《鯽魚(yú)》的生物課堂教學(xué)反思

《鯽魚(yú)》的生物課堂教學(xué)反思

　　一、課題：初一生物下冊第七章《鯽魚(yú)》

　　二、構思：學(xué)生觀(guān)察活鯽魚(yú)→創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生置疑導入本章內容→觀(guān)察鯽魚(yú)外部形態(tài)結構和內部結構的實(shí)驗操作→師生共同分析魚(yú)與水中生活適應的特點(diǎn)。

　　三、準備：1、自制“鯽魚(yú)的脊柱”模具

　　2、自制“鯽魚(yú)解剖路線(xiàn)圖”投影儀

　　3、準備實(shí)驗材料

　　4、準備掛圖和其它投影片

　　四、教學(xué)形式：實(shí)驗操作與教學(xué)同步――邊實(shí)驗邊上課的形式。

　　五、新增小實(shí)驗：

　　在一個(gè)魚(yú)缸里面放三條魚(yú)，一條剪去尾鰭，一條剪去胸鰭和腹鰭，一條正常的魚(yú)。觀(guān)察三種情況鯽魚(yú)的運動(dòng)有何不同。目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗自己得出魚(yú)鰭的作用。

　　六、課堂特點(diǎn)：

　　1、課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題積極準確。

　　2、增加小實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗能充分調動(dòng)珠興趣，有效地鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)驗操作能力。

　　3、基礎知識掌握得好。

　　七、教學(xué)不足：

　　1、體現在教師在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)得多了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生主體體現不充分。

　　2、演示效果不明顯，主要是實(shí)物不能放大，故后面的學(xué)生觀(guān)察不清楚。

　　3、學(xué)生設計實(shí)驗過(guò)程把握不準確。

　　八、自我評價(jià)與反思：

　　1、從總的課堂效果來(lái)看，還是不錯的，學(xué)生能基本掌握鯽魚(yú)的外部形態(tài)特點(diǎn)和內部結構，理解魚(yú)生活在水中的道理。達到教學(xué)目標。

　　2、某些細節掌握不是很精確，課堂用語(yǔ)不夠精煉。

　　3、自我感受是好象跳不出傳統教學(xué)模式的束縛。

　　4、疑惑：我這堂課算不算得上是一節創(chuàng )新課；何為創(chuàng )新教學(xué)？

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