《小攝影師》教后記

《小攝影師》教后記

　　《小攝影師》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過(guò)教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現一些不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。

　　《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛(ài)護。 本文在表達上的主要特點(diǎn)是，通過(guò)對話(huà)和細節描寫(xiě)，展示人物豐富的內心世界。在設計本課的教學(xué)時(shí)，我根據課文的特點(diǎn)，把引導學(xué)生通過(guò)對話(huà)和細節描寫(xiě)來(lái)體會(huì )人物的心理活動(dòng)作為教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我著(zhù)重引導學(xué)生從對話(huà)和細節描寫(xiě)中體會(huì )人物內心活動(dòng)來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。因為高爾基這個(gè)偉大的人物距離孩子生活的年代較遠，高爾基這個(gè)偉大的人物對孩子來(lái)說(shuō)是很陌生的，孩子不了解高爾基，于是，課前，我要求孩子通過(guò)不同的方式搜集有關(guān)高爾基的資料，以此加深對高爾基的認識，課上與同學(xué)交流。其次，我在學(xué)生初步感知課文內容的基礎之上，幫助學(xué)生理清文章敘述的順序：紙團飛進(jìn)窗口，男孩請求高爾基允許為他照相──高爾基擺好姿勢，男孩準備為他照相──忘帶膠卷，男孩哭著(zhù)離開(kāi)──高爾基等著(zhù)男孩再次來(lái)照相。為引起學(xué)生積極探討，我在學(xué)生了解敘述順序之后，通過(guò)師生合作、生生合作，用老師提出問(wèn)題和引導學(xué)生自主質(zhì)疑等方式引導孩子探究解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中加深對課文內容的理解。再次，在教學(xué)過(guò)程中，我還引導孩子結合具體的句子、段落，透過(guò)對話(huà)、細節描寫(xiě)進(jìn)行合作、探究學(xué)習，體會(huì )人物的心理活動(dòng)和思想感情，從而在學(xué)習中受到熏陶和感染。

　　以上就是小編分享的《小攝影師》教學(xué)反思案例的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

【《小攝影師》教后記】相關(guān)文章：

《小攝影師》教后反思07-09

樹(shù)葉教材教后記07-01

生詞教學(xué)教后記07-03

有趣的交通工具教后記07-03

小魔術(shù)師教學(xué)后記07-03

粗心的小畫(huà)家教學(xué)后記07-03

課文《懷念母親》教師教學(xué)教后記07-05

《螞蟻和蟈蟈》教后記：主動(dòng)參與，發(fā)展能力08-06

小攝影師作文07-02

小攝影師作文07-02