- 相關(guān)推薦
《華南虎》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標:
。ㄒ唬、知識與能力
1、掌握文中的生字詞。
2、了解詩(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景。
3、理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
4、理解“華南虎”的象征意義。
5、理解作者的思想感情。
。ǘ、過(guò)程與方法
通過(guò)反復朗讀,品味詩(shī)歌,把握全詩(shī)主旨,培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟力和理解力。
。ㄈ、態(tài)度情感與價(jià)值觀(guān)
1、感受華南虎執著(zhù)的靈魂和自由的精神。
2、培養自己追求獨立自主的精神,鄙棄庸俗,保持高尚的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
反復朗讀詩(shī)歌,理解“華南虎”的象征意義,感悟詩(shī)的語(yǔ)句。
三、教學(xué)時(shí)數:
一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
1、文本內字詞:
柵( )欄 斑斕( )
呵斥( ) 不羈( )
抽搐( ) 溝壑( )
蒼蒼莽莽( ) 和( )著(zhù)鮮血
2、教師補充字詞:
廣袤( )囹圄( ) 欺凌( ) 齷齪( )
馳騁( )羈絆( ) 禁錮( ) 膜拜( )
助紂( )為虐( ) 褻瀆( ) 囚禁( )
束縛( )
3、了解詩(shī)歌的創(chuàng )作背景及作家作品。
4、熟練朗讀這首詩(shī)。
一、導入新課:(教師準備)
二、預習反饋:小組間互查預習情況。
三、進(jìn)入新課。(不要忘記小組合作的作用喲!)
。ㄒ唬、聽(tīng):
第一遍:老師范讀
聽(tīng)讀提示:
、、注意語(yǔ)氣、節奏、語(yǔ)調等
、、初步感受作者的情感傾向
。ǘ、讀:
第二遍:自由朗讀
用“~~~~~~ ”畫(huà)出描寫(xiě)華南虎處境的詞句,用“———”畫(huà)出表現華南虎個(gè)性的詞句。
從詩(shī)歌中,我看到了一只 的老虎。
第三遍:自由選讀
用“ ”畫(huà)出反映觀(guān)眾性格特點(diǎn)的詞句。
從詩(shī)歌中,我看到了一群 的觀(guān)眾。
第四遍:揣摩品讀
從詩(shī)中,你讀出了詩(shī)人對華南虎懷著(zhù)什么樣的情感?
第五遍:探討悟讀
對這首詩(shī)歌,你還有什么疑問(wèn)嗎?
詩(shī)人寫(xiě)的僅僅是一只困境中的虎嗎?
第六遍:深情誦讀
提示:
讀出華南虎高傲不羈的個(gè)性,
讀出詩(shī)人既同情又崇敬的感情,
讀出困境中詩(shī)人的人生感悟。
結合對這首詩(shī)的理解,請你在下面橫線(xiàn)上填上你認為恰當的詞語(yǔ):
生命,不要 ;自由,不需 ;
尊嚴,不容 ;靈魂,不能 !
。ㄈ、寫(xiě):
《假如被囚在“鐵籠”中的是我……》
。ㄟx擇一個(gè)角色用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà),要有恰當的心理描寫(xiě))
。ㄋ模、2分鐘說(shuō)話(huà):
拓展延伸
這首詩(shī)寫(xiě)于一個(gè)特定的時(shí)代——“文革”期間,反映的是當時(shí)知識分子的處境和追求,在今天它還有現實(shí)意義嗎?(結合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫,時(shí)間不得少于2分鐘)
五、小結:
。ń處煖蕚洌
六、布置作業(yè):
請同學(xué)們嘗試以你熟悉的動(dòng)物為話(huà)題試寫(xiě)一首詩(shī),主題要積極向上。
回頭看一看
學(xué)生反饋:
教師反饋:
【《華南虎》教學(xué)設計】相關(guān)文章:
有關(guān)華南虎的教學(xué)實(shí)錄07-02
語(yǔ)文課文《華南虎》的教學(xué)反思范例07-03
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
an教學(xué)設計06-13
教學(xué)設計09-05
教學(xué)論與教學(xué)設計05-20
教學(xué)設計與教學(xué)反思06-25
設計方法與設計的教學(xué)論文07-05
課程設計教學(xué)設計12-24