小學(xué)數學(xué)《商的近似值解決問(wèn)題》教后記

小學(xué)數學(xué)《商的近似值解決問(wèn)題》教后記

　　本節課的教學(xué)任務(wù)是用小數除法解決實(shí)際問(wèn)題，相當于將這個(gè)單元的學(xué)習做一個(gè)總結應用。教材P39例10將數學(xué)的學(xué)習和生活中的問(wèn)題相結合，從兩種題型進(jìn)行分析，一個(gè)運用“進(jìn)一”法、一個(gè)運用“去尾”法的思維來(lái)解答。

　　我根據新課標的要求，結合學(xué)生的具體學(xué)情，教學(xué)設計上主要體現以下幾方面特點(diǎn)：

　　一、數學(xué)問(wèn)題生活化、情景化。

　　數學(xué)于生活。本節課在組織教學(xué)材料時(shí)，我把學(xué)生的學(xué)習生活同現實(shí)生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使他們了解數學(xué)的價(jià)值，增強應用數學(xué)的意識。

　　二、學(xué)生主動(dòng)建構新知。

　　教學(xué)中應樹(shù)立“以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本”的現代教學(xué)理念，本節課中，我為學(xué)生提供自主探究、主動(dòng)獲取新知識的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)看、想、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內在聯(lián)系，在此基礎上理解“進(jìn)一”法和“去尾”法的意義。

　　三、加強小組合作學(xué)習。

　　學(xué)生要從小學(xué)會(huì )與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節課在設計教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的討論、交流，使每一位學(xué)生充分地參與認知活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，增強了學(xué)生的合作意識。在經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，從而提高解決問(wèn)題的能力。

　　這節課也反映出部分學(xué)生對小數除法的計算不夠熟練，教師在引導方式上還有需要改進(jìn)的地方。最后，謝謝五年數學(xué)教研組的陪伴，真心謝謝大家！

【小學(xué)數學(xué)《商的近似值解決問(wèn)題》教后記】相關(guān)文章：

樹(shù)葉教材教后記07-01

生詞教學(xué)教后記07-03

光祿教材教后記06-30

《小攝影師》教后記07-03

說(shuō)屏課文-課堂教后記07-04

小攝影師教后記07-04

有趣的交通工具教后記07-03

數學(xué)教學(xué)后記07-03

小學(xué)五年級數學(xué)上冊《商的近似值》教學(xué)實(shí)錄07-04

數學(xué)教學(xué)后記范文07-03