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廣告設計理論的指導和實(shí)踐應用論文
第1篇：探析構成學(xué)對平面廣告設計的理論指導和實(shí)踐意義
構成學(xué)主要是指通過(guò)對設計對象形態(tài)、色彩、質(zhì)感等方面的研究，為平面設計提供理論基礎和指導�！皹嫵蓪W(xué)”起源于上世紀初的德國，后經(jīng)過(guò)發(fā)展于七十年代經(jīng)日本傳入我國。在平面廣告設計中，通過(guò)構成學(xué)的理論，可以使設計從構成的觀(guān)念出發(fā)，對點(diǎn)、線(xiàn)、面等基本元素進(jìn)行編排，對色彩、色調等審美特征進(jìn)行合理的組合設計，使設計作品達到審美需求。
一、平面構成在平面廣告設計中的應用
平面構成主要是指在二維空間里，按照形式美的原則對設計元素進(jìn)行組合、搭配等來(lái)構成理想的圖案形態(tài)。它在培養設計者的創(chuàng )造力和造型能力方面都發(fā)揮了重要的作用。平面構成的形式主要有，重復、漸變、對比、相似、擴大、拉伸、排列等等，下面就探討一下它在平面廣告設計中的應用。
1、“點(diǎn)、線(xiàn)、面”組合在平面廣告設計中的運用
抽象的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”是平面設計構成中最基本的形態(tài)，在構成平面設計圖案時(shí)，可以單純運用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”元素，也可以通過(guò)重復、漸變、對比等方式來(lái)組合搭配運用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”元素。通常情況下，抽象的圖案具有理性、簡(jiǎn)潔、有序的感覺(jué)，在許多平面設計中，都會(huì )使用到“點(diǎn)、線(xiàn)、面”這些基本形態(tài)。而三角型、圓形、四方形等這些自然界最基本的圖形，正是這些元素的集合體。由這些圖形顯示的面，可以按方向、大小、累加、交叉等方式進(jìn)行組合，給人以體積感、運動(dòng)感、立體感。特別是一些無(wú)法用具體形式來(lái)表現的主題，可以通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面的搭配構成來(lái)含蓄的表達，達到宣傳和傳遞廣告內涵的作用。
2、重復在平面廣告設計中的運用
重復主要是指把基本形態(tài)進(jìn)行多次的排列，它也是形式美的基本法則，同時(shí)也是自然界的構成方式之一。在平面廣告設計中，會(huì )經(jīng)常運用到重復手法。重復可以給人以統一、整齊、有序的感覺(jué)，比如，奧迪的商標四個(gè)環(huán)，三菱的菱形標志等等。重復雖然可以起到很好的觀(guān)感作用，但如果只是簡(jiǎn)單地使用，也容易給人以單調、枯燥的感覺(jué)。所以在具體的平面廣告設計中，要根據表達產(chǎn)品的主題，合理的運用重復，并從多角度、多位置的變化來(lái)使重復構成更具審美觀(guān)感。
3、漸變在平面廣告設計中的運用
在平面設計中，經(jīng)常會(huì )運用到對“點(diǎn)、線(xiàn)、面”這些基本形態(tài)進(jìn)行漸進(jìn)的變化，這種有順序、有規律的改變，可以給人以運動(dòng)感、節奏感、韻律感，增加平面作品的藝術(shù)感染力。漸變在產(chǎn)品的包裝圖形設計中應用較多，在圖案效果上還具有較強的空間感，使圖案更加生動(dòng)、更有活力，不會(huì )單調無(wú)味。
4、對比在平面廣告設計中的應用
對比主要是指把相近的形態(tài)擺列在一起，相互對照比較，并把這些差異點(diǎn)突出放大，通過(guò)突出主題來(lái)表達和強調想要表現的重點(diǎn)意圖。在構成平面圖形時(shí)，設計者要仔細觀(guān)察研究每個(gè)元素的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的對比。合理的對比運用，可以使設計形態(tài)產(chǎn)生多種多樣的變化，給人以新奇、獨特的觀(guān)感。但如果只是過(guò)分的強調對比，也會(huì )使圖形的和諧性受到破壞，給人以凌亂、無(wú)序、刺激的感受。因此在平面廣告設計中，要做到圖形的協(xié)調統一，合理運用對比手法，使圖案通過(guò)對比更美觀(guān)，更能表達設計意圖。
二、色彩構成在平面廣告設計中的應用
在一件平面廣告設計作品中，構成主要包含三個(gè)元素：色彩、圖像和文字。而其中色彩的運用非常重要，色彩在作品中一般比較醒目，會(huì )給人留下比較深刻的印象。所以在許多平面廣告設計作品中，都可以看到運用色彩去突出表達主題和設計思想。
1、色彩構成是按規律組合、搭配、構成新的理想的色彩關(guān)系
每個(gè)平面設計作品都會(huì )有自己的主題和含義，作品中的畫(huà)面通常也是由許多色彩構成，而這些色彩通常都會(huì )成為表達作品主題和思想的重要元素。通過(guò)畫(huà)面中各種色彩有規律的組合、搭配、對比等處理，就會(huì )使作品產(chǎn)生較強烈的視覺(jué)感受，達到吸引人們注意并去進(jìn)一步了解的欲望。
2、色彩的調和在平面廣告設計中的運用
色彩的調和主要是指在同一組色彩中，要按構成學(xué)規律保持同一性，對色彩進(jìn)行適當調和，以避免色彩對比過(guò)于強烈或搭配、組合不協(xié)調而產(chǎn)生的視覺(jué)上的刺激感和突兀感。調和方式可分為秩序調和和色調調和。秩序調和是色彩構成中最基本也是最主要的調和方式，它是指作品中相同的要素按規律反復或交替出現，從而使之按秩序表現出來(lái)。色調調和則是在多種色彩共存時(shí)，根據各種顏色的傾向性，然后按主色調進(jìn)行色彩調和構成，使不同色彩保持協(xié)調、和諧。
3、色彩的節奏在平面廣告設計中的運用
在平面設計作品的色彩構成中，色彩的節奏也是其中的重要因素。色彩的節奏體現在畫(huà)面色彩的`明暗、大小、深淺等方面。通過(guò)這些因素有規律或交替的變化，就形成了色彩的節奏。色彩是通過(guò)物體反射光的波長(cháng)形成的人的一種視覺(jué)感受，通常人們看到波長(cháng)較長(cháng)的顏色時(shí)，就會(huì )強產(chǎn)生刺激、興奮的感覺(jué)，如紅色、黃色等。反之，當人們看到波長(cháng)較短的顏色時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生寧靜、舒暢的感覺(jué)，如蘭色、綠色等。因此，在平面廣告設計作品中，如果通過(guò)這些顏色的對比、組合等節奏上的變化，就可以給人留下深刻的印象。比如：在佳能“你好，色彩”系列廣告中，廣告設計者就突出運用了產(chǎn)品自身和廣告畫(huà)面色彩上有節奏的變化，使人看后過(guò)目不忘，達到了非常好的廣告效果。
三、總結：
總之，在平面廣告設計中，要以構成學(xué)理論為指導，仔細了解所宣傳產(chǎn)品的特征，按照審美的法則和規律去設計和構造作品畫(huà)面。在構成中要合理利用平面構成的形式，組合協(xié)調好點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素的關(guān)系，同時(shí)充分發(fā)揮色彩的特性，把握好畫(huà)面中色彩的運用，設計出構成協(xié)調、個(gè)性鮮明、耐人回味的作品，以吸引人們關(guān)注被宣傳的產(chǎn)品，擴大產(chǎn)品知名度，提升產(chǎn)品銷(xiāo)量的目的。
第2篇：高職院校廣告設計專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)模式新探
一、背景分析
近年來(lái)，我國高職教育在社會(huì )各界的大力支持下有了快速的發(fā)展，辦學(xué)規模及教學(xué)效果都有了明顯的提高，各類(lèi)高職院校培養出的專(zhuān)業(yè)性強、實(shí)用性高、技能性好的崗位技能型人才深受企業(yè)單位的青睞，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了人才保證。但有些新興專(zhuān)業(yè)在高職教育的發(fā)展中仍受到多方面因素的制約，發(fā)展速度緩慢。其中，由于我國廣告行業(yè)起步較晚，許多高職院校的廣告專(zhuān)業(yè)脫胎于傳統的工藝美術(shù)院校，在教學(xué)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)過(guò)程等方面都不夠完善，與發(fā)達國家的廣告行業(yè)和廣告專(zhuān)業(yè)教育相比還有一定的差距，這些都導致廣告設計專(zhuān)業(yè)在高職院校中的發(fā)展一直處于緩慢階段，無(wú)法適應行業(yè)的需要。
要改變高職院校廣告設計專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的現狀，必須從專(zhuān)業(yè)規劃、教學(xué)大綱、教學(xué)模式、課程設置等方面著(zhù)手，在努力實(shí)現“工學(xué)結合”的高職教學(xué)理念的同時(shí)，注重廣告專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合。然而，廣告設計專(zhuān)業(yè)目前在采用教學(xué)模式方面卻存在偏差：一是采用重設計操作輕理論講授的美工院校教學(xué)模式，二是采用重理論講授輕實(shí)踐設計的普通高校教學(xué)模式。這兩種教學(xué)模式都存在一定的弊端。廣告設計制作是一門(mén)講求設計創(chuàng )意理念與實(shí)際制作能力高度融合的專(zhuān)業(yè)，有良好的實(shí)際制作技能但缺乏創(chuàng )意理念，只能是一個(gè)合格的美工工人，卻不是優(yōu)秀的廣告設計師；反過(guò)來(lái)，掌握深厚的廣告理論知識但沒(méi)有實(shí)際制作能力，也不能成為合格的廣告制作人。因此，高職院校的廣告設計專(zhuān)業(yè)必須從現存的兩種教學(xué)模式中，探尋出一條既重視廣告理論教學(xué)，又兼顧實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)道路。要實(shí)現這一目標，對廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)模式的改革就顯得尤為重要了。筆者認為，高職院校廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)與該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)同等重要，但其教學(xué)模式必須改變傳統的“滿(mǎn)堂灌”的純理論、學(xué)做脫節的教學(xué)模式，而改以“理實(shí)結合”為理念，將廣告專(zhuān)業(yè)的理論知識講授通過(guò)其課程設置、課時(shí)安排、教學(xué)形式等方面的改革，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合，實(shí)現學(xué)生廣告創(chuàng )意能力和廣告設計技能都能提高的一種新的教學(xué)模式。
二、廣告設計專(zhuān)業(yè)“理實(shí)結合”理論教學(xué)模式的實(shí)施
我國高職院校一直以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)結合發(fā)展道路”為辦學(xué)準則，而廣告設計專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新興的高職專(zhuān)業(yè)，其在高職院校中的專(zhuān)業(yè)定位當然是以培養適應廣告行業(yè)發(fā)展需要，掌握廣告設計制作技能的人才為目標，因而在該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置、課時(shí)分配、教學(xué)方式上必須以實(shí)踐教學(xué)為中心，理論教學(xué)為輔。但這并不意味著(zhù)可以忽視廣告專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)，而且廣告專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)還擔負著(zhù)培養學(xué)生廣告創(chuàng )意能力，提高學(xué)生創(chuàng )新意識的重任，因此，高職院校廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)應采用“理實(shí)結合”的教學(xué)模式。
“理實(shí)結合”教學(xué)模式是指將理論知識教授與實(shí)踐設計、操作相結合的'一種教學(xué)模式，將廣告專(zhuān)業(yè)理論知識融合在實(shí)際的廣告創(chuàng )意、設計、制作等實(shí)踐操作過(guò)程中講授。首先，需要對專(zhuān)業(yè)理論知識內容進(jìn)行重新梳理安排，以輔助實(shí)際廣告設計制作為原則，按照創(chuàng )意、設計、制作三大環(huán)節來(lái)布局；其次，教學(xué)形式上應改變傳統的理論教學(xué)課堂上課的教學(xué)形式，改以一種更為靈活的理論教學(xué)形式，最終實(shí)現“理論在實(shí)踐中體現，實(shí)踐中運用理論”的“理實(shí)結合”教學(xué)目的。
高職院校的廣告設計專(zhuān)業(yè)在實(shí)施“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式時(shí)需注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
一是“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式不同于“工學(xué)結合”的教學(xué)模式，實(shí)施“理實(shí)結合”理論教學(xué)必須在緊緊抓住理論教學(xué)在輔助實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，還要實(shí)現對學(xué)生廣告創(chuàng )意的培養這個(gè)中心。與當前推行的“工學(xué)結合”教學(xué)模式不同，“理實(shí)結合”理論教學(xué)模式除了要求理論知識講授與廣告實(shí)踐設計操作充分融合外，更重要的一個(gè)要求是在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生廣告創(chuàng )新能力和廣告設計理念進(jìn)行培養�！肮W(xué)結合”教學(xué)模式倡導在高職教學(xué)中將課程教授與專(zhuān)業(yè)崗位技能的實(shí)訓操作結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)工作崗位與課堂教學(xué)的銜接，讓學(xué)生在做中學(xué)，實(shí)現培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位技能的教學(xué)目的。而廣告設計專(zhuān)業(yè)與其他高職專(zhuān)業(yè)不同，該專(zhuān)業(yè)不僅要求學(xué)生熟練掌握廣告設計制作實(shí)際操作技能，還要求學(xué)生具有廣告設計創(chuàng )新理念，即廣告設計創(chuàng )意。廣告設計創(chuàng )意在廣告制作過(guò)程中扮演著(zhù)舉足輕重的作用，有了好的廣告創(chuàng )意才能有高水平的廣告作品，但“工學(xué)結合”的教學(xué)模式更側重于學(xué)生的實(shí)踐操作，廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的廣告實(shí)際設計操作能力得到了充分的鍛煉，但廣告設計創(chuàng )意卻相對欠缺。而在實(shí)行“工學(xué)結合”實(shí)踐教學(xué)模式的同時(shí)配以“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式，正可以彌補這方面的不足，既鍛煉了學(xué)生廣告設計制作能力，也使學(xué)生的廣告設計創(chuàng )意得到培養和發(fā)展。
二是實(shí)施“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式應注意區別于傳統美工院校廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)模式。傳統美工院校廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)只是機械地將課堂理論講授課時(shí)與實(shí)踐操作課時(shí)進(jìn)行對半分處理，理論講授于教室課堂進(jìn)行，實(shí)踐操作課時(shí)于實(shí)驗室進(jìn)行，表面上好像在整個(gè)理論教學(xué)中注重了理論與實(shí)踐相結合，但實(shí)際情況卻是大部分的美工院校都是重實(shí)踐教學(xué)、輕理論教學(xué)，其廣告理論知識的講授內容往往與當下行業(yè)先進(jìn)的廣告設計操作潮流脫節，從而造成學(xué)生動(dòng)手設計能力強但廣告創(chuàng )作理念缺乏、審美水平不高的現象。而“理實(shí)結合”的教學(xué)模式正是針對這種缺陷，開(kāi)拓一種新的理論教學(xué)模式，它以廣告設計專(zhuān)業(yè)理論知識為本位，在教學(xué)內容上緊跟行業(yè)潮流發(fā)展方向，及時(shí)更新教學(xué)內容和理論；在教學(xué)形式上，擺脫傳統理論教學(xué)只能在課堂進(jìn)行的舊習，改以將理論教學(xué)融合在實(shí)訓課程中。例如，在某個(gè)廣告設計項目的實(shí)踐教學(xué)中，首先要對該廣告設計項目的要求、廣告的受眾反應需求、廣告宣傳方式等進(jìn)行思考和確定，而在這些廣告設計初步環(huán)節都可以將廣告設計的理論知識穿插于其中，即教師引導學(xué)生進(jìn)行初步的思考后，再加以廣告理論知識的講授和指正，學(xué)生接受理論知識后運用這些知識最終確定下廣告設計項目的設計概念、內容和方式等。這個(gè)過(guò)程在學(xué)校設計實(shí)驗室可以進(jìn)行，在企業(yè)的設計室也可以進(jìn)行，通過(guò)這種理論知識講授充分融合于實(shí)際廣告設計過(guò)程中的教學(xué)形式，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還提升了理論講授的效果，容易讓學(xué)生對理論知識的領(lǐng)悟和把握有質(zhì)的變化。
三、高職院校實(shí)施“理實(shí)結合”理論教學(xué)模式所需條件
我國高職院校廣告設計與制作專(zhuān)業(yè)要實(shí)施“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式，必須在教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)課程設計等方面進(jìn)行必要的改革，創(chuàng )造一定的條件，具體如下：
（一）更新教學(xué)理念，改變傳統理論課程教學(xué)理念下的理論教學(xué)模式。傳統理論教學(xué)曾為我國高校教育的發(fā)展培養了一批又一批的基礎扎實(shí)、理論過(guò)硬的高級人才，尤其是本科院校，傳統理論教學(xué)重基礎、講理論的教學(xué)特點(diǎn)，為我國高校教育事業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，傳統的理論教學(xué)模式越來(lái)越不適應價(jià)值多元化、專(zhuān)業(yè)實(shí)用化的社會(huì )需求，在眾多社會(huì )職業(yè)崗位不斷要求高等人才既要專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬又要動(dòng)手能力強的現實(shí)下，傳統理論教學(xué)遭遇了尷尬的局面，而專(zhuān)門(mén)以培養適應職業(yè)崗位所需專(zhuān)用人才的高職教育則對傳統理論教學(xué)模式有所保留，根據不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)運用適合的理論教學(xué)模式。而廣告設計與制作專(zhuān)業(yè)就應根據其特點(diǎn)設計理論教學(xué)的模式，該專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)必須服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，但又不能忽略理論教學(xué)。因此，在教學(xué)理念上必須更新觀(guān)念，改變傳統理論課程的教學(xué)模式，高職院�？梢詫V告設計專(zhuān)業(yè)在教學(xué)理念上實(shí)行“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式，在專(zhuān)業(yè)規劃、教學(xué)大綱、課程設計、課時(shí)安排、教學(xué)地點(diǎn)、校外實(shí)訓基地等一整套專(zhuān)業(yè)計劃中均遵循“理論教學(xué)以培養學(xué)生廣告設計創(chuàng )意能力，輔助廣告實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)”的理念。讓廣告設計專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方法、教學(xué)形式上，可以更靈活地安排其理論教學(xué)的上課地點(diǎn)、課程內容、教學(xué)方法。只有這樣，廣告設計制作專(zhuān)業(yè)才能擺脫傳統理論教學(xué)的刻板束縛，提高理論教學(xué)的實(shí)際效果。
（二）改革廣告設計制作專(zhuān)業(yè)理論課程的課程設計。包括課程教學(xué)大綱的設計、課時(shí)的分配、理論教學(xué)內容的重新編排等方面�！袄韺�(shí)結合”的理論教學(xué)模式其靈活之處就在于它對廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)內容有新的編排，它改變了傳統的先制定課程教學(xué)大綱，再確定課時(shí)多少，最后再落實(shí)教學(xué)內容的舊路子，改變以實(shí)踐教學(xué)需要為基礎，根據實(shí)踐課程中所需的理論知識確定理論課程的主要教學(xué)內容，然后再根據實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節確定教學(xué)課時(shí)，最終理論課程的教學(xué)大綱才能成形。因此，對廣告設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)大綱、課時(shí)安排、教學(xué)內容必須先于理論課程規劃清楚，才能進(jìn)一步確定理論課程的教學(xué)內容、課時(shí)、教學(xué)形式等。在這整個(gè)過(guò)程中，廣告設計專(zhuān)業(yè)理論課程的設計是靈活的，不斷根據實(shí)際情況變化的，這就要求廣告專(zhuān)業(yè)的教師具備良好的課程設計能力和課堂應變能力，能對實(shí)踐課程有整體的安排，進(jìn)而在此基礎上實(shí)施“理實(shí)結合”的理論教學(xué)。只有這樣，廣告設計專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)才能真正符合專(zhuān)業(yè)實(shí)際的需要，學(xué)生的廣告創(chuàng )意水平才能與他們的實(shí)踐操作能力共同提高。
總的來(lái)說(shuō)，“理實(shí)結合”的理論教學(xué)模式正處于初步發(fā)展和不斷探索完善的階段，其對于廣告設計制作專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的作用需要不斷地更新、完善和不斷地探索。
第3篇：雙因素理論在廣告設計中的應用
雙因素理論由美國著(zhù)名管理學(xué)家雷德里克.赫茲伯格提出，其最初源于對管理中職工需要的滿(mǎn)足以及由此提供的必要環(huán)境的研究，如工作環(huán)境，待遇，福利，相關(guān)的管理制度等，它們是基本的因素，稱(chēng)之為保健因素。這些因素在得不到滿(mǎn)足往往會(huì )引起不滿(mǎn)，而得到滿(mǎn)足也并不能帶來(lái)效率的提高；而一些自我價(jià)值，獎勵，好的晉升空間，對于努力的肯定等則是激勵因素，這些因素才是體現著(zhù)工作的價(jià)值，而更受勞動(dòng)者關(guān)心，因而這些因素往往能帶來(lái)更高的工作效率，更好的滿(mǎn)意度。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，廣告設計層出不窮，優(yōu)秀的廣告重要而又往往不可得，優(yōu)秀的廣告不單單是外在精美，氛圍營(yíng)造舒適，更主要的廣告傳遞的信息不單單在與產(chǎn)品本身，也傳遞著(zhù)一種理念，一種態(tài)度。在廣告設計中，正向保健因素包括產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的屬性，產(chǎn)品的個(gè)性，產(chǎn)品的質(zhì)量等，它是為滿(mǎn)足消費者的需要而具有的特征，這些特征往往是必不可少；而一些產(chǎn)品的表達更要傳遞出一些能受消費者所喜愛(ài)，具有產(chǎn)生購買(mǎi)。好的產(chǎn)品廣告更要表現出一種產(chǎn)品特有特征，諸如產(chǎn)品能夠激發(fā)相關(guān)的回憶，又能體現消費者的品味，地位等，這是一種產(chǎn)品于消費者的的共鳴感。
雙因素理論核心點(diǎn)包括保健因素和激勵因素。保健因素是對于廣告設計中關(guān)于產(chǎn)品最基本點(diǎn)的描述，它包括產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)品特點(diǎn)等，而激勵因素則是產(chǎn)品通過(guò)基本功能介紹而傳遞的更加有說(shuō)服力的特點(diǎn)，如產(chǎn)品能帶來(lái)的精神上的滿(mǎn)足感。其作用既體現為正向引導，又體現在反向作用，好的廣告是在保健與激勵共同的體現，保健是消費者購買(mǎi)產(chǎn)品最基本的導向而激勵則是消費者決策的過(guò)程，這些都需要在產(chǎn)品廣告設計中，在最初的產(chǎn)品特征描述，到產(chǎn)品形象塑造，再產(chǎn)品特征再造，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)產(chǎn)品傳遞的信息。
一、保健因素
保健因素體現在廣告設計要充分尊重既有的廣告要點(diǎn)，在廣告設計中充分發(fā)揮廣告優(yōu)勢，在廣告設計，廣告題材選擇，廣告構成要素選擇，廣告背景設計，廣告題材應用，廣告宣傳方面，廣告媒體方式等方面要遵循既有的理論基礎，廣告要體現精美體現精致，體現大氣美觀(guān)，廣告中在產(chǎn)品宣傳，產(chǎn)品功能發(fā)面要有獨到的見(jiàn)解，既要切合主要功能，又要釋義其它功能的作用，做到全方位，多角度，多層次的介紹產(chǎn)品，發(fā)揮出廣告的宣傳作用；產(chǎn)品的外觀(guān)精美讓人在很多的產(chǎn)品中往往第一眼就能認出它與眾不同的特質(zhì)，這種特質(zhì)對于產(chǎn)品及其好，二外觀(guān)既不是產(chǎn)品的顏色，也不是產(chǎn)品質(zhì)地，也不是產(chǎn)品花紋的設計，是一種融合多種的一種產(chǎn)品整體的體現，產(chǎn)品的好就是體現在這種產(chǎn)品的一種外在的裝飾，體現在產(chǎn)品的好。產(chǎn)品有特色就是體現在產(chǎn)品功能的完善，產(chǎn)品功能往往不在一個(gè)方面，好的產(chǎn)品具有很強的表現性，在不同的產(chǎn)品中表現依舊好，好的產(chǎn)品體現著(zhù)好的功能設計，好的質(zhì)地選擇，獨特產(chǎn)品味道，好的產(chǎn)品有很多好的產(chǎn)品表現性。產(chǎn)品形象好主要體現在很多產(chǎn)品所帶來(lái)的一種氛圍，產(chǎn)品有著(zhù)一種好的質(zhì)地在里面，好的產(chǎn)品總在質(zhì)地中體現著(zhù)產(chǎn)品的特色，在好的質(zhì)地中產(chǎn)品形象，產(chǎn)品形產(chǎn)品好的形象。產(chǎn)品有個(gè)性主要體現在產(chǎn)品的好的功能，更好的體驗，更好的產(chǎn)品性格，產(chǎn)品的更好發(fā)揮起作用，給消費者帶來(lái)的更好的產(chǎn)品的，好的產(chǎn)品擁有很多好的東西，好的產(chǎn)品又體現著(zhù)更好產(chǎn)品又要營(yíng)造出溫馨美感的氛圍，讓觀(guān)眾在這種氛圍中融入到環(huán)境之中，用強烈的情感意識產(chǎn)生出強烈的感情，在氛圍中慢慢體會(huì )廣告所帶來(lái)的意境，讓人印象深刻，從而在購買(mǎi)時(shí)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望。
二、激勵因素
激勵因素方面，在觀(guān)眾面對廣告時(shí)，既要融入到一種快樂(lè )或引起興奮的氛圍中，既要能感受快樂(lè )，又要能關(guān)心產(chǎn)品，關(guān)心產(chǎn)品帶來(lái)的體驗和其中所帶來(lái)的象征意義。諸如在一些小型消費品中，在給消費者帶來(lái)如方便·美味快樂(lè )等的同時(shí)，又帶有一種強烈的情感在其中，這些情感能引起好的回憶，滿(mǎn)滿(mǎn)的滿(mǎn)足感，滿(mǎn)滿(mǎn)的心情等。經(jīng)典的廣告往往容易讓人留戀，好的廣告總讓人對生活充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣；而在一些貴重的`消費品，廣告不僅僅帶來(lái)了美的感覺(jué)和價(jià)值體現，更有一些深層的體驗蘊含，如尊貴身份的象征，如自我品味的表現。一種好的廣告是一種好的感覺(jué)，而好的感覺(jué)往往源于一種內在的需求在其中。美好的東西不單單體現在產(chǎn)品自身，更體現在傳遞的內容。美好的東西往往短暫，而那種傳遞往往可以延續。好的廣告通過(guò)場(chǎng)景的營(yíng)造出氛圍，在氛圍中優(yōu)質(zhì)的廣告總能表達一下廣告一些獨有的東西。在感覺(jué)中體會(huì )產(chǎn)品，在產(chǎn)品中找到感覺(jué)，在這種感覺(jué)之中發(fā)現不一樣的東西，既訴求于更多美在的東西，既是一種體現，又是一種富有美麗富有美好富有強烈的氛圍。觀(guān)眾看到既是美好，又是滿(mǎn)足。深層次的廣告既體現中里面美好的東西，又附帶美好的感覺(jué)在里面。好的廣告在演繹方面不斷的延伸，總是帶給觀(guān)眾新的驚喜。
三、把保健因素和激勵因素相結合
好的激勵因素和基本的保健因素結合，才是廣告題材選擇，制作設計的精髓。，一則廣告它既有保健作用，又要有激勵因素。它既可以單獨表現，又能同時(shí)共同體現。他們共同的作用才是廣告設計中體現的價(jià)值和方向。美好的氛圍不僅僅是好的感覺(jué)，更重要的是氛圍中能帶來(lái)更多的愉悅。好的氛圍既要有好的表現，又要在好的氛圍中體現著(zhù)好的載體，好的氛圍最終是要塑造好的產(chǎn)品。好的氛圍對于產(chǎn)品給予不同描述，尋找出差異化，也體現著(zhù)不同的心理感受。好的氛圍可以塑造出好的回憶，可以達到情感的一種共鳴，而產(chǎn)品的功能屬性等保健因素附加與產(chǎn)品中，往往能起到致勝的效果。產(chǎn)品功能屬性只是產(chǎn)品外在體現，而產(chǎn)品的共鳴才是內心的喜愛(ài)。附有生機的氛圍營(yíng)造體現著(zhù)激勵因素，廣告設計需要將兩者結合起來(lái)，好的外在產(chǎn)品搭配好的內在需求，好的產(chǎn)品搭配好的情感共鳴，產(chǎn)品既要滿(mǎn)足功能需要，又要滿(mǎn)足情感需要。情感塑造是產(chǎn)品描述的重心，既要體現自我品味，又要體現自我價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，好的產(chǎn)品就是一種共鳴感。既有廣告設計中的保健因素激勵因素的共鳴，也有廣告本身與觀(guān)眾的共鳴，更有廣告觀(guān)眾面對廣告所產(chǎn)生與內心的共鳴。好的廣告總是體現著(zhù)一種精神，傳遞一種對人有益的正能量。簡(jiǎn)單的宣傳不是廣告，富有好的宣傳力也不完全是廣告，好的廣告是一種態(tài)度，是一種面對消費者，面對體驗者，面對更多的人群是一種心靈上的與之呼應的共鳴感，它是一種強烈滿(mǎn)足，也是一種氛圍的再體現。好的廣告不僅僅在滿(mǎn)足需要，也更是一種內心的結合。在觀(guān)眾面對的產(chǎn)品中，好的廣告總是催發(fā)著(zhù)更多來(lái)源于廣告中產(chǎn)品功能，產(chǎn)品屬性，源于產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)品的特點(diǎn)等，好的產(chǎn)品既要帶著(zhù)這個(gè)產(chǎn)品在其具有獨特特征的產(chǎn)品特色，又要塑造內心心靈，尋找一種內心的共鳴感。產(chǎn)品不單單是冷冰冰的產(chǎn)品，更是一種心靈的寄托。它是價(jià)值的體現，又源于生活，源于內心真正的需要，源于內心的渴望，好的廣告是在這種外在與內在的結合中孕育而生。
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