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教師文案的觀(guān)察記錄
幼兒姓名：洋洋
年齡：5歲
班級：小班
觀(guān)察日期：
觀(guān)察時(shí)間段： 游戲時(shí)間
觀(guān)察地點(diǎn)：建構室
客觀(guān)描述：
片段一：（10：00——10：10）
洋洋一個(gè)人坐在地上，一只手摳著(zhù)鼻子，一只手撐在地上。在地上翻滾一圈之后，洋洋站了起來(lái)，小腳一只腳踩在放在地上的積木上緩緩的向前移動(dòng)過(guò)去。走到了用拱形積木搭建的地方，洋洋抬起腳尖，用腳尖輕輕的碰了碰第一個(gè)積木。積木倒在了地上，洋洋蹲了下來(lái)。右手將積木向積木扶起，抬頭看了對面正在用積木敲打了恩恩一眼。拿起地上的一個(gè)三角積木，來(lái)回敲打著(zhù)搭在地上的用很多拱形搭成的長(cháng)條上。敲打了很多下之后，旁邊的兩個(gè)拱形積木倒在了地上，洋洋看了我一眼，放下手中的三角積木，翻滾了一圈。過(guò)了一會(huì )兒，洋洋雙膝跪在地墊上，向前移到了拱形橋這邊，左右兩邊各拿一個(gè)拱形積木攥在手里。隨即將兩個(gè)積木左手握著(zhù)，右手又拿起右邊倒下來(lái)的一個(gè)。三個(gè)積木被洋洋緊緊的攥在手里。
片段二：（10：10——10：20）
洋洋右手一個(gè)接一個(gè)的，左手一個(gè)接一個(gè)的接，在接到第三個(gè)的時(shí)候，積木在洋洋手里塌了，洋洋把積木放到了地上。兩個(gè)手左右兩邊一收，將積木一起抬了起來(lái)往積木堆里一放。兩個(gè)小手像炒菜一樣把積木鏟了鏟。轉身站起來(lái)走到一邊蹲在地上，將一個(gè)斜放的長(cháng)條積木放在了圓柱體上，還有一頭抵在地墊。又將圓柱體的積木立起來(lái)，將一邊也抬高了。身子往后一倒，看了一眼，又拿起地上的一個(gè)矮一點(diǎn)的圓柱體。放置在另一個(gè)圓柱體前面，坐著(zhù)側著(zhù)身子彎著(zhù)頭，一手扶著(zhù)一個(gè)圓柱體。長(cháng)條積木被穩穩的斜放好，洋洋轉身站了起來(lái)，蹦跳著(zhù)轉了一圈之后停在了積木箱前�？纯戳酥�，又翹起腳，看看自己的襪底。從箱子里拿出一個(gè)三角體之后，嘴里“耶”了一聲。一路小跑，跑到了搭好路這邊，從積木上一路滑行，又拿起一個(gè)豎條的小積木放到了三角形積木后面。
片段三：（10：20——10：30）
手拿著(zhù)一塊長(cháng)條積木，站著(zhù)手一推，積木隨著(zhù)他的手飛了出去，又拿起一塊長(cháng)條積木抱在懷里。左轉轉右轉轉隨后走到多多身邊朝著(zhù)多多看了一眼，多多坐在地上將弧形積木搭成了一大朵花。走過(guò)來(lái)，跟說(shuō)我：“老師，你看�！笨吹降厣媳淮畛闪艘粋�(gè)花型。我點(diǎn)頭對多多進(jìn)行了贊許。多多開(kāi)心的蹦蹦跳跳跑開(kāi)了。洋洋看了幾眼也走開(kāi)了。他坐了下來(lái)將長(cháng)條積木搭在放在了很多長(cháng)條積木的最上面，拿起一塊三角形積木，坐在了地上，將三角形積木在長(cháng)條積木上推來(lái)推去。玩了很久。
分析：
在這個(gè)游戲中，洋洋小朋友也是個(gè)調皮搗蛋的小家伙。在游戲過(guò)程中，會(huì )出現了扔積木、將搭好的積木損壞等現象。在游戲中對游戲的持續時(shí)間也不長(cháng)，沒(méi)有一定的耐心，喜歡東看看西看看。在看的過(guò)程中，沒(méi)有一定的探究性。
在游戲中，也有搭建的的過(guò)程，并且知道要用多個(gè)積木才能搭建穩固。游戲中也出現了模仿現象，小班幼兒的特點(diǎn)就是模仿性強，能靈活的利用身邊的工具進(jìn)行相應的模仿。
對策：
搭建也是幼兒喜歡的游戲，在游戲的過(guò)程中，也是很好的探索過(guò)程�？梢越柚@個(gè)搭建的游戲過(guò)程，幫助幼兒提升各方面的能力。
1. 榜樣作用。每一次搭建，幼兒都能發(fā)揮他們的想象，搭建出不一樣的東西。我們在搭建后不要急于拆掉。對于好的創(chuàng )意，請小朋友像伙伴介紹，豐富我們的搭建內容。
2. 規則意識。在指南中在社會(huì )領(lǐng)域就指出：“要遵守基本的行為規范�！睂τ谟螒虻囊巹t，是我們在游戲中反復強調的。在游戲中，幼兒出現違法規則的行為，也要及時(shí)的提醒。并告知幼兒愛(ài)惜積木的原因，可以采用請洋洋小朋友在下一次的游戲中充當監督員，讓他去監督。提升了幼兒游戲的興趣，也能讓幼兒建立相應的意識。
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