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七年級下冊語(yǔ)文《海燕》教案設計
教學(xué)目標：
1、掌握文中出現的生字、新詞。
2、了解寫(xiě)作時(shí)間以及作者的基本情況，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文在寫(xiě)法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細膩的描寫(xiě)；真摯、深沉的感情；情物合一等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知。
1、師：我們很多人都有過(guò)離開(kāi)家的經(jīng)歷，都有過(guò)想家的時(shí)候，想家鄉的親人，想家鄉的一草一木。
請將自己曾經(jīng)有過(guò)的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、講解文章的寫(xiě)作背景和作者當時(shí)的具體情景。
3、出示在本課中出現的生字、生詞。
4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。
二、品味內容，體會(huì )感情
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)家鄉燕子和海上燕子的段落，并仔細品味。
2、引導學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結合的描寫(xiě)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉的小燕子之間的不同之處。
三、本課小結
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過(guò)對小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉愁，表達了他對祖國的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)
一、重溫課文。理清情感線(xiàn)索
幫助學(xué)生整理文章的線(xiàn)索，弄清海上小燕子和故鄉的小燕子與“鄉愁”之間的聯(lián)系。
二、輻射閱讀，探究主題
1、引導學(xué)生思考：海上的小燕子和故鄉的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會(huì )認為是同一只燕子?
2、老師發(fā)放課外補充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引導學(xué)生體會(huì )作者在寫(xiě)法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。
三、短文寫(xiě)作
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉愁。
你是否也有過(guò)因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫(xiě)一篇短文，記下當時(shí)的情景和你的感受。
四、本課小結
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉愁，表達了他對祖國的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。
《海燕》一課全文以“鄉愁”為線(xiàn)索，分為前后兩部分。前部分運用倒敘的手法對故鄉小燕子進(jìn)行了描述。通過(guò)對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫(xiě)，把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿(mǎn)生機與活力的故鄉的春天再現了出來(lái)。后部分作者從遐想回到現實(shí)，并帶著(zhù)對故鄉小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進(jìn)行了細致的描寫(xiě)。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉愁，表達了他對祖國的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。
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