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解析電腦音樂(lè )制作技術(shù)在教學(xué)中的運用
在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多領(lǐng)域都依靠電腦技術(shù)實(shí)現了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂(lè )也不例外.依靠電腦和高級音效設備制作出來(lái)的音樂(lè )已經(jīng)達到了相當高的水平。隨著(zhù)電腦音樂(lè )軟、硬件技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)和發(fā)展，電腦音樂(lè )制作也由前幾年讓人望之興嘆發(fā)展成為普通音樂(lè )愛(ài)好者也能借助一般的軟、硬件作出相當水準的音樂(lè )。由于電腦音樂(lè )的巨大發(fā)展前景，它深吸引了一大批專(zhuān)業(yè)電腦音樂(lè )愛(ài)好者。一大批較早涉足電腦音樂(lè )制作的人，如今已成為國內電腦音樂(lè )制作的高手，引領(lǐng)著(zhù)今日國內電腦音樂(lè )的發(fā)展潮流。但是，當今電腦音樂(lè )制作的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂(lè )的研究、制作上.在把電腦音樂(lè )制作技術(shù)引人到高等師范院校音樂(lè )理論課的課堂，卻鮮有人涉獵。在這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè )制作技術(shù)的運用有著(zhù)相當的發(fā)展前景，特別是在師范院校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)理論課程的教學(xué)中.電腦音樂(lè )制作技術(shù)將為師范院校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)革命性的推動(dòng)作用。
幾十年來(lái)，我國師范院校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)理論課程的教學(xué)，都是象數、理、化等專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一樣，一個(gè)老師面對幾十個(gè)學(xué)生，教師講學(xué)生聽(tīng)。不可否認這一教學(xué)方式在幾十年的音樂(lè )教育中確實(shí)起到了相當重要的作用，當前幾乎所有的音樂(lè )工作者都是在這種方式下培養出來(lái)的。但是，在師范院校這種情況就大不同了，由于學(xué)校培養的目標不同以及師范院校專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，加之師生比例過(guò)大，傳統的說(shuō)教式音樂(lè )理論教育形式的教育效率特低，學(xué)生的學(xué)習效果也較低。特別是在和聲、復調、曲式、配器等幾門(mén)專(zhuān)業(yè)性強的理論課教學(xué)上，對教師、對學(xué)生都有著(zhù)深刻的影響:
對教師而言，由于大部分師范生的起點(diǎn)低，而他們的學(xué)習任務(wù)又重，將來(lái)的工作又是任重道遠，要讓他們在繁重的學(xué)習中，較好地掌握這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)性強的理論課，光靠教師在課堂上講解，難度是相當大的。加之音樂(lè )作品的抽象性，音響效果的不可捉摸，在沒(méi)有切實(shí)可行的授課技術(shù)幫助下，教師是難以讓幾十名學(xué)生對音樂(lè )有較為透徹的理解。加上師生比例的過(guò)大，一個(gè)老師也根本不可能有足夠的時(shí)間來(lái)照顧好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習。實(shí)際情況往往是課程在形式上講完了，但學(xué)生真正學(xué)好、掌握課程內容的卻不多。大部分學(xué)生反映是在學(xué)習“啞巴和聲”、作“無(wú)聲音符游戲”。這種現象凡是讀過(guò)師范院校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有大致的體會(huì )。老師們也都或多或少了解這一現象，都認為專(zhuān)業(yè)理論課難教，難以找到一種解決問(wèn)題的辦法。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理論課的學(xué)習上，只靠教師一人對著(zhù)無(wú)聲譜例講解音樂(lè )是如何如何、寫(xiě)作時(shí)要如何如何，學(xué)生是難以完全明白的。一部分基礎知識薄弱的同學(xué)覺(jué)得上課象在聽(tīng)天書(shū)，教師在沒(méi)有音響、譜例的情況下講的滔滔不絕，學(xué)生在下面聽(tīng)的稀里糊涂。因此，每堂課下來(lái)，他們總有一種云里霧里的感覺(jué)。作起作業(yè)來(lái)同學(xué)們更是反映象在做“無(wú)聲音符游戲”，本子上寫(xiě)的是什么連自己也講不清楚。就算老師在作業(yè)本上打了高分，只能是自認為緊緊牢記了老師講的一些原則，在音響效果把握上幾乎是沒(méi)人能說(shuō)出點(diǎn)什么來(lái)。既無(wú)合適的音響教材又沒(méi)有適當的技術(shù)手段來(lái)學(xué)習譜例，如此上理論課確實(shí)很難。
今天，許多院校的音樂(lè )教師通過(guò)電腦音樂(lè )制作技術(shù)和相應軟件的幫助，在課堂教學(xué)中，不僅可以隨時(shí)播放課前制作的任何音響范例，讓學(xué)生能在課堂上既聽(tīng)到實(shí)際講解又能及時(shí)聽(tīng)到音響，而且通過(guò)相應軟件的幫助，隨意地向學(xué)生分解、組合一部復雜的音樂(lè )范例。這不僅使教師能制作出以前根本得不到的譜例和實(shí)際音響，而且減少了在課堂上臨時(shí)抄寫(xiě)譜例的時(shí)間，提高了課堂效率;特別重要的是，學(xué)生在課堂上能夠感受到以前枯燥的理論講解所不可能帶來(lái)的實(shí)際音響效果，沒(méi)有了那種云里霧里的感覺(jué)，書(shū)本上的一切譜例和范例都能夠如實(shí)地在耳旁回響。
下面結合和聲學(xué)、曲式分析、配器、復調四門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)，試論述一下電腦音樂(lè )制作技術(shù)在這幾方面能起到的作用:
1、在和聲學(xué)課程的教學(xué)中，主要是四部和聲的講解，由于教師受到鋼琴水平和和聲四個(gè)聲部音域的限制，往往難以向學(xué)生展示四部和聲及其進(jìn)行的實(shí)際音響效果。在電腦音樂(lè )制作技術(shù)引人課堂后，教師可以在相應的音樂(lè )軟件(如cakewalk音序器、encore樂(lè )譜制作)上，課前就制作好所有上課需要的任何難度的譜例，在授課過(guò)程中，根據需要只要輕輕一點(diǎn)鼠標，學(xué)生就既可以看到譜例又能聽(tīng)到實(shí)際音效了，而且根據需要可以隨時(shí)反復聆聽(tīng)任一譜例。這樣既減少了教師在課堂上抄寫(xiě)譜例的時(shí)間，又減輕了老師講解枯燥譜例的難度，同時(shí)還能夠激起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效果。
2、在曲式與作品分析課程上，傳統的教學(xué)模式大致是按照一邊聽(tīng)音響一邊看譜例，然后再由教師講解其曲式結構如何如何。由于受到音響設備以及教學(xué)手段的限制，學(xué)生只能整首或片段的看譜例、聽(tīng)音樂(lè )，從而得到樂(lè )曲的整體或局部的音響效果感覺(jué)�？墒蔷唧w地在譜例中，某個(gè)聲部某個(gè)樂(lè )器組甚至是某件樂(lè )器在演奏什么、強度如何、速度怎樣就很難具體感受到。對樂(lè )曲細致結構的分析，只能對著(zhù)無(wú)聲譜例進(jìn)行。在引進(jìn)電腦音樂(lè )制作技術(shù)后，教師可以把重點(diǎn)要講解的譜例課前制作好，通過(guò)音樂(lè )軟件的幫助，教師可以向學(xué)生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方;音樂(lè )的進(jìn)行可以從任意小節開(kāi)始，在任意節拍停止;通過(guò)靜音的方式，學(xué)生可似聽(tīng)到樂(lè )隊中任何一件樂(lè )器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數設置。從而淋漓盡致的分析每一首譜例。
3、在復調課程的教學(xué)上，教師所煩惱的是為了能讓同學(xué)們多接觸幾個(gè)譜例、幾種手法，不得不大量地在黑板上抄寫(xiě)譜例.極大地占用了上課講解的時(shí)間，而且，這也只能是讓學(xué)生看看譜例而已，仍無(wú)法讓學(xué)生聽(tīng)到個(gè)個(gè)譜例的音響效果。如果運用電腦音樂(lè )制作技術(shù)，教師可以在課前就制作好譜例，通過(guò)電腦的控制隨時(shí)播放。還可以通過(guò)音色的變換，在電腦上用同一個(gè)譜例制作出任何一種復調音響效果，可以是獨奏與樂(lè )隊之間的、可以是樂(lè )器組與樂(lè )隊之間的、也可以是樂(lè )器組與樂(lè )器組之間的。學(xué)生通過(guò)這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解，可以在短時(shí)間內，接觸到盡可能多的譜例，并對譜例有一個(gè)透徹的了解。從而能夠較全面地理解復調音樂(lè )的魅力。
4、在配器課程的教學(xué)上，如果只靠教師一張嘴、一套音響設備很難把一部配器手法新穎、音樂(lè )色彩斑斕的作品向學(xué)生作一個(gè)透徹的講解，這也是此門(mén)課程的特點(diǎn)。在授課過(guò)程中通過(guò)教師及時(shí)地提醒學(xué)生“你聽(tīng)，這里運用了什么什么手法，這里作了個(gè)如何如何的和聲處理”這一方式，學(xué)生只能在教師的指引下被動(dòng)地聽(tīng)，往往是只能獲得一點(diǎn)大致的感受，難以對音樂(lè )作品有一個(gè)全面的理解，對作品作出理性的分析。通過(guò)電腦音樂(lè )制作技術(shù)的運用，任
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