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公開(kāi)課有感作文三篇
篇一：公開(kāi)課有感作文
秋風(fēng)暖暖地吹著(zhù)，大地上一片金黃，坐在教室等待公開(kāi)課到來(lái)的我們，不禁想起了北宋蘇軾的一首詩(shī)：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！边@兩句詩(shī)贊美了秋天的美景，勉勵大家珍惜這大好時(shí)光，樂(lè )觀(guān)向上，努力追求。
這次的公開(kāi)課上完之后令人非常地難忘，因為它正應了那兩句話(huà)：鼓勵大家樂(lè )觀(guān)向上，努力追求。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在上公開(kāi)課之前，同學(xué)們的心情都是既緊張又興奮。大家七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)、議論著(zhù)：“會(huì )不會(huì )有老師來(lái)聽(tīng)我們班的這節課呢？”“會(huì )來(lái)多少外校老師呢？”“心里好緊張��！”……此時(shí)此刻，我的心里如同揣了十幾只兔子，嘣嘣亂跳。突然，從門(mén)口陸陸續續進(jìn)來(lái)了許多老師，更加讓我緊張。教室里的空氣突然之間凝固了，大家都緊張到了極點(diǎn)。
這時(shí)，數學(xué)老師進(jìn)來(lái)了，他問(wèn)大家了一個(gè)問(wèn)題：“一只螃蟹幾條腿？”同學(xué)們搶著(zhù)回答：“四條！”“六條！”“八條！”……可是老師說(shuō)：“螃蟹沒(méi)有腿……”全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，大家都不緊張了，教室里散發(fā)出一種溫馨、輕松、歡樂(lè )的氣氛。
“好，開(kāi)始上課！”候老師一聲令下，公開(kāi)課隆重開(kāi)場(chǎng)了。首先，老師在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下了今天的課題，今天要學(xué)習的是有理數的乘除法，同學(xué)們都帶著(zhù)好奇心開(kāi)始了生命課堂的探索之旅。
接下來(lái)，老師開(kāi)始分配任務(wù)了：有的組展示，有的組點(diǎn)評。今天我們組也是點(diǎn)評組，輪到我們組點(diǎn)評了，大家讓我把事先討論好的意見(jiàn)通過(guò)點(diǎn)評講解傳達給全班同學(xué)。我小心翼翼地走上講臺，生怕出錯。這是老師和同學(xué)們看出了我的緊張，他們一起鼓勵我。我有一些不好意思了，輕輕地深吸了一口氣，鼓起勇氣開(kāi)始點(diǎn)評。我按照老師平時(shí)交給我的方法，一步一步地分析、講解、點(diǎn)評。逐漸地我不緊張了，點(diǎn)評更加順暢了�！拔业狞c(diǎn)評完畢，請問(wèn)大家有沒(méi)有疑問(wèn)？還有沒(méi)有補充？”……看來(lái)我的點(diǎn)評和講解都還不錯，大家都聽(tīng)明白了，一致通過(guò)！這時(shí)，我的心情如春風(fēng)拂面一樣地舒暢。��！我戰勝了膽怯，我進(jìn)步了！
接下來(lái)是其他組的代表在點(diǎn)評和講解，看著(zhù)大家一個(gè)個(gè)從容自信的模樣，我不僅感慨萬(wàn)千：這樣的公開(kāi)課——老師放手，我們“動(dòng)手”；“我們的地盤(pán)，我們做主”，真是別開(kāi)生面��！自己的學(xué)習，自己管理；自己的問(wèn)題，自己解決；關(guān)鍵時(shí)刻，老師點(diǎn)撥；教人方法，授人以漁……��！公開(kāi)課，你鍛煉了我們的膽量，提高了我們的能力，我由衷地感謝你！
篇二：公開(kāi)課有感作文
本來(lái)寂靜的課堂正因為這兩次“笑料”而活躍了！另人想不到的是本來(lái)我們該背那首《石壕吏》的，可韓老師說(shuō)錯了，叫我們背《望廬山瀑布》！哈哈！沒(méi)想到韓老師都出“洋相”了！
經(jīng)過(guò)前面的兩個(gè)笑料加上韓老師的制作！整個(gè)課堂形成了一個(gè)快樂(lè )的氣氛。同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言！這也正是我們上這堂課的目的！后來(lái)，韓老師為了把課堂的活躍性提升到最高點(diǎn)！還使出了絕招――叫我們選擇后面的聽(tīng)課老師當主持人來(lái)抽同學(xué)們答題！
同學(xué)們激動(dòng)萬(wàn)分，當機立斷都選擇了王校長(cháng)！王校長(cháng)首先抽中了劉輜。我本以為班里第1頑皮高手劉輜答不出來(lái)會(huì )出洋相�？墒�，今天這節課！太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！劉輜精彩的回答使我折服！也令王校長(cháng)深深的感受了！
可惜啊可惜，“天下無(wú)不散之宴席”。下課鈴打響了，這節精彩萬(wàn)分的課也到此結束了……哎，要是韓老師再多上幾節像今天一樣的課就好了！這真是最恰當的上課方式――使課堂活躍！
篇三：公開(kāi)課有感作文
今天早上，我們到行知樓多功能廳上了一節公開(kāi)課。這節公開(kāi)課是數學(xué)公開(kāi)課，這節數學(xué)公開(kāi)課的主題是講：下課。我們講下課之前，老師先給我們了一幅圖，讓我們觀(guān)察那幅圖，看看那幅圖上都有什么。我們看到那幅圖上有小朋友跳繩、有小朋友比身高，還有小朋友在看叔叔修桌子。老師先說(shuō)，一起比比身高吧。她讓我們看淘氣和笑笑比身高，仔細看的小朋友會(huì )發(fā)現，淘氣踮著(zhù)腳，所以比笑笑高。但是沒(méi)有仔細看的小朋友就不會(huì )發(fā)現這個(gè)。然后呢，我們就一起說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，周老師說(shuō)對了。她又說(shuō)要讓我們玩游戲，我們全班人都把手舉起來(lái)，可是，周老師又說(shuō)：“玩游戲，就玩和周老師比身高�！蔽覀兙桶咽址畔铝�。周老師問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床话咽峙e起來(lái)呢？”我們都想說(shuō)，周老師是大人，我們是小孩，所以根本比不過(guò)周老師。在我們吵鬧的時(shí)候，周老師讓我們拿出跳繩，開(kāi)始比長(cháng)短。我們比完長(cháng)短，周老師又叫我們上去，說(shuō)我們用什么方法比長(cháng)短。我和我的同桌陳一涵上去了，我們說(shuō)的是：兩根繩子把兩頭都對齊，哪根繩子往下沉一點(diǎn)，就說(shuō)明那根繩子長(cháng)；哪根繩子是拉直的，就說(shuō)明那根繩子短。我跟陳一涵的結果是：陳一涵的紅繩子長(cháng)，我的綠繩子短。
下一個(gè)項目是幫叔叔解決用哪根釘子。有的小朋友說(shuō)用最短的，有的小朋友說(shuō)用最長(cháng)的，有的小朋友說(shuō)用中間的。大家都不知道該是哪個(gè)，我覺(jué)得是用中間的，我回答了這個(gè)問(wèn)題。周老師最后宣布了正確答案，就是中間的那根釘子。如果選最長(cháng)的那根釘子，那根釘子的尖就會(huì )突出那個(gè)小桌子了。如果選最短的那根釘子的話(huà)，根本釘不進(jìn)去。所以正確答案是中間的那根釘子。
還有一個(gè)項目是小動(dòng)物們要開(kāi)森林運動(dòng)會(huì )了，它們都急急忙忙的往過(guò)跑�？墒窃诼吠局�，它們遇到了一座小橋。它們不知道小汽車(chē)能不能過(guò)去，它們請我們小朋友幫它們解決一下這個(gè)小問(wèn)題。老師叫我起來(lái)回答。這個(gè)問(wèn)題吧，小汽車(chē)是不能通過(guò)的。因為橋的支地層只有三層，而汽車(chē)的支地層有四層，所以小汽車(chē)上的紅燈去掉，小汽車(chē)就可以順利通過(guò)了。
下一個(gè)項目是小兔比身高的項目。小兔長(cháng)途跑，小粉兔獲得第一，小灰兔獲得第二，小白兔獲得第三。但是它們三個(gè)都不服氣，想比比身高看看。小灰兔最高，小粉兔中間，那么還有一個(gè)小白兔最低。但是現在小灰兔和小粉兔一樣高，因為小粉兔第一它站的臺子也就最高，所以它和小灰兔一樣高。那么如果把小粉兔站的那個(gè)臺子取下來(lái)，變得和它們一樣高的話(huà)，就能看出真正的結論了。
下一個(gè)項目是小螞蟻長(cháng)途跑。他給你了三只小螞蟻，它們的路線(xiàn)一點(diǎn)不同。有一只拐了兩次彎，有一只拐了八次彎，有一只拐了六次彎。所以，拐的彎越多，說(shuō)明它跑的路線(xiàn)越長(cháng)；拐的彎越少，說(shuō)明它走的路越短。我跟陳一涵用的是數它邊邊的線(xiàn)，得出結論：中間的小螞蟻跑的最短，最上面的小螞蟻跑的最長(cháng)。周老師說(shuō)還可以用數角角。有的有八個(gè)，有的有六個(gè)，還有的只有兩個(gè)。但是周老師給我們一個(gè)難題：有一只小螞蟻跑的路很長(cháng)，是四個(gè)角，但是彎路非常長(cháng)。還有一只小螞蟻它跑的彎路非常短，周老師說(shuō)它也有四個(gè)角呀，它們應該跑的一樣長(cháng)。我們說(shuō)錯，因為它們兩個(gè)跑的弧度不一樣，所以它們跑的長(cháng)度也不一樣�？磥�(lái)這數角角的方法用在這就不管用了。但是我們的好朋友淘氣帶來(lái)了一個(gè)好方法，他把所有的線(xiàn)都變成了一條橫線(xiàn)，就數它的豎線(xiàn)線(xiàn)，和我們剛才的那些答案得出的結果是一模一樣的�？磥�(lái)，數這個(gè)的方法是多種多樣的，有很多種。
最后，我們還背了一首兒歌，是我們的智慧老人送給我們的。他說(shuō)：比高矮時(shí)要注意，同一起點(diǎn)很重要……后面的沒(méi)記住，改天再告訴你們。
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