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《華南虎》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與能力
1、掌握文中的生字詞。
2、了解詩(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景。
3、理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
4、理解“華南虎”的象征意義。
5、理解作者的思想感情。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
通過(guò)反復朗讀，品味詩(shī)歌，把握全詩(shī)主旨，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟力和理解力。
�。ㄈ�、態(tài)度情感與價(jià)值觀(guān)
1、感受華南虎執著(zhù)的靈魂和自由的精神。
2、培養自己追求獨立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
反復朗讀詩(shī)歌，理解“華南虎”的象征意義，感悟詩(shī)的語(yǔ)句。
三、教學(xué)時(shí)數：
一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、文本內字詞：
柵（ ）欄 斑斕（ ）
呵斥（ ） 不羈（ ）
抽搐（ ） 溝壑（ ）
蒼蒼莽莽（ ） 和（ ）著(zhù)鮮血
2、教師補充字詞：
廣袤（ ）囹圄（ ） 欺凌（ ） 齷齪（ ）
馳騁（ ）羈絆（ ） 禁錮（ ） 膜拜（ ）
助紂（ ）為虐（ ） 褻瀆（ ） 囚禁（ ）
束縛（ ）
3、了解詩(shī)歌的創(chuàng )作背景及作家作品。
4、熟練朗讀這首詩(shī)。
一、導入新課：（教師準備）
二、預習反饋：小組間互查預習情況。
三、進(jìn)入新課。(不要忘記小組合作的作用喲！)
�。ㄒ唬�、聽(tīng)：
第一遍：老師范讀
聽(tīng)讀提示：
�、�、注意語(yǔ)氣、節奏、語(yǔ)調等
�、�、初步感受作者的情感傾向
�。ǘ�、讀：
第二遍：自由朗讀
用“~~~~~~ ”畫(huà)出描寫(xiě)華南虎處境的詞句，用“———”畫(huà)出表現華南虎個(gè)性的詞句。
從詩(shī)歌中，我看到了一只 的老虎。
第三遍：自由選讀
用“ ”畫(huà)出反映觀(guān)眾性格特點(diǎn)的詞句。
從詩(shī)歌中，我看到了一群 的觀(guān)眾。
第四遍：揣摩品讀
從詩(shī)中，你讀出了詩(shī)人對華南虎懷著(zhù)什么樣的情感？
第五遍：探討悟讀
對這首詩(shī)歌，你還有什么疑問(wèn)嗎？
詩(shī)人寫(xiě)的僅僅是一只困境中的虎嗎？
第六遍：深情誦讀
提示：
讀出華南虎高傲不羈的個(gè)性，
讀出詩(shī)人既同情又崇敬的感情，
讀出困境中詩(shī)人的人生感悟。
結合對這首詩(shī)的理解，請你在下面橫線(xiàn)上填上你認為恰當的詞語(yǔ)：
生命，不要 ；自由，不需 ；
尊嚴，不容 ；靈魂，不能 ！
�。ㄈ�、寫(xiě)：
《假如被囚在“鐵籠”中的是我……》
�。ㄟx擇一個(gè)角色用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà)，要有恰當的心理描寫(xiě)）
�。ㄋ模�、2分鐘說(shuō)話(huà)：
拓展延伸
這首詩(shī)寫(xiě)于一個(gè)特定的時(shí)代——“文革”期間，反映的是當時(shí)知識分子的處境和追求，在今天它還有現實(shí)意義嗎？（結合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫�，時(shí)間不得少于2分鐘）
五、小結：
�。ń處煖蕚洌�
六、布置作業(yè)：
請同學(xué)們嘗試以你熟悉的動(dòng)物為話(huà)題試寫(xiě)一首詩(shī)，主題要積極向上。
回頭看一看
學(xué)生反饋：
教師反饋：
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