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如何喚醒“沉睡”的《機械工藝》課堂的論文
《機械工藝》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，主要介紹機械加工各種工種使用的設備和加工方法，讓學(xué)生對機械加工中的各種制造方法有一定的了解，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。當前中等職校普遍存在機械加工實(shí)例條件不足的現象，特別是鑄造、鍛造、拉削等方面難以得到訓練和實(shí)踐，教師只能在教室里空講，導致許多學(xué)生反映《機械工藝》課基本知識，技能知識難學(xué)。本人經(jīng)過(guò)10年的教學(xué)實(shí)踐，并在參考同行有益經(jīng)驗的基礎上，逐漸摸索出一套比較適合《機械工藝》課的教學(xué)方法。
一、教師的外表穿著(zhù)
教師的穿著(zhù)直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)效果，現在早已步入了21世紀，我們所教的學(xué)生也基本都是95后了，教師們有沒(méi)有想過(guò)95后的孩子喜歡什么?95后的孩子喜歡我行我素，注重第一感覺(jué)，就是所謂的“眼緣”。那么怎樣才能建立“眼緣”?那就是教師的穿著(zhù)。教師應該穿得大方得體又要有青春活力，更要有親和力，這就建立了第一好印象。當我站在講臺上，通常會(huì )把自己想象成是一個(gè)主持人，下面的學(xué)生就是你的觀(guān)眾。如果你可以吸引“觀(guān)眾”的眼球，喜歡聽(tīng)你說(shuō)的話(huà)，那么，我可以很明確的告訴你，第一步你成功了。這些都應該歸功于教師的穿著(zhù)，教師的品味，教師的自信。
二、課前10分鐘
講課前10分鐘是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵，它直接影響整節課的效果。那么怎樣才能吸引學(xué)生的注意力呢?這個(gè)很簡(jiǎn)單，例如老師可以先講個(gè)小笑話(huà)，談?wù)剬W(xué)生身邊的趣事等等，這樣既能對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，又能拉近學(xué)生與教師之間的距離，還可以集中學(xué)生的注意力。
三、互換角色
在介紹零件加工過(guò)程時(shí)，老師一味地在講臺上空講，無(wú)實(shí)物感覺(jué)，學(xué)生肯定不感興趣，會(huì )產(chǎn)生厭煩的心理，如果能使學(xué)生由被動(dòng)的接受換成主動(dòng)的思考，情況就完全不同了。例如，第一章的第一節課初步介紹用砂型鑄造的方法制造齒輪毛坯時(shí)，我就先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓他們認真看一下鑄造齒輪的不意圖和書(shū)本上的講解，然后再請一位學(xué)生上臺來(lái)分析鑄造齒輪毛坯的加工過(guò)程，如果分析得不夠完整，可再請幾位學(xué)生加以補充，這樣有利于加深學(xué)生對知識的理解，還可以培養學(xué)生的表達能力。大家都知道，學(xué)生的語(yǔ)言是豐富幽默的，時(shí)常會(huì )引起哄堂大笑，當然，引起學(xué)生興趣的同時(shí)，還要給予一定的鼓勵，那就是加分。即使是答錯的同學(xué)，也要給點(diǎn)鼓勵分。
四、自導自演
中職學(xué)校的學(xué)生以男生居多，普遍文化基礎較差，但都有好動(dòng)好勝的特點(diǎn)。于是，我抓住了男生的這個(gè)特點(diǎn)，時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)習車(chē)間，由學(xué)生自選工具、刀具等，自導自演，讓他們分組先自己實(shí)地操作，以比賽的形式完成任務(wù)。如講到砂型鑄造中造型過(guò)程時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到企業(yè)的鑄造車(chē)間，先把學(xué)生分成組，然后依據老師課堂已講過(guò)的知識，讓他們自己動(dòng)手體驗一下，評出得分，得分高的小組還會(huì )有一定的獎勵，這樣對學(xué)生理解知識也起到了較大的作用。
五、提出質(zhì)疑，打開(kāi)學(xué)生的思維
如講到刀具幾何角度時(shí)，由于真的車(chē)刀太小，后面的同學(xué)看不清楚，我就預先做了一個(gè)木頭大車(chē)刀，讓每個(gè)小組派代表上臺來(lái)講解分析刀具的幾何角度，雖然多數學(xué)生都是學(xué)車(chē)工的，但還是有同學(xué)講解得不是很全面，甚至講錯，所以老師要會(huì )選擇時(shí)機提出質(zhì)疑，引導學(xué)生思考，給學(xué)生改正的機會(huì )。實(shí)踐證明，只有及時(shí)設問(wèn)，才能使學(xué)生展開(kāi)積極思維，從而實(shí)現其知識和能力的同步發(fā)展。
六、讓學(xué)生當一回“裁判官”’
如“焊接缺陷”內容中，如果用傳統方法來(lái)上課，一定是枯燥無(wú)味，又會(huì )變成一個(gè)“沉睡”的課堂。于是我抽空去了一趟學(xué)校的焊工車(chē)間，找了一些帶有各種缺陷的工件，上課時(shí)把學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組分幾個(gè)報廢件，然后要求學(xué)生把缺陷的特征及原因分析出來(lái)，再進(jìn)一步研究防止出現缺陷的方法，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生看得清、摸得透、判得準、掌握得好。
七、讓學(xué)生當一回“推銷(xiāo)員”
當講到各種機床結構時(shí)，我就把學(xué)生帶到實(shí)習車(chē)間，先給學(xué)生講解本節課的任務(wù)，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組分散到機床旁邊，參考教材內容，再對照實(shí)物，把有關(guān)結構弄清、弄懂。最后，再將學(xué)生集中起來(lái)，請幾個(gè)學(xué)生以推銷(xiāo)員的身份來(lái)向大家介紹設備的構成、性能及原理，并比較其優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓大家評價(jià)哪位推銷(xiāo)員介紹的比較清楚，最能讓同學(xué)們信服，則給一定的加分鼓勵。
八、讓學(xué)生當一回“演員”
為了理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校把學(xué)生分為兩大部分，采用2周實(shí)習2周理論的教學(xué)模塊，先教會(huì )學(xué)生一些操作要領(lǐng)，到上理論課時(shí)，我常常叫一些學(xué)生在課堂上或實(shí)習時(shí)進(jìn)行不范性的表演。如在課堂上講述麻花鉆刃磨的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，選一名實(shí)習比較好的學(xué)生上來(lái)不范，只見(jiàn)這名同學(xué)手拿麻花鉆，在老師拿著(zhù)的砂輪上像模像樣地做著(zhù)磨麻花鉆的動(dòng)作，口才好的同學(xué)還會(huì )邊做邊說(shuō)，而其他同學(xué)則輪流上來(lái)觀(guān)看，當同學(xué)們夸獎這名不范同學(xué)有好的身手時(shí)，表演者總是會(huì )露出得意的笑容，這也會(huì )激勵了好多學(xué)生想去實(shí)習，好好學(xué)技術(shù)的欲望。
總之，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用對提高教學(xué)效果是很有幫助的。由于同學(xué)們對這門(mén)課程學(xué)習比較感興趣，各個(gè)知識點(diǎn)掌握得較牢固，在期末考試中也獲得了不錯的成績(jì)。
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