在比較中學(xué)習認識歷史教學(xué)反思

在比較中學(xué)習認識歷史教學(xué)反思

　　中學(xué)歷史課教學(xué)的對象是學(xué)生，而大多數學(xué)生將來(lái)的職業(yè)并不是從事歷史教學(xué)或歷史研中究，如果將大量的時(shí)間花費在講授和學(xué)習一些今后極少可能用到的知識上可以說(shuō)是一種生命的浪費。這樣在歷史教學(xué)過(guò)程中歷史教師有意識地引導學(xué)生從史法的角度去把握史實(shí)、分析歷史現象、探尋歷史發(fā)展的個(gè)性和共性并與現實(shí)相聯(lián)系而鑒古至今就顯得十分重要。

　　在歷史教學(xué)中引導學(xué)生探究歷史演進(jìn)的過(guò)程，尋找中國與西方所發(fā)生歷史事件之間的內在聯(lián)系，通過(guò)比較同一時(shí)期中西歷史事件的產(chǎn)生原因及影響的異同，歸納其個(gè)性與共性，探討其發(fā)展的規律。運用此方法對提高學(xué)生探究歷史問(wèn)題、比較歷史思維能力是個(gè)良好的途徑。

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