小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計1
教學(xué)內容：人民音樂(lè )出版社音樂(lè )教材第四冊欣賞曲《出發(fā)》
教材分析：
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂(lè )曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標題音樂(lè )作品。
學(xué)情分析：
本年段學(xué)生活潑可愛(ài)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，授課班級學(xué)生家庭條件較好，很多有過(guò)藝術(shù)培訓的經(jīng)歷，認識常用音符，認識字母譜，對音樂(lè )有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)存在個(gè)別差異。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗《出發(fā)》的音樂(lè )內容，感受表現其活潑、有趣、快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
2．認識圓號、小提琴、小軍鼓等樂(lè )器，并了解其音色的'表現特點(diǎn)。
3．能夠創(chuàng )編與音樂(lè )相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗、感受樂(lè )曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨圓號、小軍鼓等樂(lè )器的音色。
教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、導入新課
師生交流，導入新課并介紹作者。
師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……
三、欣賞教學(xué)
1．初聽(tīng)樂(lè )曲。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？
2．認識小軍鼓、定音鼓。
3．復聽(tīng)樂(lè )曲。提問(wèn)：還有哪些樂(lè )器參與了演奏？
4．認識圓號、小提琴、單簧管等樂(lè )器。
5．了解管弦樂(lè )隊、管弦樂(lè )。
6．細聽(tīng)樂(lè )曲。
�。�1）聆聽(tīng)引子。提問(wèn)：這段旋律是用什么樂(lè )器演奏的？這段由圓號奏出的號角性音調，充滿(mǎn)朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
�。�2）聆聽(tīng)第一部分。提問(wèn)：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿開(kāi)火車(chē)。（要求合著(zhù)音樂(lè )的節拍）B、師生合作用聲音模仿火車(chē)聲。
�。�3）聆聽(tīng)第二部分。提問(wèn)：這段音樂(lè )使你想到了乘坐火車(chē)時(shí)的哪些快樂(lè )情景？A、邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著(zhù)老師唱旋律。
�。�4）聆聽(tīng)結束部分。提問(wèn)：這段音樂(lè )與前面的哪段音樂(lè )相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）
7．完整復聽(tīng)樂(lè )曲。
讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )模仿演奏樂(lè )器、用動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
五、總結下課。
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符的掌握
教學(xué)準備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂(lè )喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問(wèn)好
師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來(lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)
(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì )跟別人小聲說(shuō)話(huà)啊?
生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候
師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽(tīng)好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì )老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來(lái)老師的`秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè )呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì )!
【意圖】：
1、掌握難點(diǎn)節奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎。
2、自由創(chuàng )編節奏，增強學(xué)生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽(tīng)歌曲
師：大家剛剛的表現都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)
生思考：
師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)
師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽(tīng)錄音范唱(看著(zhù)歌譜)
師：我們再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲
生：聽(tīng)的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線(xiàn)圖畫(huà)出旋律。
五、學(xué)習歌曲
1、學(xué)唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。
(2)、跟唱學(xué)習1-4小節歌曲
2、學(xué)唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學(xué)習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè )段
4、學(xué)唱第二樂(lè )段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂(lè )段的歌詞讀出來(lái)。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節奏的錯誤)
(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè )段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè )段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)刃牡奶鹛鹪?huà)語(yǔ)，掏著(zhù)心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現歌曲(跟著(zhù)錄音范唱并加上動(dòng)作)
師：我們現在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現。
師：老師發(fā)現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們再來(lái)一遍。
六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話(huà)師情)
師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話(huà)語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達，請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對老師說(shuō)的話(huà)，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請將你這節課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話(huà))在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài))(出示課件)
【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài)。
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的情緒。
2、熟悉主題，培養音樂(lè )記憶能力。
3、了解樂(lè )曲的曲式結構。
4、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受樂(lè )曲，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
2、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng )作“新”的《森林狂想曲》。
教學(xué)用具：
電子琴、字母圖片、打擊樂(lè )器、樂(lè )曲主題旋律譜等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景
師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的?
生：……(森林)
師：森林?同學(xué)們你們到過(guò)原始森林嗎?
如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽(tīng)大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學(xué)們包括老師在內，恐怕這個(gè)機會(huì )都不多。今天為了彌補這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂(lè )曲《森林狂想曲》，希望這首樂(lè )曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè )聲中走進(jìn)美麗的大森林!
二、新課教學(xué)：
播放課件：《森林狂想曲》
師：誰(shuí)能告訴老師剛才你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?
生：……(青蛙.小鳥(niǎo).知了.貓頭鷹.蟋蟀……)
播放課件：5種動(dòng)物
師：誰(shuí)能模仿一下它們的叫聲?
生：……
播放課件：樂(lè )曲與作者的簡(jiǎn)介
師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂(lè )作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥(niǎo)鳴，構成一部有現代意味的森林狂想曲。鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的.創(chuàng )作，使音樂(lè )獲得自然之靈性。
師：下面我們再來(lái)回憶一下，這首樂(lè )曲的主要演奏樂(lè )器有哪些?
生：……(笛子.小提琴.吉他)
播放課件：3種樂(lè )器
師：我們都知道樂(lè )器可以分為中國的民族樂(lè )器和外國的西洋樂(lè )器，那剛才我們認識的三種樂(lè )器各屬于哪一類(lèi)呢?
生：……
播放課件：樂(lè )器的分類(lèi)
師：這一中一西兩種樂(lè )器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧的感覺(jué)呢?(沒(méi)有)反而給人一種怎樣的感覺(jué)呢?
【小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計3篇07-29
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計4篇05-10
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計(4篇)05-10
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計(3篇)02-23
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計合集3篇02-23
音樂(lè )欣賞課教學(xué)反思06-03
音樂(lè )欣賞課教學(xué)隨筆03-05
小學(xué)音樂(lè )欣賞課技巧05-17
小學(xué)音樂(lè )欣賞課反思05-24