《把我的心臟帶回祖國》教后記

《把我的心臟帶回祖國》教后記

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得對于第二自然段“師生送別”這一場(chǎng)面處理得比較成功。教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，然后用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？接著(zhù)讓學(xué)生把這一自然段的意思用四個(gè)字來(lái)概括（師生送別）。而后，讓學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？（后來(lái)，考慮到班級學(xué)生的具體學(xué)習情況作了些調整）在交流的過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng )設了不同的情境。

　　在教學(xué)“詠唱送別曲”時(shí)，我引導學(xué)生運用角色體驗進(jìn)入情境，假如你就是送別人群中的一員，你會(huì )對肖邦說(shuō)些什么，并要求用上“即使你遠在他鄉，___________�！钡木涫�。

　　在教學(xué)“贈送銀杯”時(shí)，我順手拿起了教室里的一次性塑料水杯，將學(xué)生帶入表演情境。在角色朗讀中感悟埃斯內爾的良苦用心和濃濃的師生情誼。

　　在教學(xué)“離開(kāi)華沙”時(shí)，我用引讀的方式將學(xué)生帶入情境，“面對老師、同學(xué)深情的歌聲，肖邦（感動(dòng)得點(diǎn)了點(diǎn)頭）；面對老師埃斯內爾盛滿(mǎn)祖國泥土的銀杯這一特殊的禮物，肖邦（再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)眼眶）；而在告別祖國首都時(shí)，肖邦也只是（回頭望了望遠處的華沙城，登上馬車(chē)，疾馳而去）。自始至終，肖邦始終沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。他真的無(wú)話(huà)可說(shuō)嗎？假如你就是此時(shí)的肖邦，你想說(shuō)些什么呢？請把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)�！�

　　而這堂課的主要不足在于：我的教學(xué)語(yǔ)言還需更精練些，如有些過(guò)渡語(yǔ)，顯得比較繁瑣；有些問(wèn)題沒(méi)有多大價(jià)值，如在埃斯內爾贈送銀杯時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，“如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得這銀杯里可能會(huì )裝些什么？”學(xué)生回答倒是挺豐富的，但實(shí)際想來(lái)，還不如把這點(diǎn)時(shí)間節省下來(lái)，用于感情朗讀，讀出埃斯內爾的真情囑托和良苦用心。

　　在今后的教學(xué)中，當在以上這兩方面多下工夫，努力使自己的教學(xué)更加實(shí)際有效。

【《把我的心臟帶回祖國》教后記】相關(guān)文章：

《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)實(shí)錄06-26

讀把我的心臟帶回祖國后感07-05

關(guān)于《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)實(shí)錄06-29

六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》的教學(xué)實(shí)錄07-04

《我不能失信》教后記06-21

讀《把我的心臟帶回祖國》有感10-24

《望月》教后記06-22

《蠶姑娘》教后記06-24

《鞋匠的兒子》的教后記06-23

《鳥(niǎo)的天堂》的教后記06-22