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幼兒園小班科學(xué)案例分析
關(guān)于幼兒園小班科學(xué)案例分析大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的幼兒園小班科學(xué)案例分析范文，一起來(lái)看一下吧。
幼兒園小班科學(xué)案例分析篇一
活動(dòng)設計背景
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機會(huì )，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察，再探究。于是我就選擇了這節科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。
活動(dòng)目標
1、愿意參與探索活動(dòng)，對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
2、在探索、觀(guān)察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在探索、觀(guān)察的過(guò)程中對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
活動(dòng)準備
各種各樣會(huì )滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長(cháng)方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來(lái)，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現了什么？
2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導。
3、交流各自經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。
�。ǘ┯變涸俅尾僮�，引導幼兒探索滾動(dòng)的物體。
師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。
師小結：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。（評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現不同形狀的物體是否能滾動(dòng)）
�。ㄈ┏鍪緢D表記錄，引導幼兒發(fā)現滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對滾動(dòng)現象的理解。
師：今天小朋友學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會(huì )滾動(dòng)？
�。ㄋ模┩卣褂變荷罱�(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現生活中能夠滾動(dòng)的物體。
師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)現有什么東西也是滾動(dòng)的呢？
(五）教師小結。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著(zhù)“滾動(dòng)” 這個(gè)有趣的現象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現的機會(huì )和條件，淡化了“教和學(xué)” 的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動(dòng)內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè )的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球為切入點(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節間有著(zhù)內在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、實(shí)效性強，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現的機會(huì )，所有的科學(xué)現象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應該在活動(dòng)中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。
幼兒園小班科學(xué)案例分析篇二
一、活動(dòng)設計背景
手對于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做。
二、案例描述
《我的小手》是小班的一次科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)就是在游戲中，探索自己小手的秘密；難點(diǎn)是知道大拇指的作用。我采用實(shí)驗法讓幼兒去探索、去發(fā)現。為了使活動(dòng)能順利地實(shí)現預期目標，我在活動(dòng)前做了充分的準備，為了讓幼兒清楚地觀(guān)察指紋，我每組都放著(zhù)放大鏡，能保證兩位小朋友有一只放大鏡。為了保證實(shí)驗的順利進(jìn)行，我挑選統一大小的積木，在積木上妥善安置著(zhù)膠帶，很容易取用。
活動(dòng)第一環(huán)節，通過(guò)實(shí)驗，了解大拇指的作用。首先，我讓幼兒用自己的小手把操作筐里的扣子、紙片、吸管放到自己的位置上，一瞬時(shí)間，孩子們就放好了，還為自己的成功而高興。然后，我就邊講解邊演示把透明膠布把一只手的大拇指固定，于是，小朋友們就紛紛動(dòng)手將大拇指固定在手心里，可是，只有一部份幼兒固定了，還有一部份幼兒只是用膠布捆綁在大拇指上，而沒(méi)有將大拇指與手心固定。最后，我讓他們把扣子、吸管等放回到操作筐內，大部分小朋友都無(wú)法完成。
活動(dòng)第二環(huán)節，是通過(guò)使用放大鏡，兩兩合作，先各自觀(guān)察自己的手指指紋，再觀(guān)察比較同伴的指紋，他們發(fā)現每只手指的指紋是不一樣的，有的幼兒發(fā)現自己的指紋象太陽(yáng)，有的說(shuō)象云朵……。
三、評析與舉措
1、細節不能疏忽。小班幼兒小肌肉發(fā)育正在完善之中，故取放特別細小的東西有一定的困難，如果把大拇指固定，肯定是無(wú)法撿東西了，據此，采用固定大拇指撿東西的實(shí)驗有一定的科學(xué)性，它能讓孩子真切地體驗大拇指的作用。為了實(shí)驗，課前做了充分的準備，孩子取用膠布非常方便。但是，老師在講解演示時(shí)高估了幼兒的能力，造成一部分幼兒只用膠布邦住了大拇指而沒(méi)有將大拇指固定于手心，這對實(shí)驗的效果大打折扣。如果老師講解讓幼兒來(lái)演示，也許這個(gè)問(wèn)題就沒(méi)有了。因此，要充分估計幼兒的己有經(jīng)驗，細節雖小，也會(huì )影響活動(dòng)效果。
2、謹慎使用教具。根據小班幼兒思維具體形象的特點(diǎn)是，科學(xué)活動(dòng)使用實(shí)驗法是比較有效的一個(gè)方法。實(shí)驗材料選擇使用了放大鏡，避免了許多意外，效果很好。
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