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平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生想象力和創(chuàng )造力提升論文
1前言
平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想在以后的獲得更好的發(fā)展，培養自身的想象力和創(chuàng )造力具有重要的意義。由于創(chuàng )新能力已經(jīng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的主要支柱。因此在日常教學(xué)過(guò)程中要將提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力作為教學(xué)的重點(diǎn)，從而可以幫助學(xué)生樹(shù)立對美獨特見(jiàn)解，從而導致可以創(chuàng )作美的境界。
2平面設計教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1美術(shù)基礎較差
由于許多學(xué)生存在美術(shù)基礎不夠堅固的情況，除了少量的學(xué)生接受過(guò)比較簡(jiǎn)單的短時(shí)間訓練之外，許多學(xué)生對平面設計的認識還存在許多不足。例如學(xué)生的文學(xué)素養較低，對美的認識存在不足等，這些現象均會(huì )阻礙學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的提高。同時(shí)因為許多學(xué)生沒(méi)有完整的未來(lái)規劃，使得他們的學(xué)習動(dòng)力明顯不足，從而嚴重影響教學(xué)的效果。
2.2學(xué)習方法不合理
由于目前許多學(xué)校平面設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)多以理論課程為主，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，同時(shí)也許多學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習和探究的習慣和要求，常常只是被動(dòng)的接受美術(shù)知識教育，而沒(méi)有根據自身的興趣進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)也比較少的學(xué)生按照自身的意愿選擇平面設計的某個(gè)環(huán)節進(jìn)行發(fā)展。同時(shí)由于自主學(xué)習能力比較差，從而不僅會(huì )影響學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的提升，也會(huì )影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
2.3教學(xué)方法比較落后
許多平面設計專(zhuān)業(yè)的老師教師在課程上多注重理論知識的講解和課后練習，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)生主體作用。由于對審美教學(xué)內容比較少，無(wú)法充分發(fā)揮自身的思考能力和學(xué)習學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)放在傳統的專(zhuān)業(yè)技法學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習只是在不斷地模仿成型的作品，不僅無(wú)法提高學(xué)生的設計能力，也影響了學(xué)生創(chuàng )新能力的提升。
2.4師資力量比較薄弱
許多學(xué)校平面設計專(zhuān)業(yè)的老師雖然自身?yè)碛休^好的美術(shù)基礎，但是也処很多老師不所學(xué)專(zhuān)業(yè)與平面設計專(zhuān)業(yè)內容存在較大的偏差。同時(shí)因為平面設計專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程中還需要大量的實(shí)踐知識的輔助，但是許多老師對平面設計的創(chuàng )新性和實(shí)用性沒(méi)有深刻的理解。另外許多學(xué)生也將學(xué)習的重點(diǎn)放在完善美術(shù)基本功方面，使得老師的教學(xué)方向和內容出現偏差，從而阻礙提高學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的提高。
3提高平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的途徑
3.1提高學(xué)生自主學(xué)習的能力
將傳統教育轉換為個(gè)性化教育是提高藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要措施。而日常美術(shù)品賞和練習當中，人們多從整體造型的方向來(lái)了解美術(shù)的內涵。但是在平面設計當中，設計人員需要摒棄上述觀(guān)點(diǎn)，使自身的思維從外在造型到設計理念進(jìn)行轉變，從而使自身創(chuàng )新能力得以提升。這就要求學(xué)生需要在日常教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習，完善自身的思維方式與創(chuàng )作方式。因此平面設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要改變被動(dòng)接受知識的習慣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習和探究，從而促進(jìn)自身創(chuàng )新能力和創(chuàng )造能力的提升。
3.2充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維
由于人們在思考問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常使用經(jīng)驗或者常規的思維方式。但是在進(jìn)行藝術(shù)設計的需要充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用。因此在設計作品的時(shí)候不能按照既定的思維方式進(jìn)行思考，而要從另一個(gè)角度進(jìn)行突破。這是由于在許多的情況下，平面設計不是為了創(chuàng )作一個(gè)新的事物，而是為為了企業(yè)或者個(gè)人解決一個(gè)有關(guān)設計的問(wèn)題，而要更好地解決這個(gè)問(wèn)題的，需要學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)的技能和創(chuàng )新能力，這樣才能為企業(yè)創(chuàng )作出更大的經(jīng)濟利益和社會(huì )效益。
3.3提高學(xué)生的綜合能力
平面設計不是高空架樓，需要豐富知識的積累，促進(jìn)自身技能水平的提高。如果學(xué)生基本的設計要求和藝術(shù)水平都沒(méi)有，甚至也沒(méi)有接觸過(guò)設計案例，那么是不可能完成藝術(shù)設計的。而且知識與經(jīng)驗的增加是提高設計者的專(zhuān)業(yè)能力的重要基石，只有學(xué)生具備足夠的專(zhuān)業(yè)自身和鑒賞能力，才能了解設計作品的精華之處，甚至以后也可以設計出更加優(yōu)秀的作品，實(shí)現自身的職業(yè)規劃，這對提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力也具有重要的作用。
3.4增加學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )
實(shí)踐是學(xué)生獲得實(shí)用性知識的重要方式，因此要想提高學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，需要多增加學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機會(huì )。其一可以在將校內活動(dòng)與日常教學(xué)結合起來(lái)。使可以充分利用自身的創(chuàng )新能力去解決一些實(shí)踐性問(wèn)題，例如可以要求學(xué)生設計比較常見(jiàn)的專(zhuān)題標志、鑒賞一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )作品等，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)也舉辦一些創(chuàng )新比賽活動(dòng)，使學(xué)生可以通過(guò)小組合作的方式，完成比賽要求的設計作品，從而提高學(xué)生的創(chuàng )造能力。其二可以把校外活動(dòng)與學(xué)習內容進(jìn)行有機結合，學(xué)�？梢园才艑W(xué)生進(jìn)入一些企業(yè)或者機構進(jìn)行實(shí)習，讓學(xué)生可以有機會(huì )親身感受項目設計的全過(guò)程，同時(shí)也可以讓學(xué)生參與其中的操作環(huán)節，使學(xué)生可以獲得較多的社會(huì )經(jīng)驗和成長(cháng)的機會(huì )。
4結語(yǔ)
平面設計教學(xué)作為主要設計基礎課程之一，其對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有深遠的作用。因此為了使學(xué)生可以在今后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，需要重點(diǎn)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使其可以適應企業(yè)發(fā)展的要求。其主要措施為提高學(xué)生的學(xué)習興趣。改善教學(xué)方法以及提高實(shí)踐機會(huì )等，使學(xué)生可以充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用，提高自身的想象力和創(chuàng )造力，最終才能具有專(zhuān)業(yè)技能的藝術(shù)設計人才。
參考文獻：
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[3]王勇.平面藝術(shù)設計教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì )[J].美術(shù)大觀(guān),2014(06).
作者：劉江琳 單位：常德財經(jīng)學(xué)校
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