- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文與信息技術(shù)整合教學(xué)反思
一、信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。
讓我感觸很深，“整合”昭示著(zhù)一種精神，也意味著(zhù)這是語(yǔ)文教學(xué)的一場(chǎng)革命，一次挑戰。
加強信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科課程整合的研究與實(shí)施打破了傳統語(yǔ)文教學(xué)封閉、僵化的模式，為學(xué)生主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮創(chuàng )設了良好的基礎，也使語(yǔ)文教育朝著(zhù)現代化課程方向發(fā)展。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我深感語(yǔ)文教材面對的是空前廣袤的視野，而信息技術(shù)課可以使語(yǔ)文獲得空前擴展的豐富資源，是教學(xué)內容的選擇和學(xué)生自主學(xué)習的創(chuàng )造所獲得的空前便利的條件；也可以使語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式在極大程度上加以?xún)?yōu)化。
例如：在講解《社戲》、《安塞腰鼓》等課文的時(shí)候，可以通多媒體向學(xué)生展示與課文有關(guān)的內容，可以讓學(xué)生知道民間古老的戲曲形式“社戲”，也可以讓學(xué)生通過(guò)視頻親身感受一下安塞腰鼓的氣勢磅礴，而且還大大的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，回想當時(shí)上課的情景還是歷歷在目。
二、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。
而信息技術(shù)還要體現教師的主導作用，與學(xué)生的主體地位
多媒體可以提供基于文本、語(yǔ)音、圖形和視頻等多媒體的教學(xué)支持。教師可以邊講解邊指示，控制教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，實(shí)現師生雙方的交流，如討論、輔導和答疑等，確保教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。它最終要解決的是全方位問(wèn)題。
例如，以前教師在講解課文的時(shí)候，遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，只能簡(jiǎn)單的口頭作答，教師難以解釋清楚，而學(xué)生也難以理解，而現在學(xué)生則可以通過(guò)多媒體清楚的知道問(wèn)題的答案。另外，以前課堂練習教師只好用口頭的形式來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，學(xué)生有時(shí)很難聽(tīng)清楚，而現在學(xué)生則可以很清楚的從大屏幕上看到習題，這樣即可以節省時(shí)間，有可以提高課堂的效率。
所以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程，可多角度、多層次、多方位、多側面和多媒體地展示教學(xué)內容；且畫(huà)面逼真、色彩鮮艷和文字清晰，化虛為實(shí)，變靜為動(dòng)，使深奧抽象的理論具體化、形象化。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于學(xué)生對知識的理解和消化，而且為提高教學(xué)質(zhì)量提供了學(xué)習環(huán)境的保證，使學(xué)生獲得能夠自主學(xué)習的認識工具，并將信息技術(shù)教育的工具作為助學(xué)和促學(xué)的最佳輔助方式。它可以使學(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡(jiǎn)、化難為易，在有限的時(shí)間內，大大提高教學(xué)效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學(xué)生學(xué)習潛力的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造了良好的課業(yè)環(huán)境和時(shí)空條件。因此，許多專(zhuān)家也都認識到，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是改革傳統教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。
但是我也感覺(jué)到現在我們的運用途徑過(guò)于單調，還應該讓學(xué)生也加入到網(wǎng)絡(luò )媒體的運用中來(lái)，并且在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的信息素養，為學(xué)生創(chuàng )設信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的廣闊空間。讓學(xué)生能夠獨立的在課前收集信息，教會(huì )學(xué)生整理信息，針對疑點(diǎn)，篩選信息，引導學(xué)生運用信息和互相交流擴大信息等。
我相信信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，必將對教育的發(fā)展起到助推器的作用，必將對新課標的實(shí)施增添新的生機與活力，必將促進(jìn)教育事業(yè)的欣欣向榮。
【語(yǔ)文與信息技術(shù)整合教學(xué)反思】相關(guān)文章：
美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)反思04-07
小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)總結12-16
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合體會(huì )02-27
關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的實(shí)踐探索12-12
關(guān)于信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合的淺談12-14
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合經(jīng)驗材料01-09
化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索要領(lǐng)12-11
整合信息技術(shù)深化學(xué)科教學(xué)12-13