”“雨落在草地上”“雨落在房子上”“雨落在大樹(shù)上”……“被落到的地方變的怎么樣了？”“濕了�！毙滦抡f(shuō)“雨下在臉上真舒服”。濤濤說(shuō)“涼涼的”�！翱纯葱〔�、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？”“很開(kāi)心，長(cháng)大了”“讓我們一起用手去接一下雨，會(huì )有什么感覺(jué)？”孩子們都不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。這時(shí)還看見(jiàn)有的孩子在踩水坑，水花濺起來(lái)了，他們高興地笑著(zhù)，叫著(zhù)，有的彎著(zhù)腰，突然喊起來(lái)“看呀，像鏡子，水坑里也有一個(gè)我�！薄翱囱�，雨落下來(lái)，地上像開(kāi)了一朵朵好看的花呢？”……他們興奮地交流著(zhù)談?wù)撝?zhù)，發(fā)現著(zhù)。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)。本次活動(dòng)在大自然課堂教學(xué)中，以及“雨”是“人工降雨”，孩子們的學(xué)習興趣更高了，在活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)有效地引導了孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，充分體驗了下雨天的樂(lè )趣，從中了解雨的特點(diǎn)，感知天氣的變化。讓每個(gè)孩子能親身體驗，去觀(guān)察、去發(fā)現，在雨中尋找自己的快樂(lè )，都有自由表達的機會(huì )，而且孩子和我的交流更加地直接與自由，他們的行為不受拘束、不受干涉，距離也更近了。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們參與的積極性都很高，在“人工降雨”中激發(fā)了孩子的好奇心、探究的興趣，求知的欲望，使孩子們在寬松、和諧的環(huán)境中了解了雨，也培養了孩子們樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現的科學(xué)品質(zhì)。還使孩子們在快樂(lè )童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗，在雨天里感受到了更多的快樂(lè )！
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