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教師上好音樂(lè )欣賞課方法
沐浴改革的春潮，合著(zhù)時(shí)代的節拍，我們是課改的“弄潮兒”。面對音樂(lè )教學(xué)的改革，我們有著(zhù)太多的困惑和疑慮。如何上好音樂(lè )課，上好一節音樂(lè )欣賞課，是擺在每個(gè)音樂(lè )教師面前的一道難題。究竟怎樣的一堂音樂(lè )欣賞課才算成功的呢？下面我就如何上好初中的音樂(lè )欣賞課，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺看法，供大家參考與借鑒。
一、音樂(lè )欣賞課上，教師要用自己的熱情去感染學(xué)生。
隨著(zhù)課改的深入，過(guò)去的那種以“灌輸”為主的教學(xué)方法已經(jīng)慢慢的淡出人們的視線(xiàn)。試想：我們上音樂(lè )欣賞課的目的是什么？無(wú)非就是為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生音樂(lè )興趣，從而陶冶學(xué)生的情操！如果音樂(lè )教師不熱愛(ài)自己的這份工作，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，對于音樂(lè )課抱著(zhù)對付的態(tài)度，敷衍了事，又怎么能上好課呢？又怎樣去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性？所以我們音樂(lè )教師要以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力，認真的去備課，創(chuàng )設情景，想方設法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習積極性，才能以熱情感染學(xué)生。
從而將學(xué)生培養成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人。
二、欣賞教學(xué)中注意綜合素質(zhì)的培養
《課標》指出，“綜合是基礎教育的基本理念，它體現了現代教育的一種趨勢�！币魳�(lè )欣賞與不同藝術(shù)學(xué)科的綜合，源于藝術(shù)的本質(zhì)�！耙磺兴囆g(shù)都是心靈的藝術(shù)”。只是各自所有的感性材料不同而已。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面在審美意蘊的表現手法等方面有許多相通之處。雖然藝術(shù)種類(lèi)繁多，如音樂(lè )、電影、繪畫(huà)、雕塑，每一門(mén)藝術(shù)既有自身特點(diǎn)，又相互影響，相互滲透。欣賞音樂(lè )時(shí)，我們應該引導學(xué)生感受音樂(lè )語(yǔ)言，體驗音樂(lè )情感而產(chǎn)生原聯(lián)想和想象。如欣賞《漁舟晚唱》學(xué)生可以在美妙的古箏聲中想象：“漁舟竟歸，由遠而近，輕波四起，前浪后涌，漁歌四起，互相唱和”的意境。欣賞偎德全《葫蘆下的鳳尾竹》，我們仿佛看到傣族姑娘翩翩起舞的身影。展開(kāi)想象的翅膀吧！讓藝術(shù)從心靈出發(fā)！這樣你的課堂才會(huì )生機盎然，春意融融。
三、音樂(lè )欣賞要恰當的利用現代化教學(xué)手段。
隨著(zhù)電聲技術(shù)的迅猛發(fā)展，錄音、電視、計算機信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了課堂，這為我們的音樂(lè )欣賞課教學(xué)獲取了新的資料。較好的視聽(tīng)效果傳達音樂(lè )藝術(shù)提供了幫助。利用多媒體充分調動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與體驗，促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。但我們不能一味地依靠多媒體代替教學(xué)。整節課從始至終不唱不跳，不彈不吹，那還要專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師干嘛？在利用現代化教學(xué)手段的同時(shí)，如果音樂(lè )老師能向學(xué)生展示一下自己的專(zhuān)業(yè)技能技巧，學(xué)生的收獲可能會(huì )更大，課堂效果可能好。
音樂(lè )欣賞的能力不僅是審美修養的重要標志之一。音樂(lè )欣賞對學(xué)生的教育作用是其他任何教學(xué)手段不能替代的。一位音樂(lè )心理學(xué)家說(shuō)得好：“在沉默中聽(tīng)偉大的音樂(lè )作品而不加以評論也有巨大價(jià)值的，因為偉大的音樂(lè )作品總會(huì )給人以深刻印象的”。
相信學(xué)生的能力吧！讓他們的素質(zhì)在音樂(lè )欣賞課中升華！
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