六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》的教學(xué)實(shí)錄

六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》的教學(xué)實(shí)錄

　　師：(板題)同學(xué)們，你們知道這句話(huà)是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的嗎?請迅速找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　生：這是波蘭音樂(lè )家肖邦在彌留之際說(shuō)的。

　　生：書(shū)上第五自然段告訴我的。

　　師：請大家仔細地讀一讀這一自然段，看看你還能讀懂些什么?

　　生：(邊讀邊思考，不時(shí)地劃出一些詞句，有的還寫(xiě)上批注)

　　師：大家讀得非常認真，現在我們來(lái)交流交流。

　　生：我從“緊緊握著(zhù)”這個(gè)動(dòng)作中讀懂了肖邦臨終前最迫切的愿望就是請姐姐一定要記得把自己的心臟帶回祖國，讓自己長(cháng)眠在祖國母親的懷抱中。

　　生：我從“喃喃”這個(gè)詞中讀懂了肖邦彌留之際說(shuō)了一遍又一遍，他盡管已經(jīng)說(shuō)不動(dòng)了，可是，他還是一次次地叮囑姐姐一定要把自己的心臟帶回祖國，他不愿做異地他鄉的鬼。

　　師：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當初要選擇離開(kāi)呢?(師做出不解樣)

　　生：(手紛紛舉起，七嘴八舌地說(shuō))他的祖國被俄國人占領(lǐng)了。

　　師：請找出具體的語(yǔ)句說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　生：我從第一自然段中讀出來(lái)的，我知道當時(shí)波蘭的領(lǐng)土十分之九被俄國占領(lǐng)，人民陷入了被欺凌被壓迫的深淵，所以當時(shí)肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國。

　　師：同學(xué)們，我這有個(gè)資料，看完了，相信你們就更能理解肖邦當時(shí)為什么是“不得不”離開(kāi)自己的祖國了。

　　生：(自由看老師發(fā)的資料，資料上介紹當時(shí)俄國人讓肖邦做沙皇的首席鋼琴演奏師)

　　師：肖邦會(huì )不會(huì )答應沙皇呢?

　　生：他不會(huì )答應，那不是做亡國奴了嗎?

　　師：可是，“人在屋檐下，不得不低頭”，不答應沙皇的要求，肖邦就不能在波蘭從事他的音樂(lè )創(chuàng )作，一個(gè)天才的音樂(lè )家難道就這樣被毀掉了嗎?不!他深?lèi)?ài)他的音樂(lè )啊!可是，他又怎么能用心愛(ài)的音樂(lè )為侵略者服務(wù)呢?多么無(wú)奈啊!在這樣的情勢下，肖邦不得不滿(mǎn)懷悲憤離開(kāi)自己心愛(ài)的祖國!他“悲”的是什么?“憤”的又是什么呢?

　　生：他悲的是自己的才華不能在自己的祖國展示，不得不遠走他鄉，他憤的是沙皇俄國對波蘭的奴役!

　　師：肖邦于是帶著(zhù)如此無(wú)奈的心情，帶著(zhù)悲憤，在一個(gè)飄著(zhù)薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國，離開(kāi)了首都華沙�？墒撬�的老師和同學(xué)多么舍不得肖邦離開(kāi)啊，他們紛紛來(lái)到城郊為肖邦送行，那情那景，十分感人!請大家讀第二自然段，劃出你最感動(dòng)的地方，寫(xiě)出自己感動(dòng)的原因。

　　生：(邊讀邊劃邊寫(xiě))

　　生：我讀了埃斯內爾的話(huà)非常感動(dòng)，他不僅深情地叮囑肖邦時(shí)刻記著(zhù)自己的祖國，而且還送了一個(gè)禮物給他。

　　師：什么禮物?

　　生：特殊的禮物。

　　師：特殊在哪?

　　生：特殊在，那是祖國波蘭的泥土!老師要讓肖邦想家時(shí)就看看這杯泥土，想親人朋友時(shí)也看看這杯泥土，想祖國時(shí)也看看這杯泥土!

　　師：(感動(dòng)地)是啊，多么深情的囑托，多么深厚的師生情啊，肖邦“再也忍不住了……”(師深情讀出)多令人感動(dòng)啊!

　　生：我覺(jué)得肖邦當時(shí)的動(dòng)作也非常感人，比如：“鄭重、回首、疾馳”，他怕再走慢一點(diǎn)，自己就沒(méi)有勇氣離開(kāi)祖國了，所以，他再回首最后看一眼自己的祖國，趕緊疾馳而去。

　　師：你們真是肖邦的知音啊，你們不僅讀懂了課文文字，而且讀懂了肖邦的心!肖邦雖然人離開(kāi)了祖國，但他的心卻緊系祖國!就在他離開(kāi)祖國的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統治的起義，唉，可惜，失敗了。你知道肖邦聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息是什么反映嗎?

　　生：(紛紛情不自禁地讀下面的第三自然段)

　　生：他很傷心，我從“悲憤欲絕“中讀出來(lái)的，他傷心地都快絕望了。

　　生：他還寫(xiě)出了《革命進(jìn)行曲》，那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊和抗爭!(生捧著(zhù)書(shū)讀道)

　　師：是啊，雖然他不能親自上戰場(chǎng)，可是他把音樂(lè )作為武器，用音樂(lè )激起千千萬(wàn)萬(wàn)人的斗志!正如聶耳譜寫(xiě)的《義勇軍進(jìn)行曲》永遠鼓舞中國人民奮勇前進(jìn)!

　　生：(全體情不自禁地唱起了國歌)

　　師：(和學(xué)生一起唱起來(lái)，在歌聲中與肖邦的情感產(chǎn)生了共鳴!)

　　師：肖邦就這樣把亡國的痛苦和對祖國前途的憂(yōu)慮全部?jì)A注在自己的音樂(lè )創(chuàng )作之中。讓我們一起讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從中你又讀懂了什么?

　　生：我讀懂了肖邦“沒(méi)有了時(shí)間的概念”是因為他所有的時(shí)間都用在音樂(lè )中了。

　　生：我從中讀懂了他不分白天黑夜都在工作。

　　師：是啊，他客居法國18年，寄人籬下18年，疲勞加憂(yōu)憤，使他過(guò)早地在異鄉與世長(cháng)辭了。

　　生：(滿(mǎn)懷感情地讀最后一段)

　　師：讀到這，你最想說(shuō)什么?

　　生：我感到太可惜了，才39歲，這么年輕，這么有才華的音樂(lè )家就這樣帶著(zhù)亡國之恨離開(kāi)了我們。

　　生：我敢說(shuō)，肖邦肯定死不瞑目!他還沒(méi)有最后看一看自己的祖國啊。

　　生：我終于懂了，為什么肖邦要“緊緊握著(zhù)”姐姐的手，“喃喃”地不停地叮囑姐姐把他的心臟帶回祖國了，生不能在自己的祖國，那是他畢生的遺憾啊，所以，死后靈魂一定要回去!

　　師：(深吸一口氣，深情地說(shuō))我們深信，路德維卡一定會(huì )完成弟弟的遺愿，一定會(huì )把肖邦的心帶回波蘭—他的祖國!只有躺在祖國的懷抱里，肖邦的心才會(huì )感到溫暖啊!我想，通過(guò)今天的學(xué)習，大家一定會(huì )永遠銘記這顆偉大的愛(ài)國之心的!

　　教后反思：和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我竟然心情久久不能平靜，我被一個(gè)長(cháng)眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣也一定會(huì )有或多或少的感動(dòng)。這篇課文在新授之前我恰巧聽(tīng)了兩位老師的同題教研課，感觸頗多。我吸取兩位老師在課堂上的優(yōu)點(diǎn)，克服兩位老師的不足，努 力鉆研教材，從學(xué)生們的眼睛中，我感到這樣精心準備的課是成功的。

　　上課時(shí)，我首先抓住“不得不”，從課內課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國的不得已。又抓住“送別”場(chǎng)面，引導學(xué)生整體感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿(mǎn)懷愛(ài)國之心、報國無(wú)門(mén)、遠走他鄉的無(wú)奈和憂(yōu)憤，當然還有一份對祖國的不舍。

　　這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂(lè )作為武器、拼命工作、憂(yōu)憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。讀到最后，一種惋惜之情油然而生。

　　教材是死的，而文字應該是活的，教師應是靈動(dòng)的，這是我的一課一得。

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