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教師如何寫(xiě)觀(guān)察記錄
觀(guān)察記錄是針對不同兒童的重要教育材料，下面就是小編為您收集整理的教師如何寫(xiě)觀(guān)察記錄的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
教師如何寫(xiě)觀(guān)察記錄
幼兒教師做觀(guān)察記錄是提高自身專(zhuān)業(yè)素養的一個(gè)重要途徑，有目的、有價(jià)值的觀(guān)察可以幫助幼兒教師反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。但是，目前很多幼兒教師不知道如何做觀(guān)察，反而覺(jué)得觀(guān)察記錄增加了工作負擔，下面我們就幼兒教師為什么要做觀(guān)察記錄和如何做觀(guān)察記錄提一些指導意見(jiàn)。
一、觀(guān)察記錄的意義和價(jià)值
1、幫助幼兒教師發(fā)現教育中的閃光點(diǎn)。
2、為幼兒教師反思提供了一個(gè)新的契機，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)反思能力。
3、有利于教師的科研能力和教學(xué)水平的提高。
二、觀(guān)察記錄的注意事項
許多幼兒教師都反映自己觀(guān)察記錄了一學(xué)期也沒(méi)感覺(jué)到收獲什么，反而感覺(jué)增加了案頭工作負擔，這主要是很多教師沒(méi)有正確的認識教師做觀(guān)察是用來(lái)干什么的，沒(méi)有有目的、有針對性地觀(guān)察，更沒(méi)有對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行分析，使之提升為有指導性的教育資源。下面針對目前幼兒教師在觀(guān)察中存在的問(wèn)題，提幾點(diǎn)注意事項。
1、態(tài)度要端正
2、目的要明確
對觀(guān)察的目的要十分明確，觀(guān)察一般分為針對性地觀(guān)察和隨意觀(guān)察。針對性的觀(guān)察目的性更強，要確定觀(guān)察什么，想了解什么方面，這樣能具體的、詳細的進(jìn)行觀(guān)察；隨意觀(guān)察一般是在活動(dòng)中、游戲中等，教師在無(wú)意中捕捉到的有價(jià)值和思考意義的教育現象，雖然一開(kāi)始沒(méi)有確定具體的目的，但是在接下來(lái)的追蹤研究中仍然目的要明確。
3、要注意觀(guān)察方法
觀(guān)察要有一定的方法，要根據觀(guān)察的目的確定觀(guān)察方法。比如是個(gè)案研究，一般采取針對性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況，則需要由點(diǎn)到面的全面觀(guān)察。
4、觀(guān)察手段要靈活、多樣化
觀(guān)察一般是教師眼觀(guān)和記錄相結合，同時(shí)如果針對某個(gè)具體方面進(jìn)行觀(guān)察，除了在日常的活動(dòng)、游戲中隨機觀(guān)察外，還可以根據觀(guān)察目的設置專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察。此外，還可以利用攝像、錄像、兒童作品分析等方法進(jìn)行觀(guān)察。
5、要注意對觀(guān)察結果的分析和探討
觀(guān)察不是目的，僅是手段，最終是為了通過(guò)觀(guān)察發(fā)現什么，解決什么，提出什么建議措施等，因此，不能做完觀(guān)察就認為是完成了任務(wù)，還需要對你的觀(guān)察結果進(jìn)行分析和反思，有時(shí)候還需要進(jìn)一步深入的觀(guān)察和思考，可能還需要查閱很多資料，和同事進(jìn)行探討，尋求專(zhuān)家建議等。
三、觀(guān)察記錄的類(lèi)型
1、隨意觀(guān)察
隨意觀(guān)察一般是在孩子活動(dòng)、游戲、生活中等進(jìn)行的隨機觀(guān)察，教師要時(shí)刻有一雙善于發(fā)現問(wèn)題、善于觀(guān)察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考價(jià)值的教育現象和教育信息，這也反映了教育即生活的教育原則，在教育生活中，孩子所展現的一切就是很好的教育素材，也是教師發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行反思、解決實(shí)際問(wèn)題的很好途徑。在隨機觀(guān)察中，教師用敏銳的眼睛和良好的職業(yè)敏感性能看出一些問(wèn)題，能用所掌握的科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)以及先進(jìn)的教育理念來(lái)思考幼兒教育中的一些現象，能發(fā)現一些問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)反思能力和實(shí)際教育水平，也為幼教事業(yè)開(kāi)拓了新的研究領(lǐng)域。
2、個(gè)案觀(guān)察
一般是教師針對一些特殊的孩子或者對一些孩子的某個(gè)方面進(jìn)行和專(zhuān)門(mén)觀(guān)察，一般這種觀(guān)察現象需要追蹤觀(guān)察，可能需要觀(guān)察幾個(gè)星期甚至更久。
3、專(zhuān)項觀(guān)察
專(zhuān)項觀(guān)察是教師在活動(dòng)中、教學(xué)中、游戲中等發(fā)現的、或者對某個(gè)問(wèn)題感興趣而進(jìn)行的針對某一方面的觀(guān)察，這類(lèi)觀(guān)察一般需要對整體幼兒進(jìn)行觀(guān)察，同時(shí)在自我觀(guān)察反思的基礎上，還需要配合查閱資料、咨詢(xún)專(zhuān)家、教師研討等。
四、觀(guān)察記錄的要點(diǎn)
時(shí)間
地點(diǎn):具體的幼兒園、班級等。
年齡、性別、過(guò)程、問(wèn)題。
思考、建議、分析、措施等。
大班教師個(gè)案觀(guān)察記錄
觀(guān)察對象：李xx
觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日
觀(guān)察地點(diǎn)：班級教室
今天天氣十分不好，下著(zhù)大雨，不能像平時(shí)一樣到戶(hù)外活動(dòng)了。課后孩子們去喝水，上廁所。就是李明聰一個(gè)人沒(méi)有去，他一個(gè)人在走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過(guò)去，他好像被我驚嚇到了一樣，一直對我說(shuō)：“老師我再也不敢了！”我奇怪了，問(wèn)他是不是做了什么壞事啦，他又不肯說(shuō)。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個(gè)書(shū)包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書(shū)包撿起來(lái)，由于跑的太匆忙，雨傘沒(méi)記得拿淋了一身濕�？吹浇裉彀l(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。想想現在應該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。
上個(gè)禮拜三下午，我讓孩子們去拿書(shū)包準備回家時(shí)，李宣達的書(shū)包不見(jiàn)了。奇怪了，早上書(shū)包還在呢，下午就不見(jiàn)了呢？我們幾個(gè)老師到處都沒(méi)找到，后來(lái)還是李宣達的媽媽在樓下找到了他的書(shū)包。正好那天也下著(zhù)大雨，書(shū)包拿回來(lái)以后里面的書(shū)本衣服都濕透了，多方打聽(tīng)都沒(méi)得到答案。今天又來(lái)一個(gè)仍書(shū)包事件，我們問(wèn)李明聰，為什么要把別的小朋友的書(shū)包扔下樓？剛開(kāi)始時(shí)他一句話(huà)都不肯說(shuō)，后來(lái)在我們老師的耐心引導下，他終于開(kāi)口了，因為小朋友都不肯跟他玩，他不開(kāi)心。他覺(jué)得扔書(shū)包是一件很好玩的事情。上個(gè)禮拜李宣達的書(shū)包也是他扔，原因也很簡(jiǎn)單，那就是他們倆鬧矛盾了。
面對他這種情況我們老師采取了以下措施來(lái)幫助他。
措施：
1、提高幼兒的認識。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨談話(huà)，讓他明白什么是對的是么是錯的，一個(gè)好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時(shí)機，積極鼓勵他做一些事情，并適時(shí)地表?yè)P他。
2、與家長(cháng)取得共識，對幼兒的教育要靠家庭、社會(huì )的支持幼兒才能健康地成長(cháng)，我經(jīng)常與他的媽媽交換意見(jiàn)，讓他們了解幼兒在學(xué)校的情況，并請他們積極配合老師，在家中也要多多引導幼兒，讓他知道什么事情是對的，什么事情是不對的，什么應該做，什么不應該做，加強他這些方面的培養，有什么不明白或不開(kāi)心的事情可以跟老師說(shuō)，不要通過(guò)這種偏激的行為來(lái)得到快樂(lè )或是發(fā)泄不滿(mǎn)。
3、通過(guò)與幼兒交談、鼓勵、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，李明聰知道自己錯了，還主動(dòng)提出要跟老師說(shuō)對不起，他明白自己錯了，當天晚上還在媽媽的幫助下打電話(huà)跟老師說(shuō)他知道錯了，下次一定改正，要做個(gè)好孩子，好學(xué)生�？吹竭@樣子的他，我們老師都很開(kāi)心，期待他更好的表現！
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