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《積累運用》教材分析
教學(xué)目標：
1、積累由反義詞組成的成語(yǔ)。
2、閱讀短文，概括短文內容，體會(huì )思想感情。
3、聯(lián)系圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論。
4、寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現。把發(fā)現的過(guò)程寫(xiě)清楚。
課時(shí)安排
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、復習導入。
�。�1）背誦“積累.運用四”中背過(guò)的帶有東西、南北、前后、左右的成語(yǔ)。
�。�2）導言：今天，我們再來(lái)讀一組很有特點(diǎn)的成語(yǔ)，他們有什么特點(diǎn)呢？
2、自讀成語(yǔ)，找出特點(diǎn)。
�。�1）把成語(yǔ)讀正確。
�。�2）想一想，他們有什么共同特點(diǎn)？
3、根據特點(diǎn)，練習背誦。
�。�1）指名說(shuō)特點(diǎn)，并把每個(gè)成語(yǔ)中意思相反的兩個(gè)字找出來(lái)。
�。�2）同桌合作背誦。
可以互相提示背，也可以你說(shuō)“大公”，他說(shuō)“無(wú)私”這樣來(lái)背。
3、齊背12個(gè)成語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)你知道的其他這樣的成語(yǔ)。
二、閱讀短文《下雪以后》
1、充分閱讀短文，根據課后題思考。
�。�1）多讀幾遍短文，把短文讀正確、流利。
�。�2）根據課后思考題，邊讀邊勾畫(huà)。
2、交流自學(xué)成果。
�。ǎ。┬〗M交流。
�。�2）全班交流。
重點(diǎn)交流：
這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？你是從哪兒看出的？
說(shuō)說(shuō)讀了短文后自己的想法。
三、把閱讀后的想法寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、辯論引題，激發(fā)興趣
作為老師，我很想知道怎樣做學(xué)生最喜歡。有的同學(xué)說(shuō)，對你們嚴厲一點(diǎn)好，也有的同學(xué)說(shuō)，還是溫和親切一點(diǎn)好，真讓我左右為難。你們說(shuō)，怎樣做才受你們歡迎？
我發(fā)現，你們還真有興趣辯論。但是這樣七嘴八舌可辯不出個(gè)結果。老師認為。辯論是一個(gè)不簡(jiǎn)單的本領(lǐng)，我們就組織開(kāi)展一次辯論賽，練練我們的辯論本領(lǐng)，怎么樣？
二、出示辯論題。選擇一個(gè)大家喜歡的話(huà)題
1、有了電腦，還要花功夫練習寫(xiě)字嗎？
2、小學(xué)生要不要多看電視？
3、人要不要講究外表美？
4、小學(xué)生要不要有自己的小秘密？
5、上可愛(ài)搶話(huà)好不好？
6、有自己的興趣愛(ài)好影響學(xué)習嗎？
三、根據選定的話(huà)題，分出正反方，分頭準備材料
1、根據所持觀(guān)點(diǎn)，想想以什么理由或事例說(shuō)服對方，每個(gè)成員都要準備。
2、每一方充分交流意見(jiàn)。歸納出幾個(gè)方面，選出辯論代表，其余為候補隊員。
四、進(jìn)行辯論
1、雙方分別陳述自己的意見(jiàn)。
2、引導學(xué)生反駁對方意見(jiàn)，補充己方意見(jiàn)。
3、適當評價(jià)辯論的語(yǔ)言。
五、共同總結
1、你認為正反雙方哪些理由對？
2、怎樣正確看待這個(gè)問(wèn)題？
六、布置擴展活動(dòng)
課后，可選擇感興趣的話(huà)題，跟同學(xué)、家長(cháng)辯論。
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