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機械制圖課如何引導學(xué)生入門(mén)論文
摘 要：機械制圖課要引導學(xué)生入門(mén)，應通過(guò)講好緒論課，增強直觀(guān)性教學(xué)，采取靈活有效的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：興趣 直觀(guān)性 教學(xué)方法
機械制圖課如何引導學(xué)生入門(mén)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是每位制圖課教師必須要思考的問(wèn)題。通過(guò)對制圖課的教學(xué)，筆者對這一問(wèn)題的認識也有了新的提高。
教與學(xué)是相互依存的。雖然說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中“教”主要是教師的行為，“學(xué)”主要是學(xué)生的行為，但教與學(xué)二者是不可脫節的。如果沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的“學(xué)”，教師教得再好也是徒勞的。這也說(shuō)明了教師的“教”是“外因”，學(xué)生的“學(xué)”是“內因”，“外因”通過(guò)“內因”而起作用。職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生基礎偏弱、素質(zhì)偏低，這一客觀(guān)事實(shí)是不可否認的。想讓這樣的學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，也是有較大的難度的。但是不能否認，我們的學(xué)生也是有潛力的。所以，筆者認為只有提高學(xué)生學(xué)習的興趣，才能確保教學(xué)計劃、教學(xué)目標的順利完成。
一、講好緒論課，使學(xué)生充分認識到學(xué)好機械制圖對提高該專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習與實(shí)踐技能的掌握有著(zhù)十分重要的意義
機械制圖的基礎理論知識，構成了學(xué)科體系的基本框架。機械制圖是一門(mén)重要的技術(shù)基礎課。如果能讓學(xué)生知道并了解機械制圖是機械行業(yè)中的一種語(yǔ)言，而且還是機械行業(yè)中的“共同”語(yǔ)言，就會(huì )從第一印象上吸引學(xué)生學(xué)習的興趣。
為此，筆者首先在緒論課中著(zhù)重說(shuō)明這一問(wèn)題。此外，在講解本課程的緒論部分時(shí)，如果條件允許，可適當抽出一點(diǎn)時(shí)間安排學(xué)生到校企合作企業(yè)或校內機加車(chē)間進(jìn)行實(shí)地認知。在認知中一定要讓學(xué)生意識到機械零件的加工制造主要的信息來(lái)源和依據，都是由技術(shù)文件圖樣提供的，從而通過(guò)實(shí)際認知，增強對圖樣的親近感，提升對學(xué)好機械制圖課重要性的認識。
任何機械零件的加工和制造人員，都必須具有過(guò)硬的繪制和識讀機械工程圖樣的能力，否則將無(wú)法從事技術(shù)工作。不論是車(chē)、鉗、銑、刨、磨，還是數控車(chē)、銑及數控電加工，如果操作者看不懂圖樣，就無(wú)法完成機械零件的加工。教師就是要通過(guò)引導，讓學(xué)生意識到機械制圖是每一位學(xué)生的看家本領(lǐng)，以此鼓勵學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習。
二、教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體等直觀(guān)教學(xué)手段，培養學(xué)生的空間思維能力，從而達到引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的
職業(yè)院校的學(xué)生知識基礎層次不是很高，空間想象能力也不是很強，這些給機械制圖課教學(xué)帶來(lái)很大難度。如果教師一味地去傳授定義、概念，只會(huì )使學(xué)生更加厭煩。所以，筆者認為靈活地采取現場(chǎng)式教學(xué)、直觀(guān)性教學(xué)，不失是一種行之有效的教學(xué)方法。多媒體課件演示讓學(xué)生身臨其境在看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的情況下，對獲得的知識上取得較深的印象，能夠更加有力地培養學(xué)生的空間想象能力。
當學(xué)生有了入門(mén)的基礎后，再經(jīng)教師的引導、啟發(fā)，就能馬上引起學(xué)習興趣和注意力，達到了牽動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的目的。對于機械制圖采用這種方式引入，學(xué)生感知具體且深刻，比如：講解三視圖的形成，教師可采用三維實(shí)體設計等軟件制成三維動(dòng)畫(huà)，在大屏幕上展示形象逼真的三維立體造型及三視圖的生成轉換，把機械制圖的重、難點(diǎn)“三視圖投影規律”“三視圖方位關(guān)系”表現得清晰準確，隨后再與重點(diǎn)講授相配合，呈現語(yǔ)言表達對象的具體形象，彼此相互印證和充實(shí)，能極大地提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習興趣。采用直觀(guān)的教學(xué)手段，不但可以降低教學(xué)的難度，還有利于學(xué)生更快、更好地理解與掌握講授的內容。
知識是能力的基礎，能力只有在不斷實(shí)踐中才能提升。在制圖教學(xué)中，將畫(huà)圖作為課堂教學(xué)的重要內容，也是有其特殊意義的，因為畫(huà)圖是制圖課教學(xué)所特有的實(shí)踐教學(xué)。畫(huà)圖不僅可以檢驗學(xué)生所學(xué)的理論知識，還是促進(jìn)學(xué)生將知識轉化為技能、技巧的應用過(guò)程。
三、發(fā)揚民主，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂充滿(mǎn)輕松、愉快、活潑的學(xué)習氛圍
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要渠道，一般由教師在課堂上進(jìn)行。如果教師不注意教學(xué)方法的研究，則很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。傳統單調的教學(xué)方法中，盡管老師講得很賣(mài)力，學(xué)生的接受情況和老師的期望值仍有很大差距。
在教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生感到教師知識淵博，又要感到其和藹可親，使教學(xué)在輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)。比如：在課堂教學(xué)中有的幾何圖形的繪制難度較大，此時(shí)就可以讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，在啟發(fā)中受益，相互學(xué)習，從而可以充分提高學(xué)生的繪圖技能和思維想象能力。這樣的教學(xué)模式，不但激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。教師具備了良好的素質(zhì)，在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)易懂的講解，一定能收到良好的教學(xué)效果
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