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初中音樂(lè )欣賞課教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的初中音樂(lè )欣賞課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂(lè )欣賞課教案1
教學(xué)理念及設計思路：
歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調，也是當地節日歌舞活動(dòng)中的一種傳統“燈歌”。
將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗，在動(dòng)中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂(lè )與舞蹈特征。
教學(xué)方法：
采用情境教學(xué)法、對比欣賞法、視覺(jué)圖像法、參與體驗法等。學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學(xué)中引導學(xué)生獨立探索、去發(fā)現問(wèn)題、學(xué)生互相交流討論問(wèn)題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復對答演唱中，師生互動(dòng)既提高了學(xué)習興趣，又在不知不覺(jué)中解決了難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)江西
展示一幅瀑布畫(huà)面——廬山瀑布，請學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂(lè )是人文的一個(gè)嚴重領(lǐng)域這一理念。體現人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對江西的了解。）
二、感受江西民歌（播放歌曲）
1、《江西是個(gè)好地方》。
2、《請茶歌》。
3、《斑鳩調》。
提問(wèn)：歌曲給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？
�。ㄔO計意圖：體現課標內容弘揚民族音樂(lè )，通過(guò)欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛(ài)江西音樂(lè )文化，激發(fā)學(xué)生對江西的興趣。）
三、學(xué)唱民歌
1、教師范唱《斑鳩調》，學(xué)生隨音樂(lè )唱出動(dòng)物的.叫聲。
2、請學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂(lè )特征：節奏、旋律、歌詞、演唱形式等。
3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱？
4、出示難點(diǎn)旋律：
A、范唱難點(diǎn)旋律。
B、指導學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫(huà)出旋律線(xiàn)。
C、師與全體學(xué)生對答演唱難點(diǎn)部分。
D、師與個(gè)別學(xué)生對答演唱難點(diǎn)部分。
E、教師伴奏難點(diǎn)部分。
F、教師伴奏難點(diǎn)部分。
5、放全曲伴奏帶，提問(wèn)：《斑鳩調》適合在什么場(chǎng)合演唱？并介紹“燈歌”。
6、音樂(lè )活動(dòng)：
教師伴奏《斑鳩調》第一段指導學(xué)生模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì )”。
�。ㄔO計意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗，在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、全身動(dòng)起來(lái)。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現力。）
四、小結：
教師小結，放錄音《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)教室。
初中音樂(lè )欣賞課教案2
教學(xué)目標：
l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的情感。
2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng )作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認識蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴大學(xué)生的視野，從而加深對音樂(lè )地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀(guān)法和示范法引導學(xué)生體會(huì )歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng )造式發(fā)揮想象力創(chuàng )編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘欣賞
播放樂(lè )曲《萬(wàn)馬奔騰》引導學(xué)生回答：
1、這首樂(lè )曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現草原特有的壯觀(guān)場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨特的樂(lè )器音色是由什么樂(lè )器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨特的樂(lè )器?(蒙古族)
4、你對這個(gè)民族有多少了解?
5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō)，教師補充。
二、導入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè )伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂(lè )器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時(shí)也贊美了家鄉，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽(tīng)錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽(tīng)后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現一幅什么圖畫(huà)?
2、教師小節：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調優(yōu)美、節奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習曲譜。
4、教師引導學(xué)生劃節拍掌握兩拍半的節奏，糾正錯誤。
5、引導學(xué)生劃分樂(lè )句，總結蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。蒙古族民歌分為長(cháng)調、短調。長(cháng)調比較自由，舒緩；短調比較熱情、歡快，結構清晰。這首歌曲具有長(cháng)調的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無(wú)伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導學(xué)生總結蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的'動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng )編
跟隨《牧歌》音樂(lè )創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。
初中音樂(lè )欣賞課教案3
一、教學(xué)內容：
1、由課本上的小插圖引到社會(huì )現實(shí)生活的大畫(huà)面，因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現身邊音樂(lè )的基礎上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來(lái)讓大家分享。
2、聆聽(tīng)幾段熟悉的音樂(lè )并選擇與之相對應的生活場(chǎng)景，揭示一個(gè)道理：生活中到處都充滿(mǎn)音樂(lè )，沒(méi)有音樂(lè )的生活是蒼白的、不可想像的。
二、教學(xué)目標：
1、對音樂(lè )與生活的關(guān)系有進(jìn)一步的認識。
2、對身邊的音樂(lè )產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
3、掌握探索、發(fā)現音樂(lè )的基本途徑與技巧。
4、將自己對音樂(lè )的發(fā)現大膽、自信地展示出來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在學(xué)生初步理解音樂(lè )與生活的密切關(guān)系的基礎上，培養學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè )的興趣；
2、精心設計活動(dòng)方案，使學(xué)生充滿(mǎn)自信地、充分地將自己對音樂(lè )的發(fā)現展示出來(lái)；
3、在教材呈現內容的基礎上，在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的文化視野。
四、教學(xué)方法：
談話(huà)、交流、討論
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
(二)導入課題：我們知道，人類(lèi)的祖先開(kāi)始是以群居的方式生活的'，在沒(méi)有任何通訊工具的情況下，他們會(huì )是怎樣溝通聯(lián)系呢？(學(xué)生討論、發(fā)表見(jiàn)解)是通過(guò)簡(jiǎn)單的音節、手勢、表情等身體語(yǔ)言來(lái)溝通的。他們在共同完成同一個(gè)工作時(shí)，有什么辦法來(lái)協(xié)調動(dòng)作的統一，以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢？比如，筏樹(shù)。(學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn))他們是通過(guò)一定的語(yǔ)言或一定的音節，由一個(gè)人做指揮(領(lǐng)唱)，其他的人隨著(zhù)他的領(lǐng)導統一了動(dòng)作、統一了速度等來(lái)提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動(dòng)號子。在平原上的人們唱的號子種類(lèi)很多，可以說(shuō)有什么樣的勞動(dòng)就有什么樣的勞動(dòng)號子。在山區上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實(shí)許許多多的音樂(lè )作品都是直接來(lái)源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會(huì )聽(tīng)到買(mǎi)賣(mài)的吆喝聲……今天就讓我們走進(jìn)生活，發(fā)現生活中的音樂(lè )。
(三)新課：生活中的音樂(lè )。
1、學(xué)生討論，引導學(xué)生大膽自如地表演自己常聽(tīng)的音樂(lè )片段。話(huà)題是：生活中的音樂(lè )，你會(huì )選擇不同的時(shí)間聽(tīng)不同的音樂(lè )作品嗎？你會(huì )唱你喜歡的音樂(lè )作品嗎？
2、生活中離不開(kāi)音樂(lè )，我們勞動(dòng)時(shí)離不開(kāi)音樂(lè )、在祭祀時(shí)需要音樂(lè )，高興時(shí)、悲傷時(shí)都需要音樂(lè )。無(wú)論是古代人還是現代人，普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學(xué)家，都離不開(kāi)音樂(lè )。從音樂(lè )的角度來(lái)看，許許多多的音樂(lè )作品直接來(lái)源于生活。
3、各種生活場(chǎng)景都不能沒(méi)有音樂(lè )，無(wú)論是群眾集會(huì )還是個(gè)人休閑，無(wú)論是歡慶國慶還是歡送親朋，無(wú)論是商場(chǎng)購物還是車(chē)站候車(chē)等，都離不開(kāi)音樂(lè )。
4、欣賞音樂(lè )，為場(chǎng)景選配恰當的音樂(lè )。(聽(tīng)后學(xué)生展開(kāi)討論，對比答案)
5、得出結論：音樂(lè )源于生活又服務(wù)于生活。
(四)小結本課。
初中音樂(lè )欣賞課教案4
教學(xué)目標
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過(guò)創(chuàng )作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力、培養學(xué)生的自我規劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂(lè )活動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內涵，對其進(jìn)行創(chuàng )作與表演。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體、春晚解說(shuō)詞背景音樂(lè )：《春節序曲》 《再見(jiàn)警察》 《手牽手》
教學(xué)過(guò)程一：師生問(wèn)好
發(fā)聲練習
二：導入，實(shí)踐體驗
師：同學(xué)們，你們喜歡看春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎？
生：喜歡��！
師：春晚開(kāi)始的時(shí)候放的那首曲子叫什么？
生：春節序曲
師：在春晚出現次數最多的歌曲節目是什么？
生：難忘今宵
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時(shí)練習的這五個(gè)音。a i y o u這是意大利語(yǔ)中的五個(gè)元音。盡管是意大利語(yǔ)，但這五個(gè)元音在中國歌曲演唱中也有著(zhù)很重要的作用。我們現在打開(kāi)我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生：o
師：好我們現在就來(lái)練習一下"o" 。
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽(tīng)一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(cháng)音。
師：我們大家一起來(lái)演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你知道的'歌詞作者？
生：方文山林夕
師：他們寫(xiě)過(guò)很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫(xiě)自己關(guān)于祖國的詞。
因為祖國很難寫(xiě)，中國很大有56個(gè)民族。熱愛(ài)祖國這四個(gè)字在每個(gè)人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個(gè)什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？
三、結束。
初中音樂(lè )欣賞課教案5
設計思路：
提高學(xué)生的音樂(lè )素養，擴展學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，對自己的祖國充滿(mǎn)了自豪和贊美。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛(ài)祖國、歌頌祖國情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè )演唱形式和演唱風(fēng)格。
2、在學(xué)習〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì )音樂(lè )能反映人的情感，音樂(lè )作品是時(shí)代的產(chǎn)物。
3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂(lè )的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè )效果及音樂(lè )的情感。
2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現內涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。
教具：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、看圖片。
提問(wèn)：看了圖片有何感想？請你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？
2、聽(tīng)音樂(lè )〈紅旗頌〉情感感受一下
二、欣賞體驗
1、導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的`場(chǎng)面，這節課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。
2、出示課題：音樂(lè )欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
�。�1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。
�。�2）學(xué)生哼唱，體會(huì )在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。
三、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
2、聽(tīng)完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）
3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。
4、教師指揮，隨音樂(lè )演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè )結構圖式和表現主題。
全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。歌曲的A段為3.4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱(chēng)的手法、運用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng )建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著(zhù)深情地在娓娓訴說(shuō)著(zhù)長(cháng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節拍變?yōu)?.4，音樂(lè )轉向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿(mǎn)了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復A部，激情的把音樂(lè )推向高潮。
五、復聽(tīng)樂(lè )曲的A部分，請學(xué)生跟著(zhù)唱主題，感受新時(shí)期表達愛(ài)國主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
六、小結：讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
初中音樂(lè )欣賞課教案6
教學(xué)內容：
一、認識木管樂(lè )器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴(lài)城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標：
一、通過(guò)對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng)，使學(xué)生對該類(lèi)樂(lè )器藝術(shù)特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè )曲，了解木管樂(lè )器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂(lè )表現力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣，并培養學(xué)生對西洋木管樂(lè )的`愛(ài)好和審美能力。
教具準備：
多媒體電腦及光盤(pán)、VCD機及碟片、樂(lè )器實(shí)物、錄音機及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè )器的辨聽(tīng)。
二、在木管樂(lè )器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè )表現力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，感受音樂(lè )——培爾。金特《朝景》
2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)的樂(lè )曲情緒怎樣：是由什么樂(lè )器演奏的？
3、學(xué)生討論，回答。
4、導入新課：進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)的樂(lè )曲是由——長(cháng)笛吹奏的。
二、新課學(xué)習《西洋管弦樂(lè )隊中的木管器》
�。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂(lè )隊中最大的。弦樂(lè )家族，我們來(lái)到位于舞臺中央的弦樂(lè )之后的木管樂(lè )器家族去作客。
木管樂(lè )器的成員比較多，主要有——長(cháng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè )器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(cháng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛，雙簧管有個(gè)兄弟叫英國管。
這些樂(lè )器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運用吹氣發(fā)聲，所以稱(chēng)為“木管樂(lè )器”，它們沒(méi)有飽滿(mǎn)的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂(lè )器都富有個(gè)性。
�。ǘ⿵男螤�、音色認識樂(lè )器�！シ耪n件
(1)長(cháng)笛：觀(guān)察形狀；聽(tīng)長(cháng)笛吹奏的音樂(lè )片段。
討論：長(cháng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(cháng)笛的音色嗎？
(2)短笛：
(3)單簧管（同上步驟）
(4)雙簧管（同上并對比單簧管與雙簧管音色的不同）
�。�5）大管（同一系列的樂(lè )器，體形大的音越低）
�。ㄈ┬蕾p由長(cháng)笛主奏的樂(lè )曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介
(2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。
(3)聽(tīng)全曲，邊分析：
感受樂(lè )曲的拍子：3/4拍
感受樂(lè )曲情緒、樂(lè )器音色
選擇樂(lè )器，為樂(lè )曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂(lè )器伴奏）
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽(tīng)全曲，感受情緒。
(3)選擇樂(lè )器伴奏，跳二拍子舞蹈。
三、小結
這節課，我們認識了中的重要成員：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過(guò)游戲，聽(tīng)辨了它們的音色，還欣賞了長(cháng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。
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