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小學(xué)音樂(lè )課晚鐘的評課用語(yǔ)
本節課，在這整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中體現了以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生、以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。針對這節課的教學(xué)，我覺(jué)得在以下幾方面值得我學(xué)習：
1、組織教學(xué)，學(xué)生的常規訓練有素，六年級學(xué)生，進(jìn)教室做律動(dòng)，認認大方。
2、三聲部練習讓我陶醉，三聲部的訓練是個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，從學(xué)生的表現和配合上可以看出，這是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱巨的練習的結果。歌曲的演唱給人美得感受。
3、教師課堂調控能力好，對歌曲的情感挖掘到位。課堂充分利用課件展示多媒體、電視、音響等設備，向學(xué)生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解樂(lè )曲。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》畢翼
針對本節課的教學(xué)，我感覺(jué)在以下幾個(gè)方面有所突破：
1、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn)。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。根據二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，本節課，教師著(zhù)重把激發(fā)他們的學(xué)習興趣當作主線(xiàn)，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習。（1）教師以猜謎語(yǔ)的形式導入本課，通過(guò)說(shuō)故事導入小烏鴉的出現，揭示本課內容；（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；（3）器樂(lè )教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們更好的演唱歌曲�？梢哉f(shuō)，本節課環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè )融融參與其中，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現了“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
2、注重科學(xué)知識的有機滲透。
我個(gè)人一直認為，一節音樂(lè )課，不應該僅僅滿(mǎn)足于歌曲的學(xué)習，也應該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在學(xué)會(huì )歌曲后，給學(xué)生們講解了著(zhù)名的“烏鴉反哺”的故事，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解，也進(jìn)一步深化了本節課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
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