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青年教師自評課反思范文
作為年輕的一代，敢拼、敢闖、敢實(shí)踐是我們必須具備的素質(zhì)，同時(shí)，在新時(shí)代背景下，要敢于并善于抓住可以展示自我、提高自我的機會(huì )。這堂展示課從總體來(lái)說(shuō)是一堂讓人滿(mǎn)意的課，以下是我對這堂課的所學(xué)、所感、所思。
本堂課以龜兔賽跑的故事作為導入，開(kāi)篇點(diǎn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。明確的學(xué)習目標，將本堂課的重難點(diǎn)一一點(diǎn)明。對學(xué)群學(xué)，學(xué)生之間互助釋疑，將學(xué)生的學(xué)習熱情進(jìn)一步點(diǎn)燃。小組內部分工，全班交流展示，將整個(gè)課堂推向高潮。精簡(jiǎn)的教師小結，為這堂課畫(huà)上完整的句號。流暢的課堂結構表明，高效課堂的模式基本形成，學(xué)生的主體地位明確。
這堂課有很多亮點(diǎn)：首先，在著(zhù)裝方面，西裝革領(lǐng)，給人眼前一亮，體現了對“師美”的追求；其次，作為剛踏上講臺一學(xué)期的新老師，對整個(gè)課堂的調控能力比較強，能基本上不出差錯的、完整的上完整堂課；第三，在學(xué)生展示的過(guò)程當中，能夠找準切入點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導；第四，教師能夠關(guān)注課堂整體學(xué)生，而不是僅僅停留于三尺講臺；第五，作為男教師，有自然的教態(tài)與親和的面容，拉近了與學(xué)生之間的距離，也能緩解緊張的課堂氣氛等等。
對于這堂課，我也有幾點(diǎn)不是特別成熟的建議：雖然高效課堂模式已初步形成，但是并不成熟，學(xué)生的常規訓練沒(méi)有落到實(shí)處，比如說(shuō)在一個(gè)組展示的過(guò)程中，其他小組的大部分同學(xué)僅僅是洗耳恭聽(tīng)，展示的同學(xué)也缺乏和傾聽(tīng)的同學(xué)之間的互動(dòng)，造成正課展示環(huán)節不精彩，有點(diǎn)流于形式。學(xué)生展示的是就教師預先設置的問(wèn)題而展示，缺乏問(wèn)題的生成。同時(shí)，在課堂當中，如果能適當的運用多媒體資源，可以進(jìn)一步的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
新時(shí)代的課堂教學(xué)是讓學(xué)生以自己喜歡的方式去獲取對自己有用的知識，而我們傳統的課堂教學(xué)則是老師以自己喜歡的方式教給學(xué)生我們認為學(xué)生應該掌握的知識。作為年輕一代，我們追求新思想，追逐潮流，追求時(shí)尚，而在我看來(lái)，如今的高效課堂則是教育行業(yè)的時(shí)尚風(fēng)向標，體現了新時(shí)代教育的潮流。因此，在課堂當中，我也在不斷的將一些高效課堂的新理念融入到教學(xué)中來(lái)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前上課，走上講臺直接開(kāi)始講課，老師講的嘶聲力竭，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。作為新老師，總是害怕一節課的內容講不完，因此滿(mǎn)滿(mǎn)的一堂課，被老師一手包辦，自己覺(jué)得累，學(xué)生也聽(tīng)得很辛苦。這學(xué)期，我以所教的其中一個(gè)班級——初二四班作為實(shí)驗，轉變以往的教學(xué)模式。每堂課我會(huì )給學(xué)生約10分鐘的自主預習時(shí)間，自己生成為題解決問(wèn)題，對無(wú)法解決的問(wèn)題由學(xué)生之間相互交流探討，并放手讓學(xué)生對每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行展示。教師在講課的過(guò)程當中只需要對重難點(diǎn)知識進(jìn)行點(diǎn)撥提升即可。一個(gè)月的實(shí)踐下來(lái)，我明顯感覺(jué)到，一堂課教師講解的時(shí)間縮短了，學(xué)生自主學(xué)習能力也提高了，并且每堂課也能保留約8分鐘的時(shí)間給學(xué)生隨堂練習，并且教師能夠就學(xué)生在學(xué)法方面存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導。通過(guò)調查，班上的絕大部分同學(xué)上政治課感覺(jué)是快樂(lè )的，四班的同學(xué)也是我所教6個(gè)班課堂舉手發(fā)言人數最多的班級，而我自身也輕松了許多，在這個(gè)班上課感覺(jué)很快樂(lè )。
從這一實(shí)驗我充分的認識到，我們的課堂需要轉變，我們應該充分的相信我們的孩子們有這個(gè)能力去發(fā)現知識，獲取知識，作為老師，我們在課堂上的快樂(lè )基于孩子們的快樂(lè )，我們的滿(mǎn)足基于孩子們的滿(mǎn)足，我們的進(jìn)步基于每個(gè)孩子的進(jìn)步，我們真的應該適當地放手，還孩子們一片自由的知識藍天。
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