- 相關(guān)推薦
公開(kāi)課《小數的加法和減法》聽(tīng)課感受總結
非常有幸聆聽(tīng)了陸小蓓老師執教的《小數的加法和減法》，雖然只是短短的20分鐘的片斷課，卻給了我不少的感受。
第一，《小數的加法和減法》是蘇教版教科書(shū)，五年級上冊的內容，是學(xué)生學(xué)習了整數加減法、小數的意義和性質(zhì)的基礎上學(xué)習的。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系，會(huì )正確地計算小數加減法。教學(xué)難點(diǎn)在于讓理解“把小數點(diǎn)對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。接下來(lái)，我來(lái)談?wù)勱懤蠋熓侨绾卫?0分鐘的實(shí)踐突破重難點(diǎn)的。從整體上來(lái)說(shuō)，老師采用分層次教學(xué)，將重難點(diǎn)分解，老師重點(diǎn)引導學(xué)生探究小數加法的計算方法，然后，放手讓學(xué)生自己去嘗試找到小學(xué)減法的計算方法。那么，對于小數加法計算方法這塊兒，老師首先讓學(xué)生自己去嘗試用擺豎式的方式去探究，然后，老師采用對比的方法，通過(guò)一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生去體會(huì )整數加減法與小數加減法的聯(lián)系，從而學(xué)生理解“把小數點(diǎn)對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。
第二，陸老師的課堂十分重視在教師引導下的學(xué)生的主體地位，課堂的氛圍很民主，學(xué)生能夠自主地想、說(shuō)、寫(xiě)。
而教師，也能很好地把握這個(gè)度，非常重視課堂上的生成資源，能夠通過(guò)生成資源很巧妙地引導學(xué)生說(shuō)出老師希望強調的內容。
第三，自己有一個(gè)不成熟的想法，對于計算課的教學(xué)學(xué)生不僅應該知道算法是什么，還應該通過(guò)反問(wèn)，“為什么要這樣算？”找到對應的算理。
這節課，小朋友能夠理解“把小數點(diǎn)對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。但是，對于這個(gè)算理如果能結合例題中的教學(xué)情景，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)就更好了。計算課不能空講算理，這樣會(huì )顯得堂課熱情讀不高，計算教學(xué)應該和解決實(shí)踐問(wèn)題中的應用題有機結合，以此來(lái)幫助孩子理解算理。
【公開(kāi)課《小數的加法和減法》聽(tīng)課感受總結】相關(guān)文章：
小數加法和減法教學(xué)設計02-08
《小數的加法和減法》教學(xué)設計04-25
《小數加法和減法》教材分析12-15
小數加法和減法教學(xué)設計13篇02-08
小數加法與減法的評課稿08-11
小數加法與減法的評課稿11-15
小數加法與減法評課稿11-15
小數加法和減法數學(xué)教案設計12-14
[集合]小數加法與減法評課稿01-20