讓孩子獲得音樂(lè )素養的正確方法

讓孩子獲得音樂(lè )素養的正確方法

　　很多家長(cháng)都希望自己的孩子具有較高的音樂(lè )素養。暑假來(lái)了，又有不少孩子在家長(cháng)的期望里走進(jìn)各種各樣的音樂(lè )培訓班，也有家長(cháng)將孩子帶進(jìn)劇院去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )。然而，對于成年觀(guān)眾而言，走進(jìn)劇院欣賞一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )是件愜意、享受的事情，但是對于低齡兒童而言就不那么容易了。有讀者給本報打來(lái)電話(huà)稱(chēng)，前幾日，在鄭州某劇院的一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )上，觀(guān)眾席不時(shí)傳來(lái)孩子們的打鬧聲，加上有些家長(cháng)手中相機的閃光燈不斷，使整場(chǎng)音樂(lè )會(huì )變得熱鬧非凡。那么，我們應該給孩子怎樣的音樂(lè )教育，才能讓孩子獲得良好的音樂(lè )素養呢?相信這是很多家長(cháng)都很關(guān)心的問(wèn)題。記者采訪(fǎng)了河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的有關(guān)專(zhuān)家。

　　聽(tīng)音樂(lè )會(huì )進(jìn)培訓班只是家長(cháng)一廂情愿

　　學(xué)音樂(lè )肯定是有好處的，我們可以從很多杰出人物身上得到啟示，比如李四光、愛(ài)因斯坦、袁隆平、格林斯潘等許許多多杰出人物都有音樂(lè )才能，很多家長(cháng)也意識到，音樂(lè )才能對一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)很重要的作用。

　　如今，對許多父母來(lái)說(shuō)，帶孩子欣賞音樂(lè )會(huì )已經(jīng)成為一種時(shí)尚、高雅的文化活動(dòng)，父母希望孩子從中受到高雅藝術(shù)的熏陶。還有的家長(cháng)為了提高孩子在今后人生征途中的競爭力，甚至不惜花費巨資讓孩子學(xué)習音樂(lè )。

　　“每一個(gè)人都享有學(xué)習音樂(lè )、接受音樂(lè )教育的能力和權利。這是現代音樂(lè )教育最基本的主張。不過(guò)，每一個(gè)體潛在的這種音樂(lè )能力是有顯著(zhù)差異的�！焙幽洗髮W(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(cháng)陳家海表示，音樂(lè )史上最著(zhù)名的神童莫扎特3歲就開(kāi)始顯露出音樂(lè )才能，這表明兒童在音樂(lè )能力方面潛藏著(zhù)無(wú)限的可能性，但是，家長(cháng)們也應清楚，并不是每一個(gè)孩子都具有像莫扎特那樣的音樂(lè )天賦。

　　陳家海指出，現在有些家長(cháng)帶孩子學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力是為了考級，其對于音樂(lè )的理解僅僅停留在技巧的掌握和提高上。還有些家長(cháng)把自己未實(shí)現的愿望，強加到孩子身上讓其學(xué)習音樂(lè )。這些都是不可取的�！澳壳�，關(guān)于兒童音樂(lè )教育的問(wèn)題從總體上看，家長(cháng)意識形成的社會(huì )導向是比較功利的�！�

　　現在很多孩子學(xué)鋼琴、學(xué)小提琴、學(xué)聲樂(lè )，這無(wú)可非議，而且讓孩子學(xué)器樂(lè )也是有一定好處的，但是怎么教、怎么學(xué)，是家長(cháng)應思考的。

　　孩子年年都面臨考級，小小年紀太早地承受年年過(guò)關(guān)的精神壓力。從鋼琴技能本身來(lái)說(shuō)，一年到頭都在練習考級的曲目，容易忽視鋼琴所需要的童子功訓練。再說(shuō)過(guò)早承受這種壓力，使孩子產(chǎn)生了對鋼琴學(xué)習的厭倦，更可怕的是這種厭學(xué)心理可能遷移到其他學(xué)科。如果形成這樣的后果，那么讓孩子學(xué)鋼琴是得不償失的。

　　音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。在孩子對音樂(lè )沒(méi)有情感，而只是無(wú)奈地被家長(cháng)帶去音樂(lè )會(huì )場(chǎng)或音樂(lè )培訓班的情況下，想培養出孩子較高的音樂(lè )素養或許只能是家長(cháng)的一廂情愿。

　　興趣引導專(zhuān)業(yè)教育讓音樂(lè )走進(jìn)孩子心靈

　　“家長(cháng)和學(xué)校首先應該做好欣賞音樂(lè )會(huì )禮儀知識的教育，其實(shí)音樂(lè )會(huì )禮儀和我們平時(shí)的待人接物傳統禮儀是一致的，家長(cháng)應在平時(shí)的言傳身教中就注重對孩子這方面的教育�！标惣液ＵJ為，家長(cháng)平時(shí)還應該經(jīng)常放一些古典音樂(lè )，讓孩子對音樂(lè )有所了解，培養他們的音樂(lè )審美素質(zhì)。在引導孩子欣賞音樂(lè )會(huì )時(shí)，要有選擇地欣賞作品、欣賞音樂(lè )會(huì )。這需要家長(cháng)在參加音樂(lè )會(huì )之前，了解本次音樂(lè )會(huì )演奏家演奏的曲目，并根據孩子的具體情況，選擇一些適合孩子欣賞的音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )作品。

　　一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè )能力包括音樂(lè )欣賞能力、表演技能、創(chuàng )作技能三個(gè)方面。在面對幼兒的音樂(lè )表現時(shí)，家長(cháng)必須進(jìn)行細致的觀(guān)察和了解，充分尊重幼兒在音樂(lè )能力方面所表現出來(lái)的個(gè)體差異。如一個(gè)孩子在歌唱時(shí)音準把握不好，并不意味著(zhù)他就一定沒(méi)有音樂(lè )才能，也許他有著(zhù)出色的節奏感;一個(gè)孩子在學(xué)習舞蹈時(shí)動(dòng)作做得不夠優(yōu)美，也不意味著(zhù)他一定就缺少音樂(lè )天賦，也許僅僅是他的動(dòng)作協(xié)調能力不夠好，但這并不妨礙他對音樂(lè )有著(zhù)不同尋常的感受能力;一個(gè)孩子在學(xué)習節奏時(shí)慢一些，也不要緊，我們可以用心去觀(guān)察和發(fā)現他在音樂(lè )能力方面的其他優(yōu)勢。如果孩子有音樂(lè )方面的興趣，那就需要讓孩子接受正規的專(zhuān)業(yè)培訓，家長(cháng)要確認施教者的相關(guān)資質(zhì)，以確保孩子得到高質(zhì)量的教學(xué)。

　　“另外，對于曲目的選擇也是很重要的，對于學(xué)齡前的孩子，家長(cháng)可以選擇一些兒童音樂(lè )劇。兒童劇豐富的劇情對孩子有強大的吸引力;大一點(diǎn)的孩子，家長(cháng)可以為他們選擇一些淺顯易懂的樂(lè )曲來(lái)聽(tīng);那些富有哲理的、艱深的曲目和一些變奏曲之類(lèi)的作品，要根據孩子接受音樂(lè )的程度來(lái)選擇�！标惣液Ｍ瑫r(shí)指出，家長(cháng)在幫助孩子學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)，自己也要學(xué)習，與孩子一起進(jìn)步，幫助孩子理解音樂(lè )，懂得欣賞音樂(lè )。

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